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1、杜甫诗三首 导学案设计(统编版高一必修三) 第12课动物游戏之谜导学案 课文助读： 人类作为万物之灵，在自然界中具有唯我独尊的地位。过去，人们往往把思维、语言甚至游戏视为人类特有的专利，而最近的科学研究发现，有些动物也具有人类的某些思维品质，它们也有其独特的语言，它们的某些行为不仅仅是为了捕食，而更像人类的游戏。本文就是这样一篇介绍动物游戏的科普短文。学习本文，要注意体会科普说明文描写和说明相结合的写作手法，培养自己勤于探索、勇于钻研的科学精神。 学习目标： 一、知识目标 1理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 二、能
2、力目标 1巧妙生动的说明文写作方法。 2将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 三、德育目标 1培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 知识链接：文体特征介绍 科普文是一种说明文体裁。介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 方法指导：科普文的阅读方法 1、把握对象把握说明对象的特征和本质。（从语句、语段中找出事物的特征。 从文章中概括、提炼出事物的特征。） 2、理清思路弄清楚说明的条理和说明的顺序。（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序） 3、理
3、解说明的方法下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等。 4、体会语言说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性。 自主学习： 1了解作者 姓名周立明字号 朝代当代籍贯山东莱阳人。 生平简介中国现代动物研究专家，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。现任郑州轻工业学院材料与化学工程学院党总支副书记。 2、词语积累 给下面各组词语注音。 嬉闹（）坠地（）聒噪（）懵懂（） 默契（）衔恨（）勾当（）嚼舌（） 汲取（）调剂（）露脊（）舵柄（） 陡峭（）尾鳍（）惬意（）召唤（） 反馈() 改正下列各组词语中的错别字。 A.兴高彩烈樊篱
4、嬉闹撕打 B.冰雪消溶汲取睚眦天赋 C.比比皆是反馈端倪锻练 D.一曝十寒饿殍悬涯纷纭 给下列形似字组词。 嬉（）聒（）噪（）楔（）厮（） 嘻（）恬（）燥（）锲（）撕（） 3词义辨析 （1）捉摸琢磨 华盛顿邮报一篇题为“中国为什么越来越让美国_不透”的文章，耐人寻味。 有的人一天到晚老是_不必要的事，这也是一种心理疾病的表现。 这两个词语读音相同，意思相近。“捉摸”侧重“猜测”“预料”，多用于对某人脾性或言行用意的猜测、把握，有时也用于对某种情况的猜测、预料。“琢磨”则是“反复思考、仔细考虑”的意思，多用于对某一具体问题采取何种对策或做法的考虑，有时也指对文章中词句含义的思索、体味，还可以用于
5、人。 （2）各抒己见各执一词 俄、日两国在南千岛群岛主权问题上的争议由来已久，日前，俄、日高官再就岛屿归属_。 京沪高铁开通引发的航空运输与铁路运输的博弈之论再次摆上案头，高铁开通对相关行业是利是弊？昨天的交流会上，业内人士_。 这两个词语虽然都表示“观点不同”的意思，但侧重点不同。“各抒己见”指各人充分发表自己的意见。“各执一词”指各人坚持各人的说法，形容意见不一致。 （3）比比皆是俯拾皆是 （动物）尽可能节省能量的例子_。 现在广告中的病句多到触目惊心、_的程度。 这两个词语在意思上都强调“多”，但在使用时有细微的区别。“比比皆是”，到处都是，形容极其常见。比比：一个挨一个。“俯拾皆是”，
6、只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。 内容探究 4速读文本，简要概括每一自然段内容，并说说作者的行文思路。（可通过图表形式展示出来） 5作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？ 6文章的题目就是动物游戏之谜，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。 7你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有自己的观点吗？ 8学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜。那么课文既然是研究动物游戏之谜，为什么
7、说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？ 参考答案: 2xzhuguzomngqxingudngjio jtiojljduduqioqqizhoku A兴高采烈厮打。B冰雪消融。C锻炼。D一暴十寒悬崖。 嬉闹、嬉笑聒噪、恬静噪声、急躁楔子、锲而不舍厮打、撕扯 3（1）捉摸琢磨（2）各执一词各抒己见（3）比比皆是俯拾皆是 4第一部分(14)，举例说明动物的游戏行为。 第二部分(58)，说明动物游戏的类型及特征。 第三部分(914)概述动物游戏的目的性研究。 第四部分(15)说明要完全揭开动物游戏之谜，还需要深入研究。 本文一开始列举动物游戏这种现象；然后归纳分为三种类型，并且指出了这三种游戏
8、的具体的特征；最后，针对动物的游戏具体介绍了人们对动物进行游戏的目的的几种看法，即“演习说”“自娱说”“学习说”和“锻炼说”。因此作者在同我们一起探究动物游戏之谜的时候先摆现象，再深入地去分析探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。 图示如下： 叶猴 渡鸦动物的各种游戏行为提出问题（总） 露脊鲸 单独游戏 战斗游戏动物游戏的分类 操纵游戏逻辑顺序 演习说（现象本质） 自娱说游戏的各种假说分析问题（分） 学习说 锻炼说 总结：有待更深入的研究解决问题（总） 5智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。 自
9、我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。” 创造性和想象力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。 狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。 动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。 6（1）演习说nbsp;黑猩猩掌中戏水的游戏nbsp;游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”游戏是生活的演习。nb
10、sp;此项根据学生自主认识nbsp; （2）自娱说河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。 （3）学习说nbsp;黑猩猩玩棍子、动物“捉迷藏”和追逐游戏nbsp;游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。nbsp;nbsp;nbsp; （4）锻炼说nbsp;nbsp;nbsp;羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏nbsp;动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。nbsp; 7我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。 生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。 认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。 8生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。 科学就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。 就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真理总是越辨越明。