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1、习作一的教学反思记得初次踏入教育的大门，首先熟悉的便是刚刚进入三年级的孩 子。春去秋来，时光飞逝，如今，站在我眼前的孩子又换了新的面孔， 相同的是，他们依旧可爱，同样刚刚完毕两年的小学生涯，迈向更美 好的未来，不同的是，这群孩子江苏的各个角落，随父母工作一次又 一次地变换着学习的环境，让人心生怜惜。当我得知接手的这个班较 为特殊时，心底的压力与日俱增。为了挣钱，孩子的父母背井离乡, 居住生活朝不保夕，更遑论让孩子承受一份好的教育，有学上已倍感 幸运。因此，我心底也明白，我的孩子们较三年级其他班的孩子一定 是有所差距的。我非常清楚，三年级是孩子的转折点，特别是方面，开始由从前 的写一段话转变为写
2、一篇完整的文章。学习就像九连环，环环紧扣, 要想完整地写好一篇文章，首先要乐于表达，并能较为通顺地将自己 想要说的话写下来。于是，我在学初刚开始学课文的时候有机地渗透 了简短的写话。这一系列的摸底让我极为忧心，班里大局部孩子的写 话语句都不太通顺，甚至有些内容让我摸不着头脑。后来，给孩子推 荐课外阅读书目时又得知孩子们以前没有好好地读过一本课外书。自 此，每次迈入班级，我的脚步都格外沉重，觉得自己身上的担子真是 千斤重。随着时间的推移，看着孩子们懂事的言行、纯真笑脸，一颗急躁 的心渐渐沉静下来，我开始审视，审视自己，也审视我所面对的孩子 们。我不再拿班里孩子的成绩与其他班相比，而是让孩子与过去
3、的自 己较劲，做更好的自己。我也宽慰自己，不能对孩子的要求太高，要 从孩子的学情出发，否那么，事与愿违。当我开始冷静地思考如何提高孩子习作水平的时候，我突然发现 习作一的教学是一个好的开端与契机。我仔细地阅读了习作一的目标, 它与自由、乐趣相关，随着孩子的思维而延展。它让我明白，习作伊 始，兴趣最为重要，要让孩子乐于表达，乐于习作，不再为作文的内 容犯愁，只要把身边看到的、听到的、想到的写下来就是一篇文章， 甚至刷牙、洗脸、吃饭这些寻常生活中的琐事都可以成为最好的 素材。为了激发孩子的兴趣，同时方便第一篇作文统一指导，我关注到 了练习一出现的一幅色彩艳丽的图画：蓝的天、绿的叶、清澈的河流、 淘
4、气的小鱼、孩子欢快地钓着鱼。多么美妙而富有童趣的画，何不借 助孩子的手将它描绘得更为生动活泼呢？为了圆满地完成第一篇习 作，我带着孩子们一起仔细地观察了这幅图画，让孩子按从上到下的 顺序说一说图中出现了哪些景物，进而引导孩子们明白写景的时候要 按照一定的顺序有条理地描绘。然后，给每个孩子发了一张学习单， 让孩子们就文中出现的景物进展生动形象地扩写。由于担忧孩子们回 家会无从下手，我将干瘪的语言与带有比喻拟人句的语言进展比照， 让孩子体会到可以借助比喻拟人的修辞手法将景物描写得惟妙惟肖。第二天上课，我随着孩子们一起对图中的景物进展口头描述，给 予一些优美的词语，协助孩子们将图中的景物说得生动有趣
5、。有了准 备，孩子们发言的底气格外充足，在我不断的赞美声中，孩子们举起 的小手如同雨后春笋般，令我冲动万分。钓鱼这一环节可能孩子们不 太熟悉，于是，我给孩子们提供了几个动词：拎起、套上、甩入、划 过、提起.引导孩子们将钓鱼的过程进展小组讨论，每个小组的成 员在组长的带动下都能较有条理地将钓鱼的过程说清楚，整个课堂趣 味横生，孩子们之间的互动会生成最意想不到的效果。解决了这些难 以掌控的片段，将他们有序地组合起来就是一篇成功的文章啦。在这 样轻松的气氛中开始写作，效果自然可观。考虑到这是孩子们第一次 写整篇的文字，我采用填空式的方法扶着孩子们慢慢写、有序地写, 让孩子们真正感受到写作文其实并不难，掌握技巧并在平时多多积累 语言素材，写出来的文字会更精彩。看着孩子自改、互改后的作文，我深感欣慰，同时也让自己变得 更有信心去迎接孩子们更大的进步。好的事物不可能一蹴而就，我相 信只要安静地等候，静静地聆听，适时地灌溉，花开的时节也许正临 水踏歌而来。