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1、2022年湖南省湘潭市中考语文试卷一、默写（本大题共1小题，共10.0分）1. 名篇名句默写。 按要求填写相应语句。(1) 春冬之时，则素湍绿潭， _ 。（郦道元三峡）(2) 了却君王天下事， _ 。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）(3) _ ，风正一帆悬。（王湾次北固山下）(4) 杨花榆荚无才思， _ 。（韩愈晚春）(5) 屈原远游中云：“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。”陈子昂登幽州台歌一诗中与此意思相似的诗句是： _ ， _ 。二、现代文阅读（本大题共4小题，共120.0分）2. 论述类文本阅读。 给生活添一份诗意潘悦对很多人来说，诗歌并不陌生。从语文课堂上的诵读，到综艺节目里的比拼，
2、每个人都可以在凝练的笔触中感受深沉的情怀，在传神的语句里捕捉真挚的情感。但与此同时，也有人心生“现代人是否还需要读古诗”的困惑，提出“古诗鉴赏有没有答案”的疑问。 诗歌是一门语言表达的艺术。深植于中华优秀传统文化的古诗，彰显了汉语表达的独特魅力。相较于其他文体，古诗的一大特点就是短小精悍，讲求用雅致凝练的语言实现抒情表义，含义深长的同时又追求音韵协调，朗朗上口，易于记诵。看到大雪纷飞，写下“燕山雪花大如席”；目睹银装素裹，感慨“千树万树梨花开”；赞誉瀑布奇观，想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。也会以“会当凌绝顶，一览众山小”砥砺自我，以“欲穷千里目，更上一层楼”劝人奋进，以“海内存知己，
3、天涯若比邻”寄语友人，以“采菊东篱下，悠然见南山”安定内心这些千古流传的诗歌以其意象、哲理和才思击中人心，精当易晓，韵味悠长，成为现代生活中生机勃勃的文化存在。 “在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。”诗歌也是人的情感意志的表达载体。古人将人生体验、生命思考、事物观察凝聚到诗词之中，创造了一个包罗万象的文化世界。相似的生命经验，促使今人与古人在情感与思想上同频共振；阅读时的片刻感悟存留心间，迸发出激励人心的力量。 每读及这些诗句，就更能理解“艰难困苦，玉汝于成”的道理，一时的挫折便显得不再难以逾越。 今天，身处现代文明的快节奏中，那些亲近自然、缘事而发的诗句，能让人逸兴遣怀，为人生掬一捧清泉
4、。留心夏季的“映日荷花别样红”，流连秋日的“晴空一鹤排云上”，充满趣味的“闲看儿童捉柳花”，体现境界的“行到水穷处，坐看云起时”借助诗歌，人们得以跳出日常的琐碎，凝视自然的神奇，发掘自我的诗心，给生活添一份诗意。 古诗是今人取之不尽、用之不竭的宝库，其中的胸襟抱负、温厚美德、日常哲思、闲情逸致，给予我们情感思想的共鸣、人生智慧的启迪和美的享受。理解诗歌，不在于答案是否标准，而是从正确的语词训诂和创作背景出发，尽可能地抵达诗心，给出合情合理的解读，这才是诗歌鉴赏的重要旨归。在汉字的搭配组合中探寻多样性和可能性，也是诗歌言约旨丰的独特意蕴之所在。 “人生代代无穷已，江月年年只相似。”正如此诗所言，
5、古诗就像明月一般，照亮一代又一代人的生命，滋养一代又一代人的心灵。 （选自人民日报2022年4月15日）(1) 下列对选文中心论点概括最恰当的一项是 _ A.诗歌是一门语言表达的艺术。 B.诗歌能让人们跳出日常的琐碎，给生活添一份诗意。 C.鉴赏诗歌，要从语言和创作背景出发，尽可能抵达诗心。 D.诗歌能照亮人的生命，滋养人的心灵。(2) 文章第段的画线句子运用了什么论证方法？有何作用？(3) 文章第段加点的诗句能用下列哪一句替换？请说明理由。 A.簌簌衣巾落枣花 B.月落乌啼霜满天3. 实用类文本阅读。 阅读下面三则材料，完成后面的题目。 【材料一】教育部门以某市为样本，随机选择农村中学45所
