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1、数控机床的基本知识说课稿侯贺鹏我说课的题目是：数控机床的基本知识。本节是高教版 数控机床加工技术第二章第一节的内容。我主要从教材分析，教法设计，学法指导，教学过程，几点说明等五个方面进行阐述。一、教材分析：从以下四方面加以分析：1、地位作用：本节主要阐述数控机床的工作原理、组成及数控系统的分类，从理论角度介绍了数控机床的基本理论，对于生产实践有重要指导意义,也为后续章节的学习奠定了基础,所以本节内容是本章的重点之一。2、教学目标：根据大纳要求，结合学生特点，我将教学目标定为知识目标，能力目标，思想目标三个方面。知识目标：（1）掌握机床数控系统的工作原理。（2）熟悉数控机床的组成部件。（3）了解
2、机床数控系统的分类方式及其特点。能力目标：（1）培养学生观察、分析及综合归纳能力。（2）培养学生主动探究、协作学习的能力。思想目标：培养学生树立辩证唯物主义的世界观和方法论。3、重点与难点机床数控系统的组成部分对于指导实践生产有着重要意义，所以把它定为教学重点。而机床数控系统的工作原理及机床数控系统的分类方式及其特点相对学生的基础而言有一定的难度，所以把它定为教学难点。4、教材处理：本着突出重点和突破难点的原则，我对教材做如下处理（1）通过直观演示与生产实践相结合方法，引导学生循序渐进，步步深入,通过观察、分析、归纳总结讲解机床数控系统的组成部件。（2）通过列举加工实例，结合其他专业课程的学习
3、，使机床数控系统的工作原理、机床数控系统的分类方式及其特点变得简单易懂。二、教法设计：主要采用直观演示和启发式教学方法，通过生产实例创设问题情境提出问题探究验证归纳总结实践应用等环节，体现“教为主导，学为主体”的教学原则。教学手段：多媒体辅助教学。三、学法指导：1、通过教师创设形象生动的教学氛围，让学生能主动参与，积极探究,善于思考，协作学习，从而提高学生分析问题，解决问题的能力。2、采用提取旧知积极思维实验探究构建新知巩固深化的学法：四、教学过程：为更好地完成教学目标，我将教学过程分为以下七部分。1、复习提问：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 3 页 -我通过演示
4、机器的相关图片，提出问题，让学生回答：这些图片哪些是机器？设计目的：通过直观演示，让学生在轻松的氛围中激发学习兴趣，同时对学生设置的问题既是对学生初中物理知识的温习，又是后面知识的前奏。2、创设情境：我通过播放蜂窝煤机实际加工过程动画，提出问题：蜂窝煤机与我们见到的汽车、机床等机器有什么相同的地方？能不能用简洁的语言概括它们的共同特征？通过学生的观察得出结果：1、都是人为的实体组合；2、各部分实体之间具有确定的相对运动；3、能够转换和传递能量，代替或减轻人类的劳动。从而导出第一个教学重点：机器的共同特征。设计的目的：通过学生常见和熟悉的事物启发学生思考，采用直观生动的动画演示，激发了学生探究新
5、知识的欲望，将学生的兴趣点引到了对机器的共同特征的探索研究上来。3、探索研究：机器和机构的区别、构件和零件的异同是本节的一个难点：为突破难点，我把探究过程分为三步：第一步：我通过继续演示机器相关图片提出问题学生观察并回答。设计的目的是使学生掌握机器的共同特征：即1、机器是人为的实体组合；2、各部分（实体）之间具有确定的相对运动；3、能够转换或传递能量，代替或减轻人类的劳动。第二步：我演示机构相关实例（课本及演示文稿上的图片）提出问题学生观察并回答得出机构的共同特征。设计的目的是使学生掌握机构的共同特征，为后面的推导做好辅垫。第三步：我采用对比机器和机构的实例根据总结理论师生共同作出对比，目的是
6、通过对比，得出机器和机构的区别：机器能完成有用的机械功或转变机械能，而机构只是完成传递运动、力或改变运动形式的实体组合。机器包含着机构，机构是机器的重要组成部分。以上三步：将难点分解，通过直观演示，实例对比，学生分组讨论，师生共同推导等手段，使整个推导过程循序渐进，步步深入，变难点为趣点，使学生轻松掌握所学知识。研究完机器和机构的有关概念，结合学生的生活经验，我提出这样一个问题：结合以上理论分析我们使用的洗衣机是机器还是机构呢？为什么？这样设计的目的是；培养学生在生活中的观察能力，将课本知识和生活、生产实践结合起来。构件和零件的异同是本节第二个难点，我采用提出问题学生分组讨论师生共同归纳总结从
7、而得到构件和零件的关系：构件通常由多个零件组成也可以由一个零件组成。这些零件间没有相对的运动。零件是机械制造的基本单元，而构件是机械运动的基本单元。这样设计的目的：由于学生有了前面分析“机器和机构的区别”的基础,通过采用分组讨论，能够培养学生主动探究，协作学习的能力，这也是培养职校学生以后踏上工作岗位的一个重要素质。然后由机器、机构、构件、零件的相互关系，师生共同总结机器的组成部分，这是本节的第二个重点。而后，我依然通过列举实例和分组讨论说明机器各组成部分的相互关系。这样设计的目的：使学生对机器各部分的应用有了进一步的感性的认识。同名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共
8、3 页 -时通过对机器各部分依存关系的分析，可以培养学生树立辩证唯物主义的世界观，即要分清主次、一分为二的看问题。最后，在前面推导的基础上，我补充了机器的发明过程（即机械设计过程）及我国装备制造业发展的现状。这样设计的目的是：在以往的教学中，由于教材缺少这一环节，学生对机器最初的产生感到迷惑，通过补充机器的发明过程，并介绍我国机械制造业的发展现状，使机器的相关概念简单易懂，同时对学生培养正确的人生观奠定了基础。4、演练反馈部分扣住本节，我设置了问答题，通过学生的回答，教师归纳总结，使学生更好的掌握机器的相关概念。5、总结提炼：在演练反馈的基础上，我采用举例法总结出本节重点内容：机器的共同特征、
9、机器的组成，加深学生印象。6、课后延深：通过设置这样的课后思考问题，有利于学生活学活用本节所学的知识,能够做到举一反三。7、板书设计机器的组成1、机器和机构1）机器共同特征（3 条）2）机构机器和机构主要区别3）机械4）构件、零件2、机器的组成1）原动机部分2）执行部分3）传动部分4）操纵或控制部分这样设计的目的使版面直观，层次分明，重点和难点突出。五、课件说明：本课件是用 PowerPoint 演示文稿制作，力求做到使用方便，操作简单，界面美观，充分体现多媒体课件的辅助教学作用，使专业课的教学由抽象变具体，便于学生理解。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 3 页 -