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1、梦回繁华精品优质公开课获奖教学设计(部编人教版八年级上册) 20梦回繁华 教学目标: 知识与能力 1.学习课文，了解清明上河图在中国绘画史上的地位。 2学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍清明上河图的写法。 过程与方法 1了解课文主要内容，理清文章的结构层次。 2揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养学生的鉴赏，审美能力 情感、态度与价值观 培养学生的鉴赏，审美能力,增强热爱中华文明的责任感和自豪感。 教学重点： 学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍清明上河图的写法。 教学难点： 掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确富有表现力的语言。 教
2、学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 图片展示清明上河图 播放歌曲清明上河图 清明上河图是我国的国宝级文物，历来为后人所景仰。今天，我们就一起穿越时光隧道，回到宋代社会，看看大家眼中的宋朝东京汴梁人，过的是一种怎样的生活。 二、学习目标 1.学习课文，了解清明上河图在中国绘画史上的地位。（重点） 2.掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确富有表现力的语言。（难点） 3.增强热爱中华文明的责任感和自豪感。 三、背景资料 清明上河图是中国十大传世名画之一。北宋风俗画作品，宽25.5厘米，长525厘米，绢本设色，是北宋画家张择端仅见的存世精品,属国宝级文物。清明上河图生动地
3、记录了中国十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和人民生活状况，这在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的。这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。总之，清明上河图具有极高的史料价值。 四、检查预习 1读一读字音 拓（tu）展跋（b）灭绢（jun）本田畴（chu）春寒料峭（qio） 擅（shn）长无暇（xi）宏（hng）敞酒肆（s） 2写一写字形 拓tu（开拓） t（拓片） 盛shng（盛开） chng（盛满） 3记一记词义 1.拓展： 开拓扩展。 2.题跋： 写在书籍、字画等前后的文字。“题”指写
4、在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。 3.覆灭：全部被消灭。 例句：清王朝覆灭后，八旗贵族断了皇粮，不少只会吃喝嫖赌的纨绔子弟沦为乞丐。 4.绢本： 绘在绢、绫等丝织物上的字画。 5.内忧外患： 多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况的僵局或困境，无暇顾及其他人或事。例句：二十世纪二三十年代，中国处在内忧外患之中。 6.田畴： 田地;田野。 7.春寒料峭： 料峭：微寒。形容初春出现的寒冷天气。 例句：在这春寒料峭的日子里，农民已经开始着手春耕了。 8.长途跋涉： 指远距离翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。 9.枢纽： 事物的关键；事物相互联系的中心
5、环节。 10.摩肩接踵： 肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。 五、初读感知 带着问题读课文 人和物 导思1.清明上河图都画了哪些人和物？说明了什么？ 多角度 导思2.作者是从哪些角度策界绍清明上河图的？ 情感 导思3.读完这篇文化，你对清明上河图有了哪些新的认识和感受？ 关键词:繁华清明上河图 听读课文 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 层次结构 第一部分（）： 交代了清明上河图产生的
6、历史背景、意义及作者张择端的生平。 第二部分（）： 具体介绍了清明上河图画作的内容。 第三部分()： 具体介绍了清明上河图的艺术特色。 第二课时 六、精读品味 第一部分（12段） 1.第一段第二句话中的“极大的”一词能否去掉？ 【答案】为什么？本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。“极大的”一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。 2.第二段第一句这句话中的“可能”一词能否去掉？为什么？ 【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能去掉。“可能”一词表推测、估计，意思是说画清明上河图这幅画的
7、时间不确定，如果去掉就变成了肯定作于政和至宣和年间，与原意不符，这体现了说明文语言的严密性和准确性。 第二部分（3、4段） 3.第三段第一句话运用了什么说明方法?有什么作用？ 【答案】本题运用列数字作用答题模式。这句话运用列数字的说明方法，用具体的数据对清明上河图的长宽加以说明，让读者对这幅画的规模有直观的了解，使说明更准确更有说服力。 4.作者在介绍清明上河图的时候，是按照什么说明顺序来介绍的？ 【答案】哪些词语可以体现？本题运用说明顺序判断四法。作者在介绍清明上河图时采用了空间顺序，文中的“画面开卷处”“画面中段”“后段”三个词语可以体现出来。 第三部分（5段） 5.第五段第一句这句话在这
8、段话中所起的作用是什么？ 【答案】这句话是本段的中心句，简明扼要地介绍清明上河图的画作特点，在段落中起着提纲挈领的作用。 6.最后一段引用资料，有什么作用？ 【答案】这句话运用引资料的说明方法，更有针对性，更好地说明清明上河图的写实性很强，使文章更具说服力。 七、研读探究 1.【手法探究】对清明上河图这一价值连城的国宝级的作品，作者采用了什么说明顺序进行介绍？ 【答案】就整篇文章来说，作者采用了逻辑顺序，先说画作产生的历史背景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺术特色，符合人们的认知规律。在介绍清明上河图的内容时，作者又采用空间顺序，先说“画面开卷处”描绘的是汴京近郊的
9、风光，紧接着是“画面中段”描绘的是汴河两岸的繁华情景，最后“后段”描绘的是汴梁市区的街道。总体来说是按照空间顺序来写的。 2.【难点探究】作者在写作的时候，语言上有什么特点？ 【答案】作者使用了大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。如“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”写出了春天乍暖还寒时候优美的田园风 光；“摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备”写出了当时汴京的繁华热闹场景；“内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨”则准确地概括了清明上河图画作的特点。 八、归纳总结 板书设计 历史背景 梦第一部分作者生平 回 繁第二部分：画作内容 华第三
10、部分：艺术特色 探究主旨 本文介绍了清明上河图这一国宝级画作，对画作中描绘的北宋时期繁华的市井风情进行了介绍，加深了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。 归纳艺术特色 1.运用多种说明方法。 运用列数字、引资料等说明方法，从不同角度写出了清明上河图的特点，给读者留下深刻的印象，引发人们对国宝的兴趣。 2.使用描写的表达方式，使说明生动形象。 作者采用了描写的表达方式，运用四字短语，恰到好处地写出国宝级画作的特点，使读者对画作有了详细的了解。 3.采用合理的说明顺序。 作者采用了合理的说明顺序，尽管清明上河图中人物繁多，场景复杂，但在作者笔下，却显得条理清晰、细腻具体，丝毫没有
11、混乱的感觉。文章虽相对短小，但不仅介绍了画作的内容，而且连画作背后的社会历史内涵也清晰地表达出来。 九、拓展延伸 清明上河图-配图诗八首（上） （图一） 青山隐隐碧水长，故国神游意彷徨。 孰料筝绳拴不住，千年一梦到汴梁。 （图二） 瑶池仙境正陶醉，丝竹声起在耳旁。 初到贵地难分辨，谁加新人谁家王？ （图三） 你方歌罢我登场，戏台虽小牵肚肠。 芸芸众生千百态，喜怒哀乐汇一堂。 （图四） 樯橹轻摇勤撒网，锄镰并举紧插秧。 春风初染上河岸，渔樵耕读各匆忙。 （图五） 湖光山色连一体，神韵无限入池塘。 千舟百舸竞相渡，恍若江南鱼米乡。 （图六） 才听纤夫号子响，又见流水向东方。 演兵场中观战马，石拱桥上看春光。 布置作业 作业1：完成教材上的课后习题 作业2：完成作业本上的习题 板书设计 历史背景 梦第一部分作者生平 回 繁第二部分：画作内容 华第三部分：艺术特色