6、，农村中心小学41所，对其相关关育工作开展情况进行调查，结果如下： 项目较为充足基本达标较为缺少严重缺少美育设施设备11.9%21.43%38.1%28.57%美育经费投入4.76%29.76%42.86%22.62%美育师资数量8.33%25%35.72%30.95%美育课程开设5.94%15.48%33.33%45.25%（图表来源于网络）【材料二】要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。教师要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、部分和整体的关系，指向学生审美和人文素养发展进行教学目标设计，使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，
7、激发学生想象力与创造活力，充分发挥艺术教育培根铸魂、启智增慧的功能。 （节选自义务教育艺术课程标准2022年版）【材料三】习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。推广美育也是家庭和社会的义务，家庭的熏陶与化育，公共空间的艺术呈现，都能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽。葆有创新意识、开放精神，善用互联网和虚拟技术，积极突破传统美育的时空隔阂，也有利于在实践中开拓美育新天地。学校、家庭、社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化
8、雨中不断提高学生审美和人文素养，就能助力广大少年儿童在成长中追求更有高度、更有境界、更有品味的人生，在未来拥抱更加美好的生活。 （节选自人民日报2022年5月31日）(1) 对上述三则材料概括分析不准确的一项是 _ A.从材料一可以看出，当前中小学校不重视美育课程的开设。 B.材料二指出了教师要立足学生的全面发展，在艺术教学过程中注重核心素养的培育。 C.材料三明确了学校是美育的摇篮，应加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合。 D.材料二和材料三反映了党和国家对美育的高度重视。(2) 根据材料一，写出你的探究结果。(3) 新时代开展中华优秀传统文化教育具有重要的育人价值。学校向同学们征集将
9、传统文化融入美育的可行性建议。小美同学提出了“皮影艺术进校园”的建议，请你根据材料三，再提出两条。4. 文学类文本阅读。 下雨天出门远行沈婧懿多年以后，每当他站在火车站的大门口，总会想起他拖着行李箱独自去远方的阴雨绵绵的那个下午。 那天下午，他收拾完上路必需的行装，背上吉他，拖着行李箱出门了。 天在下雨，让原本就显得有些悲壮的远行更添了一份凄凉。雨不大，缠绵如丝，像是故土对他恳切地挽留，轻轻柔柔飘落在他的头发上，于发梢积出细小的雨珠连成网，将他的薄外套淋得到处是深浅不一的痕迹。透过这迷离的雨雾，他恍惚看到路上的行人向他迎面走来，汇成浩荡的人潮，或者说，是他感到自己正孤独地在人潮中逆流而行。 “
10、我要去哪里？”他脑海里忽然冒出这个问题，但他马上清醒过来，他要去赶公交，去火车站，去寻找诗和远方。诗和远方，多么诱人的字眼，那里春风十里，鲜花遍地，阳光从枝叶间斑驳落下，湖面静若碧玉。 彼时正是十一月，冬寒料峭。他站在公交车站台上，缩着脖子，手插口袋，望着坑坑洼洼的马路，内心茫然。 。 破旧的公交车终于摇摇晃晃地来了。门打开的那一刻，他真想扭头回去。车上乌泱泱地挤满了人，污浊的空气冲出车门，巨浪一般朝他扑面而来，天地间雨的清新与惆怅顿时消失全无。他犹豫了好一会儿，最终在司机不耐烦的催促声中上了车。 车上真挤。 。他艰难地裹挟在乘客当中，动弹不得。在这密不透风的小匣子一般的空间里，各种人身上散出
11、的气味和发动机的汽油味混合在一起闷得他喘不过气来，胃里翻江倒海。顿时，他有一种想哭的冲动。 诗和远方连影子都未瞧见，生活已给了他当头棒喝。 车外，雨还在下。车窗上的雨越积越多，由细细密密的小颗聚集成大颗，从玻璃窗上艰涩地滚落，像一个人哀怨的泪水。他看得出了神，觉得这场雨应该下在马孔多。 我要去哪里啊？哦，要去远方，要去寻找向往已久的诗意生活。可车上这些人呢？他们也是去追求诗和远方吗？ 年轻的妈妈抱着孩子，小心翼翼地呵护着。年迈的老人背着蛇皮袋，颤颤巍巍地佝偻着身躯。魁梧的大叔倚在座位旁玩手机，几个中年妇女叽叽喳喳地聊个不停，时髦女郎的电话响了又响他从狭窄的缝隙里望过去，一时间分不清是自己上错了
