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1、普通心理学重点知识（第9/2章）第九章个性及其倾向性个性 的概 述定义一个人的整体心理面貌，即有一定倾向性的、稳定的 各种心理特征的总和。特征整体性：个性是人的整体心理面貌的表现， 是一个人各种个性倾向性和个性心理特征 的有机结合。独特性：每个人的个性都具 有独特性，人与人没有完全一样的个性特 点。稳定性：人的个性一旦形成，就具有 相对的稳定性。社会性：个性不是人的 胡子、血液、抽象的肉体的本性，而是人的 社会特性：个性的形成理论遗传决定论：遗传决定论认为，遗传决定了人的个性。 I环境决定论环境决定论认为，环境决定了人的个性。 I相互作用论：遗传口环境交互作用，共同影响着个性 的形成。个性 心
2、理 结构个性心理结构的分类个性倾向性：（1）个性倾向性是个体行为的内在动力。（2 ）动力系统:成分：需要、动机、兴趣、价值观、信 念、世界观I个性心理特征（1）个性心理特征 是个体经常性、稳定地表现出来的心理特点。（2 ） 特征结构：成分：能力、气质、性格弗洛伊德的三部人格结构理论I本我是人格中最原始、最模糊的局部，由 与生俱来的本能、冲动所组成，是贮藏心理 能量的地方，混沌弥漫，仿佛一口欲望沸腾 个性 的大锅。这些欲望强烈地冲动着，其活动只 心理 受“快乐原那么的支配，一味寻求无条件的、 结构即刻的满足。I自我是在现实的反复教训的理 下，从本我中分化出来的TB分，在现实 论 原那么”的指导下
3、，力争在符合现实要求的条 件下获得本我的满足。I超我是从自我中发 展出来的一局部，是人格结构中的道德良心 和自我理想局部，遵循着“道德原那么，主 要作用是按照道德标准监督自我的行动。个性 需要1.概念：需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现倾向 性个性 倾向 性动机为有机体对内外环境条件的欲求.2.需要的种类（1）按需要的来源进行分类I生理需 要：对维持个体生存和种族延续所需求的事物的反映， 包括对饮食、休息、运动、避痛、排泄、繁衍后代等 的需要。I社会需要：对维持社会生活所需求的事物 的反映，例如对交往、劳动、认识等的需要。（2 ） 按需要的指向对象进行分类I物质需要：个体对物质 对象的欲求
4、，如对衣食住行的需要，对工作和劳动条 件的需要等。I精神需要：个体在精神文化方面的欲 求，如认识的需要、交往的需要、道德的需要、劳动 的需要、审美的需要等。3.理论：马斯洛的需要层次 理论（课本图片）主要观点：1、需要的层次越低， 出现得越早，层次越高，出现得越晚。2、需要的层 次越低，力量就越强。3、低一层的需要基本得到满 足以后，就会降低对人的影响力，使人转而追求高一 层的需要。4、如果某一层的需要长期得不到满足， 就会使人长期停留在对该层需要的追求之中，该层需 要就成为个体的优势需要。5、个体在追求较高层次 的需要的过程中，如果受到过重或过多的挫折，就会 使其返回到较彳氐层次的需要当中，
5、以低级需要的满足 来抚慰自己。6、只有前几层需要都大体满足以后， 个体才能够形成自我实现的需要.这种需要是永无止 境的。1 .概念动机是直接推动有机体进行活动的内部原因或 动力，是引起、激发和维持个体进行活动，并使活动 朝向某一目标的心理倾向性。2 .动机的功能I激发功能：人们的各种活动都是由一 定的动机所引起的。动机是引起活动的原动力，它对 活动起着激发的功能。I指向功能：在动机的支配下， 个体的活动总是指向特定的目标或对象。I维持功能： 动机能够维持个体的活动，直到目的达成。I调节功 能：动机能控制并调整活动的方向和强度。3.动机的 种类按动机的起源：生理性动机和社会性动机。按 对动机内容
6、的意识程度：有意识动机和无意识动机。 按动机的起因：内在动机f口外在动机。按动机在活动 中所起的作用：主导动机辅助动机。按动机的影响 范围与持续时间：近景动机和远景动机。按动机的社 会价值：高尚动机和低级动机。4.理论（1）学习动 机理论I强化理论I需求层次理论：个体追求需要的 满足是行为的动力。（马斯诺需要层次理论）I成就 动机理论I自我效能感理论I归因理论5.动机的培 养合理使用强化了解和满足学生的需要创设问题 情境指导学生树立明确而适当的目标提供成功的机 会引导学生进行合理的归因1、概念:主体对自身以及外界的人或事物的价值定位。2、种类：斯普兰格(E. Spranger)提出了六种价值观
7、 类型.I理论型。该类型的人以追求真理为目的，关 心理论问题。I经济型。该类型的人以经济的观点看 个性待事物，根据经济价值来评价事物的价值。I审美型。倾向 价值观该类型的人以美为最高的人生意义，从美的角度评价性事物的价值。I社会型。该类型的人重视爱，有志于增进社会和他人的福利。I权力型。该类型的人重视 权力，并努力去获得权力，有强烈的支酉评口命令别人 的欲望。I宗教型.该类型的人有信仰，以宗教为最 高的价值。第十二章性格(-)性格的定义：是指一个人在稳定的 态度和习惯化的行为方式中表现出来的 心理特征。性格概述(二)性格与气质的关系L区别(1) 起源气质是先天的性格是后天的。(2 ) 可塑性：
8、气质的可塑性较小；性格的可塑 性较大。(3 )评价意义：气质无好坏之 分；性格有好坏之分。2、联系(1) 两者都是人的个性心理特征。(2)有些 性格特征在各种气质类型的人身上都可 以形成，气质只赋予这些特征以某种色 彩。(3)气质可以影响某些性格特征 形成和开展的速度。(4)有些性格特征 具有较多的动力性质，鲜明地表现了个性 的气质特点。(三)性格的生理基础： 额叶、先天神经类型、后天生活环境所形 成的暂时神经联系系统性格 的形 成性格 的形 成影响性格形成与开展的因素青少主要特点生物因素：受遗传决定的神经系统类型、性别、外表特征和 发育早晚等因素的影响。I环境因素自然环境：自然环境 对人的心
9、理会产生深刻的影响。家庭环境：亲子关系、父 母的教养方式及教养态度、家庭气氛、父母个性特征、家庭 结构、出生顺序、独生子女等。学校环境：课堂教学，集 体气氛，教师态度等。社会实践：劳动在人的性格的形成 中起着重要的作用。人际关系：人际关系、亲密关系对人 的性格有极大的影响。I主观因素：任何环境因素都必须 首先通过个体已有的开展水平和自我意识活动才能产生作 用。(-)少年性格的主要特点年性格特 点及 性格 培养L自我意识的开展：认识内在世界；容易片面、简单.2、 对行为支配和调节的独立性在增强。3、道德理想形成。（二）青年性格的主要特点L自我意识的开展.2、行 为的目的性更明确，独立性、自制力和坚韧性在增强。性格 的鉴 定1、行动观察法2、自然实验法3、调查法4、性格测试性格 的培 养1、家庭教育2、学校教育3、典范的作 用4、在社会实践中培养5、自我培养