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1、孤独之旅教案设计科目：语文授课人：xx 授课对象：九年级计划课时：1 课时【教学目标】1.知识与技能目标：（1）明确文章的三要素。（2）通过分析小说景物描写、心理描写等描写语句，认知作者所要刻画的人物性格与形象。（3）结合杜小康的成长过程，探究题目的涵义。2.过程与方法目标：引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。3.情感态度价值观目标：通过与小说主人公产生情感上的共鸣与交流，培养学生战胜困难挫折的意志力与信念。【教学重难点】重点：通过合作探究分析文章运用各种描写方法的语句，以及其在塑造小说人物形象方面的作用。难点：
2、结合自身生活实际，通过在小说语句的情感体验中升华树立积极的人生观。【教学流程】一、图片导入，激发兴趣1.屏幕显示由曹文轩小说草房子改编的电影版草房子相关剧照，向同学们简要介绍作者曹文轩以及其代表作品，引出故事主人公杜小康以及课文孤独之旅。师导入：首先请同学们看这一组图片，这是来自一部电影的剧照，而这部电影是根据曹文轩小说草房子改编的，草房子是一本儿童读物，描写的是一个叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的小学生活。小说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。即使学生之间有着各种各样名师资料总结-精品资
3、料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 5 页 -的伤害，但是孩子的心底还是纯真的。今天我们要学习的孤独之旅节选自草房子，而孤独之旅的主人公是我们今天要认识的杜小康。2.作者简介：曹文轩，现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，著有长篇小说山羊不吃天堂草 草房子红瓦，小说草房子获第四届国家图书奖（）。电影草房子获第届金鸡奖最佳编剧奖、年度中国电影华表奖、第届童年奖以及影评人奖、第届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。二、文本初读，整体感知1.识音辨形，掌握文中的重点字词。2.快速默读课文，明确文本三要素：人物，情节，环境师引导：同学们之
4、前已经学过小说题材的文章，知道了小说的三要素分别是人物，情节和环境，今天我们紧紧围绕着题目“孤独之旅”来明确这篇小说的三要素，去探访一下主人公杜小康的孤独之旅。首先最基本的，需要请一个同学复述一下这个故事，给我们一张地图，好让探访有一个计划。师归纳：这篇文章通过对杜小康因家道中落失学而不得不跟父亲到野外的芦苇地放鸭经过的记叙，表现了杜小康面对陌生的自然环境，心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利，并且使自己在斗争中成熟坚强起来。三、再读感悟，旅途启程1.学生以四人为一小组，重点朗读以下段落，每人一段，比一比谁读得好，结束之后每人选择觉得读得最精彩的一段进行展示。（
5、3 分钟的时间，由于时间的限制，强调四个人的朗读同时进行）（1）刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。从“小木船赶着鸭子杜雍和这才将船停下来”。【2-8 段】名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 5 页 -（2）到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。从“这才是真正的芦荡并且迟迟不能入睡”。【21-26】（3）随着时间的流逝，父子俩感到孤独。从“日子一天一天地过去了就不再忽然地恐慌起来”。【28-33 段】（4）最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气
6、也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上”【36-49 段】2.找出有关描写杜小康成长过程的细节，思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的？出发时：茫然，恐惧到达芦苇荡时：害怕，胆怯安顿之后：感到孤独时间久了：不再忽然地恐慌那天雨后天晴：坚强四、合作探究，感受环境描写课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。（首先回顾环境描写的相关作用：交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；渲染气氛烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；深化作品主题）强调结合文章具体内容谈。（1）有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝
7、着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。（以较大的篇幅描写鸭子。鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌，鸭子们“觉得成了无家的漂泊者”更是主人公心理的写照。鸭子也是杜小康成长的借助，鸭群的变化折射杜小康的成长。）（2）有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 5 页 -再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。（作
8、者还描写了万顷芦苇荡，并以面对芦苇荡时的不同感受作为主人公心理成长的见证。）（3）有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如 万 辆 战车 从 天 边 滚动 过 来”，“暴 风雨”“歇斯 底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。（暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现出了成人般的勇气与坚强。）（边自由朗读句段，一边欣赏与之相关的屏幕画面，文字、画面结合，引发学生展开联想和想像，体会杜小康在不同时间不同环境中的内心活动，
9、感受杜小康在寂寥环境中的孤独情感，从而探究景物描写的作用）五、研读课文，探究题目1、说一说：“孤独之旅”，对于杜小康而言，“孤独”的含义是什么，“孤独”来自于哪里？、情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。、面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的陌生的孤独。、对未来的恐惧。漫漫放鸭路，何处是尽头？这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。杜小康并没有被这些达到，击垮，最终战胜了这些，长大了，坚强了。那么，杜小康走过的孤独之旅也就是他的心灵之旅、成长之路。2、你喜欢这个题目吗？能否为
10、它换一个标题并简单说一下理由？3.你认为杜小康经历的这次“孤独之旅”值得吗？学了这篇文章之后你会怎样看待“孤独”？师明确：在这样的环境中连父亲都几乎无法承受，而杜小康承受了，可以说这是一种“磨难”。在经厉“孤独”的洗礼后“他觉得自己突然长大了，坚强了。”这浸透着孤独感的一切，既困扰、磨难过他，也教养、启示过他。六、拓展延伸，名句赏析“孤独是一种正常并且健康的心态如果程度得当的话，它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目；它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。”曹 文 轩 论 孤独你如何理解作者的这段话？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 5 页 -师明确：孤独，让我们能有更多的时间和空间去思考人生和世界，重新认识自我和他人；孤独，让我们的人格变得更加成熟，少了很多盲目与追随；孤独，让我们的心灵远离了尘世的浮躁和喧嚣，多了一份行到水穷处，坐看云起时的宁静和超然；孤独，让我们的人生多了一份历练，变得更加坚强和无畏。七、作业布置依据自己的经历，以“孤独”为话题，写一篇文章，题材不限，字数不限。八、板书设计孤独之旅曹文轩（人物）杜小康：茫然恐慌孤独磨难坚强长大成长之旅（情节）（环境）：芦荡鸭群暴风雨名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 5 页 -