12、车还是他们搞错了目的地。 车一站一停，离终点站越近，人就越少，车里的空间有了松动。年轻妈妈在一个空出来的座位上坐下，把孩子放在自己膝上。有青年人给年迈的老者让了座，老人坐下后把巨大的蛇皮袋紧紧地抱在怀里。中年妇女要下车了，彼此道别，约定“下次再聚”，这使得车里一下子安静了不少。那个魁梧的大叔呢？他没留意，依然一心扑在手机上。 就这样，公交拖着一车截然不同的人，到达了它的终点站。 火车站的大楼巍然矗立在眼前，尽管是下雨天，人群依然如翻涌的浪潮持续不断地奔向它。他愣愣地看着，火车站的胃口可真大，似乎能吞下全世界的旅行者，而来来往往的列车，就像这巨兽缓缓蠕动的肠道。他忍不住扭头回望身后的公交车，犹如
13、一个被遗弃的玩具，刚刚吐出那个背着蛇皮袋的老人，然后缓缓关上车门，一瘸一拐地驶出他的视线，他似乎看见多年以后回到故乡的自己，大约也是这个模样，背着把旧吉他，步履蹒跚，眼光浑浊。 雨仍是下个不停。 视线愈渐模糊。他打了个寒战，忽地听见心里有个声音在说话：“别傻了，十一月的马孔多下雨很正常。”他知道自己接下来要面对的是比公交车更拥挤的人群，更错综复杂的世界， 。 他整了整行李，迎着风雨向火车站走去。多年以后，当他想起那个独自出门远行的阴雨绵绵的下午，总会像回想起一句箴言那样在心里念叨，十一月的马孔多本来就会下雨。 （选自微型小说选刊2022.01原文有改动）【注】马孔多：百年孤独中一个虚构的城市。
14、马视里小说语，反映一种孤独忧愁的心境。(1) 通读全文，根据小说内容，将故事情节补充完整。 收拾出门 _ _ 到达火车站(2) 按要求赏析下列句子的表达效果。 雨越下越大，雨珠一串串沿着站台的棚檐滴落下来，形成一片雨帘，将他包围在里面。 （从描写的角度）他背着吉他，拖着行李箱硬着头皮使劲往里面挤去，车上的人勉强闪开身，为他攒出一条缝。 （从词语的角度）(3) 第段写道：“他顿时醒悟，所谓的诗和远方，从来就是这样。”请联系上下文，说说“他”悟到了什么。(4) 若干年之后，你也会背起行囊走向远方。请结合本文内容和链接材料，写一段话给未来的自己。（50字左右） 链接材料： 假如生活欺骗了你，不要悲伤
15、，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。5. 阅读下面的文段，完成问题。 感谢亲爱的家人们，与我一起经历风雨，见证岁月， 。是你们的遥遥相伴，陪我越过层层山qi；是你们的默默守护，带我跨出丛丛荆棘。感谢亲爱的伙伴们，有一种浪漫叫并肩作战，有一种纯粹叫全力以f，有一种果敢叫奋不顾身，回首此间， 。感谢亲爱的同事们，虽然分别已久，你们的真挚鼓励和持续坚守，让我们始终风雨同舟，艰难征程波澜壮阔， 。 感谢所有关心我的你和你们，就算素未谋面，你们的浓浓情意、切切问候和深深祝福，如一道彩虹， 。午夜梦回，最是心底那一轮明月，那一江春水，那一缕乡愁，亦是我zh留他乡三年每分每秒的心灵
16、归s。 （节选自孟晚舟月是故乡明，心安是归途）(1) 根据拼音，将相应的汉字用正楷依次书写在米字格中。 (2) 下列四句话是从文段中抽取出来的，要放回原文a、b、c、d处，最恰当的一项是 _ 满是静水流深的情义和雷霆万钧的担当 赤诚初心历久弥坚 安放我所有的喜乐苦悲 斑斓了坎坷路途上的一隅天空 A.a b cdB.abcdC.abcdD.a bcd三、文言文阅读（本大题共2小题，共30.0分）6. 文言文段阅读。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所
17、恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 。 （节选自鱼我所欲也）(1) 下列选项中加点字的意思都相同的一项是 _ A.不可得兼风雨兼程统筹兼顾B.不为苟得一丝不苟苟全性命C.人之所恶深恶痛疾褒善贬恶D.可以辟患不以物喜严阵以待(2) 用现代汉语翻译文中画线句。(3) 文段中蕴含着一个人生准则，请你概括出来。联系现实，谈谈你对这一准则的理解。7. 文言文段阅读。 范蠡浮海出齐，变姓名，自谓鸱夷子皮。耕于海畔，苦身戮力，父子治产，居无
