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1、24金色的脚印教学目标 1.快速阅读课文;2.体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助、和睦相处。3.揣摩作者如何把人和动物、动物和动物之间的感情写真实、写具体的；并进行相关的练笔。教学重点 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助、和睦相处。教学难点 揣摩作者如何把人和动物、动物和动物之间的感情写真实、写具体的；并进行相关的练笔。教学准备 收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。课时安排 1 课时名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 8 页 -一、导入新课1.师：人和动物的关系可谓“源远流长”，连很多词语都和动
2、物有关。在进入课文之前，老师先跟大家玩个填词游戏，看谁回答得有多又准确。演示文稿出示：（一个一个出示，调动学生的积极性）如鱼得水马到成功画龙点睛鹏程万里小试 牛刀龙腾虎跃卧虎藏龙犬马 之劳独占鳌头2.师：同学们回答得真好。其实，动物和人一样，也有自己的爱憎、自己的智慧、自己的情怀。今天，让我们一起走进这篇描写狐狸的文章，看看这里的狐狸和你以往认识的狐狸有什么不一样的地方。3.出示学习目标学习目标1.快速阅读课文；2.体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助、和睦相处。3.揣摩作者如何把人和动物、动名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 8 页 -物和动
3、物之间的感情写真实、写具体的；并进行相关的练笔。二、初读课文整体感知出示要求：快速阅读课文，概括文章主要内容。勾画出让你感动或者有疑问的句子，并在空白处写下自己的想法。（时间控制在2-3 分钟）1.师：六年级的语文学习要求大家阅读时有一定的速度，而且要在快速阅读的基础上对文章内容有个大概了解。一边读一边勾画出那些你还不太理解的句子，还有让你感动的句子，并且在空白处写下自己的感受。2.师：时间结束，关上书。谁能用简洁的语言告诉我文章主要讲了一件什么事？（点生回答，根据学生的答案写完整板书）板书：小狐狸（被捉）老狐狸正太郎（老狐狸到小狐狸之间有一个箭头，并且标明“救”；老狐狸与正太郎之间有两个箭头
4、，名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 8 页 -分别标明“送食”“搭救”；正太郎与小狐狸之间的箭头标明“放生”。）三、自主探究讨论交流出示：有疑问，不要怕，小组成员来帮忙。你一句，我一句，互相学习都有益。有感动，有想法，你说说，我听听，自主探究学得易。（四个问号，六个感叹号，分别超链接相关内容）.老狐狸为了救小狐狸都做了什么？（归纳总结）引狗，咬链，喂奶，做窝，咬桩2.正太郎为什么打消了替小狐狸解开铁链子的念头?是故意刁难吗？正太郎认为老狐狸用自己的力量，把小狐狸就出来的时候，该是多么欢喜呀！正太郎一想到这些，泪水就不由得涌上眼眶。3.狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样
5、的变化？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 8 页 -课文为什么以“金色的脚印”为题？表面上看：阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印；进一步看：狐狸一家生死相依的情感；深层次看：人类对动物的友善、珍爱。预设感动句子：1.只见一只大狐狸正冲着 秋田狗 大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。一个“冲”和“大摇大摆”让我们初读时怀疑，这只狐狸怎么啦？如此大胆？这不是自投罗网么？怀疑与担心在下文的阅读中迎刃而解，原来这是“调虎离山”计，这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！小狐狸一见老狐狸，就不停地 哼叫着，用鼻子 蹭着 老狐狸的身子。“哼叫”和
6、“蹭”讲小狐狸对老狐狸的依恋之情写真。它用牙齿 拼命 地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 8 页 -5.过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在 地在屋里 慢腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉色的舌头 柔和地舔 他的手。从“舔”“轻松自在”“慢腾腾”“柔和”可以看出狐狸与正太郎变得熟悉、亲近，就像一家人一样，任何动物也能建立深厚的感情。不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎 的。他费力地睁开眼睛，蒙眬
7、中看见一只大狐狸正在 不停地舔 着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着 他的身体。狐狸不仅聪明，还知道受点滴之恩当涌泉相报。如果人能与动物和谐相处，这个世界就更加温暖、美好。（此环节比较灵活，由学生主导，如有些句子没有分析到，教师可以适当提醒。另外，有些句子可能是一开始疑问，读懂后感动，疑问和感动没有明确的划分。教师引导学生先解决疑问再分析感动句子。）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 8 页 -四、课外延伸升华主题 你还知道哪些人和动物的故事？（先由学生讲述，如果学生讲述得很好，教师可免去自己讲故事；如果学生讲述得不理想，可由教师讲出下面的故事）老太太王友谅在
8、月日便来到福音寺拜佛.本来，她打算在福音寺呆上一段时间，等到月日儿童节再回家，给孙子过节日。地震发生时，王友琼摔倒在地，受了轻伤。但随之而来的泥石流将她卷走，卡在两块大石头中动弹不得。万幸的是，她没有被完全埋住，露出了上半身。但是，地震发生后，当地人都已撤离，四周没有任何人经过，王友琼呼救无门。在绝境中，家狗与寺内小狗却成了她的伙伴。八天时间里，小狗不时急叫，寻找路人求救，同时用自己湿润的舌不时舔老太太的脸和手。在搜救队发现赶到进行营救时，两条小狗仍没有离开，摇尾欢叫并还用舌头舔王友琼的脸和嘴。强大的灾害面前，生灵是脆弱的，所以此刻人与动物的和谐就愈发弥足珍贵。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 8 页 -小练笔（二选一）你与小动物之间最能体现真情的一个片段；课文情节生动，有不少地方都给我们留下了无限遐想的空间，请选择自己感兴趣的内容进行扩写。如：正太郎从悬崖上摔下去了，他是如何被救的？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，你能把它写得具体吗？六、教师小结：出示：大自然是人和动物共同的家园，人和动物和谐相处，人和自然之间充满了爱，只有这样，这个世界才更加美丽，但愿这颗爱心永驻人间！小狐狸（被捉）老狐狸正太郎名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 8 页 -