18、几何，致产数千万。齐人闻其贤，以为相。范蠡喟然叹曰：“ 。久受尊名，不祥。”乃归相印，尽散其财，以分与知友乡党，而怀其重宝，间行以去，止于陶。于是自谓陶朱公。 （节选自史记越王勾践世家）【注】范蠡：春秋战国时期越国人。陶：地名。(1) 解释加点的词语。 乃： _ 间： _ (2) 用“/”给下列文字断句。（画两处） 居家则致千金居官则至卿相此布衣之极也(3) 下列对原文内容理解与分析不正确的一项是 _ A.范蠡乘船到齐国，过着隐姓埋名的生活。 B.经过长期不懈的辛苦劳作，范蠡父子积累了数千万家产。 C.范蠡辞相的原因是他认为位高权重、久负盛名是不祥之兆。 D.从“归相印，尽散其财，以分与知友乡
19、党”可以看出范蠡是一个不重名利的人。四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）8. 古代诗歌鉴赏。 渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。(1) 颔联描绘了四种景象，即起伏的山岭、 _ 、 _ 和辽远的荒原，让人穷尽目光，思接千里。(2) 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 _ A.诗人李白这次出蜀，由水路乘船远行，到湖北、湖南一带游览。 B.诗中“随”字描绘出山脉的走向与趋势，富有流动感和空间感，仿佛一幅图画在你面前徐徐展开。 C.“月下飞天镜，云生结海楼”运用了对偶、拟人的手法，写出了月夜江水的平静美丽和云霞的
20、变幻多姿。 D.尾联借写故乡水不远万里送“我”远别故乡，表达了诗人对故乡的依依不舍以及思念之情。五、作文（本大题共2小题，共100.0分）9. 阅读下面材料，按要求作文。（1）现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。习近平（2）汤洪波经受超强训练，初心如磐，终于圆梦航天；武大靖面对伤病，咬牙坚持，再次闪耀冬奥赛场；江梦南半岁失聪，从无声中突围，在清华园里怒放他们用坚持成就更好的自己，用奋斗书写精彩的人生。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文内不得出现所在学校的校名、人名、地名，否则扣分。10. 盛夏的微风，掠过一千多个日夜，载着三年的情谊，汇成一
21、首不舍的骊歌。临别之际，往事如昨。三年的时光里，父母的关怀，老师的教诲，同学的帮助曾给你力量，助你成长。请选择一位你最想感谢的人，以“给 的一封信”为题目，写一封致谢信。写一篇不少于600字的文章，文内不得出现所在学校的校名、人名、地名，否则扣分。六、其他（本大题共2小题，共10.0分）11. 你校与永顺红星中学是结对学校。红星中学某班原拟定7月与你班开展的“伟人故里行”联谊活动因疫情改为“云上游湘潭”，请你参加活动并完成以下任务。 【介绍家乡风光】(1) 请任选一处景点拍摄视频，仿照示例，配上文字。（至少用一种修辞手法） 示例：我拍摄的景点是湘江，我配的文字是“江水悠悠碧波起，渔火点点彩云归
22、”。 【推荐湘潭美食】(2) 请你从以下美食中，任选一种，拟写一则广告词。 红烧肉、剁椒鱼头、糖油粑粑、臭豆腐、药糖、冰糖莲子羹 【传播地方文化】(3) 你准备给对方赠送礼物，下列对话表达不得体的一项是 _ A.你：小军同学，你好！湘潭是书法名城，我写了一幅书法作品，想要送给你。 B.小军：谢谢！我也是一名书法爱好者，有机会我一定去贵校，向你请教。 C.你：欢迎你！我一定不吝赐教。 D.小军：好的，等疫情结束，我们湘潭见。 【感受伟人魅力】(4) 活动中，你摘录了埃德加斯诺红星照耀中国中的内容，并进行分享： 他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑但是这种孩子气的笑，丝毫也不能动摇
23、他内心对他目标的信念。 他每天工作十三四个小时，常常到深夜两三点钟才休息。 他的身体仿佛是铁打的。 做了十年红军领袖，千百次地没收了地主、官僚和税吏的财产，他所有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物。 以上文段中的“他”指的是谁？“他”有哪些精神品质？ 【传承革命精神】(5) 先辈们的革命精神激励着一代代人为中华民族的伟大复兴而奋斗。在创写对联活动中，小军写下了“革命先辈浴血奋战创伟业”的上联，请你任选一则材料，根据内容，补写下联。 材料一：在 2022年女足亚洲杯决赛中，中国女足在两球落后的情况下，没有放弃，顽强拼搏，最终以3比2逆转，绝杀韩国女足，时隔16年再次站在亚洲之巅，扬威国际赛场。
24、材料二：在抗击疫情斗争中，白衣天使们冒着生命危险，义无反顾地投入到抗疫的洪流中，成为最美逆行者，守护人民群众的身体健康和生命安全。 上联：革命先辈浴血奋战创伟业 下联： _ 12. 阅读下面的文段，完成问题。 可它又确是我们常常犯下的重大失误在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。我们说出的话，无论声音多么 ，都是别的喉咙嘟囔过的 我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指圈画过的。我们把世界万物保管得好好
25、的，偏偏弄丢了 自己的钥匙 在自己独居的房屋里，找不到自己曾经生存的证据。 （节选自毕淑敏精神的三间小屋有改动）(1) 有人认为画线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断正确的一项是 _ A.“缭亮”应写为“嘹亮” B.“开启”应写为“开起” C.“骋”应读为“chn” D.“储”应读为“zh”(2) 文段中两处漏掉了标点符号，你认为这两处补上的标点符号最恰当的一项是 _ A.。， B.；。 C.；， D.。(3) 下列表述错误的一项是 _ A.“我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风”这句话是病句。 B.“唯独”“唯唯诺诺”这两个词语中的“唯”意思相同，表示独一无二的意思。
26、 C.从短语的结构形式来看，“重大失误”“羊肠小道”“世界万物”结构相同。 D.“我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路”这句话运用了比喻的修辞手法。答案和解析1.【答案】【小题1】回清倒影【小题2】赢得生前身后名【小题3】潮平两岸阔【小题4】惟解漫天作雪飞【小题5】念天地之悠悠,独怆然而涕下【解析】答案： （1）回清倒影（注意“倒”的书写） （2）赢得生前身后名（注意“赢”的书写） （3）潮平两岸阔 （4）惟解漫天作雪飞 （5）念天地之悠悠；独怆然而涕下本题考查名句名篇默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识
27、记，注意结合语境填充。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。2.【答案】【小题1】D【小题2】【小题3】【解析】（1）本题考查文章中心论点的概括。 A.“诗歌是一门语言表达的艺术”是第段的分论点，不能概括全文的论证内容，因此不能作为本文的中心论点； B.“诗歌能让人们跳出日常的琐碎，给生活添一份诗意”是第段的分论点，是诗歌的作用之一，不能概括全文的论证内容，因此不能作为本文的中心论点； C.“鉴赏诗歌，要从语言和创作背景出发，尽可能抵达诗心”是第段中的观点，是鉴赏诗歌的方法，不能概括全文的论证内容，因此
28、不能作为本文的中心论点； D.本文最后一段，通过对上文的总结，得出结论“古诗就像明月一般，照亮一代又一代人的生命，滋养一代又一代人的心灵”，这是本文的论证中心，即本文的中心论点，因此本项概括的“诗歌能照亮人的生命，滋养人的心灵”作为本文的中心论点最恰当； 故选：D。 （2）本题考查论证方法及作用的分析。第段的画线句子“陶渊明刑天舞干戚，猛志固常在的坚毅卓绝，苏轼人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥的豁达超然”，是列举的古诗论据，因此属于举例论证。这两个例子，证明了前一句“阅读时的片刻感悟存留心间进发出激励人心的力量”，增强了说服力。 （3）本题考查诗句内容的理解。第段中，“留心夏季的映日荷花别样红”
29、，引用的是描写夏季景物的诗句。A“簌簌衣巾落枣花”是描写夏季自然景物的诗句，读来能“给生活添一份诗意”，因此可以替换。B“月落乌啼霜满天”是秋季的景物，不可用此句替换。 答案： （1）D （2）举例论证。引用陶渊明、苏轼的诗句，证明了读诗时的片断感悟，能产生激励人心的力量。 （3）示例：可用A替换。“簌簌衣巾落枣花”是夏季的景物，与“留心夏季的”语境相符，与“映日荷花别样红”一样体现了自然景物的美好，能给人添一份诗意。本文论证了古诗对人的生活的意思，就像明月一般，照亮一代又一代人的生命，滋养一代又一代人的心灵。文章开头通过有些人的误解，提出现代人需要读古诗的论题，然后从诗歌的特点、情感表达、对
30、现代人的启迪等方面进行了论证。中心论点，一般在文章的题目、开头、结尾。如果这些地方都没有的话，就要去中间找。如果文章没有体现中心论点的句子，就得自己提炼，通过每个段落的意思来总结、概括。 议论文一般有一个总论点，即中心论点，然后在每个自然段里都有相应的分论点。论据的作用就是为了佐证文章所阐述的论点。一般来说，论据都具有很强的说服力。论据又一般分为两类：一类是事实论据，一类是理论论据（又称作事理论据）。3.【答案】【小题1】A【小题2】【小题3】【解析】（1）本题考查材料内容的理解。 A.有误，由材料一“随机选择农村中学45所，农村中心小学41所，对其相关美育工作开展情况进行调查”可知，这是农村
31、学校的调查结果，并不是能够反映“当前中小学校”的状况，所以选项错误。 BCD.正确。 故选：A。 （2）本题考查图标的转化能力。根据表格中的数据，美育的设施、经费、师资和课程开设都是在于较为缺少的状态下占比较高；由“随机选择农村中学45所，农村中心小学41所，对其相关美育工作开展情况进行调查”可知，这是针对农村的调查；所以可以得出的结论是：该市农村学校对于美育的重视度不高。 （3）本题考查材料探究。根据材料三“学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力”可知，主要是针对学校提建议。所以可以考虑将传统文化和课程结合，也可以和作业或者是考试（比赛）结合。 答案： （1
32、）A （2）探究结果：农村小学的美育并不受到重视。美育设施、经费、师资、课程开设大都是处于缺少状态。 （3）示例：1.举办传统文化知识竞猜；2.将剪纸艺术等手工艺术融入美术课的教授过程中。这一组关于学校美育教育的主题阅读。材料一是农村学校美育工作开展情况调查表，材料二是美育课程标准节选。材料三是习总书记对学校美育教育的论述。信息的提取和整合属于现代文阅读的基本考点，其核心是通过提炼、概括、压缩、推理、分类等方法获取语段或材料的准确信息。本考点的答题思路是： （1）明确筛选整合的目的，确定展开筛选整合的范围。也就是审题，应以阅读试题为依据，从整体着眼，明确目的，确定范围。要求筛选的信息有的可能只
33、涉及几句话，也有的可能涉及一段甚或几段乃至全篇。 （2）归纳、整合筛选范围的内容，发掘其隐含信息。有些信息直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，需对该确定范围的内容进行归纳、整合后方能获得。 （3）根据阅读试题的要求，对筛选整合的信息一一辨别。也就是答题。辨别时找准对应点，从语意重点，修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度去认真辨别。4.【答案】【小题1】孤独而行【小题2】观察乘客【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查故事情节的概括。根据“收拾出门”可知对应的是第两段，“到达火车站”对应的是第至段，所以我们应该关注第至段的内容：由“他要去赶公交”和“年轻的妈妈抱着孩子，小
34、心翼翼地呵护着”等内容可知应该是分为两部分，“等车”和“坐车”。在“等车”这个部分的时候，由第段“透过这迷离的雨雾，他恍惚看到路上的行人向他迎面走来，汇成浩荡的人潮，或者说，是他感到自己正孤独地在人潮中逆流而行”可知，在等车的这个部分，“他”应该是“孤独前行”；由第和段“年轻的妈妈抱着孩子，小心翼翼地呵护着”“年轻妈妈在一个空出来的座位上坐下，把孩子放在自己膝上”等可知，这是“他”上车之后，“坐车”部分“观察行人”，所以综上所述，可以形成答案。 （2）本题考查词句的赏析。从描写的角度，由“雨越下越大，雨珠一串串沿着站台的棚檐滴落下来”可知，这是属于“自然环境描写”，由“形成一片雨帘，将他包围在
35、里面”可知，这是写出了“他”在雨中的那种孤独和压抑之感，被“包围”，更应该是一种压抑和窒息之感，同时还有描写的时候只有他一个人的孤独感。从词语的角度，“攒出”应该是一点点积攒的意思。所以在这里是说这一条缝是一点点积攒起来的，故而形容这公交上的拥挤，连一条缝都是好不容易挤出来的。 （3）本题考查词句的理解。由第段“他知道自己接下来要面对的是比公交车更拥挤的人群，更错综复杂的世界”可知这种领悟应该是对于未来人生路的领悟，他有领悟到，追梦的路上并不是一帆风顺的，而是可能到处都有风雨，也就是有挫折等待着他，所以说他终于明白，所谓的目标和梦想的追求，这一路是要披荆斩棘的。 （4）本题考查拓展探究。根据要
36、求可知，是写给未来的自己的，且要求结合链接材料假如生活欺骗了你，这首诗，主要是表达的中心思想为即使在生活中遇到了困难，我们也应该乐观地应对。 结合以上内容，可以整合形成答案。示例：未来的你，你是否已经到了要去远方的年纪了呢？如果你的诗和远方就在前方，那么就勇敢地踏上征程吧！一开始，坎坷是难免的，所以你要抗住这样的坎坷，一开始困难也是难免的，所以你要积极克服。因为在追梦的路上还是充满了荆棘和鲜花的，一不小心就可能被荆棘刺伤，所以你要学会坚强，不要暗自神伤，而应该昂首挺胸地走向未来。 答案： （1）孤独而行 观察乘客 （2）这是运用的环境描写，写到当时雨下得很大，所以烘托出主人公孤独一人的样子，同
37、时也表现出来压抑的气氛。 “攒出”是一点一点积攒的意思，所以在公交车上人们为年轻人积攒出一条通道，其实是写出了车上的拥挤。 （3）主人公领悟到人生要追求的美好梦想从来都是这样，需要通过自身的努力，经历挫折才会得到的。可能未来，他还会遇到更多的困难。 （4）未来的自己，你应该已经到了背起行囊走远方的年纪了，请相信你自己心中的诗和远方，请相信我们可以战胜这样或那样的困难，人生就是这样，当你选择了一条路，就意味着会有另一条路时刻牵动着你的心，但是请坚定，因为无论是什么样的路途，他都会有荆棘和鲜花。只有你勇往直前了，才可能看到那个美丽的未来。小说以从家到车站一段短促行程的见闻感想作为叙述的主体，叙写了
38、年轻主人公独自背起行囊寻找“诗和远方”的旅程。小说通过“我”的经历思考，用了插叙的手法，揭示了理想与现实的优伤距离，也喻示了“诗和远方”绝非遥不可及。概括文章内容的方法： 一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。 二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。5.【答案】【小题1】D【小题2】【解析】（1）本题考查汉字书写。根据拼音，第一空应填写“丘”，第二空填写“赴”，第三空填写“滞”，第四空填写“宿”。书
39、写时要做到规范、整洁。 （2）本题考查文意衔接。a处，根据“经历风雨，见证岁月”，可知要填写的是人生的各种体验、经历类的表述，如喜乐苦悲，第句最恰当；b处，根据“并肩作战”“全力以赴”“奋不顾身”等词语推敲，这里应填写的是一起努力的情义和当担，第句最恰当；c处，根据“你们的真挚鼓励和持续坚守”的语境可知，这里要填写的应是在众人鼓励下对初心的坚守，第句最恰当；d处，根据“你们的浓浓情意、切切问候和深深祝福，如一道彩虹”的语境可知，这里要填写的是别人对自己的帮助，照亮了自己的人生，第句最恰当。 故选：D。 答案： （1）丘赴 滞宿 （2）D本段文字以“感谢”为中心词，写了我们在人生境遇中应该心存感
40、恩，感恩别人的相伴、鼓励、关心、问候，语句优美，启人深思。解答语句衔接题应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思路，多角度思考分析，使话题一致，事理相通，情景和谐，音韵协调，结构严谨。6.【答案】【小题1】A【小题2】【小题3】【解析】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 A.兼：同时占有几样东西或进行几件事情/兼：同时占有几样东西或进行几件事情/兼：同时占有几样东西或进行几件事情； B.苟：苟且偷生/苟：马虎/苟：苟且偷生； C.恶：厌恶/恶：厌恶/恶：坏； D.以：用/以：因为/以：来。 故选：
41、A。 （2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词：是，这。皆，都。丧，丧失。句意：不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。 （3）本题考查学生对文章主题的把握能力。根据“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，文段中蕴含的人生准则是：舍生取义。通俗地说，就是为了正义，为了信仰而放弃或者是舍弃自己的生命。为了正义事业，为维护正义事业而不怕牺牲生
42、命。它是中华民族的精神品格，在社会主义市场经济条件下，弘扬舍生取义精神，对于引导人们确立科学的人生价值观，有重要的现实意义。生与死是每个人都无法回避的重大问题，生死观是世界观、人生观和价值观的重要体现，正如司马迁所说的“人固有一死”，但到底是“重于泰山”还是“轻于鸿毛”，彰显信仰追求，体现精神境界，检验气节品质。 答案： （1）A （2）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。 （3）舍生取义。它是中华民族的精神品格，在社会主义市场经济条件下，弘扬舍生取义精神，对于引导人们确立科学的人生价值观，有重要的现实意义。生与死是每个人都无法回避的重大问题，生死观是世界观、人生观和价值
43、观的重要体现，正如司马迁所说的“人固有一死”，但到底是“重于泰山”还是“轻于鸿毛”，彰显信仰追求，体现精神境界，检验气节品质。【参考译文】 鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情
44、没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。“以”的用法： 故临崩寄臣以大事也（以：介词，把） 先帝不以臣卑鄙。（以：因为） 以光先帝遗德。（以：连词，来） 以塞忠谏之路也。（以：以致于） 咨臣以当世之事（以：用）7.【答案】【小题1】于是【小题2】秘密【小题3】B【解析】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。
45、解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 句意：于是归还了相印。乃：于是； 句意：秘密离去。间：秘密。 （2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：住在家里就积累千金财产，做官就达到卿相高位，这是平民百姓能达到的最高地位了。故断为：居家则致千金/居官则至卿相/此布衣之极也。 （3）本题考查对文章的理解和分析。 ACD.正确； B.有误，结合“居无几何，致产数千万”，可知时间不久，题干“经过长期不懈的辛苦劳作”错误。 故选：B。 答案： （1）于是；秘密。
46、（2）居家则致千金/居官则至卿相/此布衣之极也。 （3）B参考译文： 范蠡乘船飘海到了齐国，更名改姓，自称是鸱夷子皮。在海边耕作，父子合力治理产业。住了不久，积累财产达几千万十万。齐国人听说他很有才能，让他做卿相。范蠡叹息道：“住在家里就积累千金财产，做官就达到卿相高位，这是平民百姓能达到的最高地位了。长久享受尊贵的名号，不吉祥。”于是归还了相印，全部发散了自己的家产，送给知音好友同乡邻里，秘密离去，到陶地住下来。于是自称为陶朱公。文言文内容理解题，解题方法： 引用原文句子回答； 摘录原文关键的词语回答； 用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。8.【答案】【小题1】平坦的原野,奔流的长江【小题2】C【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解。诗颔联描绘了四种景象：起伏的山岭，平坦的原野，奔流的长江，辽远的荒原。每一种景象都是那样的阔大，让人穷尽目光，思接千里。 （2）本题考查诗句