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1、关于老人艾滋病的预防现在学习的是第1页，共24页研究的目的 寻找一种合算的基于网络支持的教育模式，提高内科医师及其它卫生专业人员对年龄超过50岁的艾滋病患者的预防、诊断及处理能力。现在学习的是第2页，共24页研究的内容 2.5年 1期：确定学习目标，发展及复习课程（6月）2期：修订和发展联机版本，推广课程在临床应用，对比联机教育与传统方式（2年）的不同现在学习的是第3页，共24页必要性 健康护理人员很少与老年病人讨论艾滋病 护理人员很少认识老年患者艾滋病的诊断、症状 老年艾滋病人常得不到及时的诊断 老年患者治疗困难原因是同时合并其它疾病，潜在的药物间相互作用，药物代谢动力学的改变现在学习的是第
2、4页，共24页目前的艾滋病CME项目 线性，依靠课本的陈述 演讲 联机方式 多数为线性，很少有互动机会现在学习的是第5页，共24页CME的转变 联机CME的增长 1997年13个网点 2000年135个网点 eCME用户的增加 2000年医生204000人 2003年医生363000人现在学习的是第6页，共24页不足之处 为了更有效率，CME模式必须成为互动的CME单元，增加参与者的兴趣，并提供练习技能的机会。现在学习的是第7页，共24页我们的挑战 从事实践的问题 在设计项目时利用成人学习的普遍原理 帮助内科医师认识他们自己的不足 使研究目的与合适的教育版本相匹配现在学习的是第8页，共24页从
3、事实践的问题 用特殊的教育方式解决特殊的实践问题 问题：没有充足的时间为每一个艾滋病病人做检查 可行的解决方法：病人自我评估问卷 培训专职指导人员：培训专职人员进行检查和咨询服务现在学习的是第9页，共24页利用成人学习原理 自我指导学习 应用多种刺激方式 相关的实践信息 过去犯错积累的经验 从学习应用到实际生活现在学习的是第10页，共24页帮助内科医生认识不足 需求评估 对比同类人的不同反应 （联机CME有着独特的优势）现在学习的是第11页，共24页使研究目的与合适的学习版本相匹配 目标：不断增加1.认识年龄超过50岁的艾滋病患者的流行病学2.评估一个与年龄相关的危险因素的能力3.讨论如何降低
4、中年人和老年人危险因素减少策略4.知识/认识老年艾滋病人的临床表现5.引导年龄相关的检测前、后的咨询6.提供与年龄适合的护理现在学习的是第12页，共24页研究概况 需求分析 实际的病人情况（8-10）：检查/咨询（2-4）、检验（2-4）、检验前后咨询（2-4）、护理管理（6）会议室：所选题目的声频/视频演讲 图书馆：撰写不同题目的可能出版的文章 档案柜：分析工具、病人新闻稿等 活动：Q&A，小病例等 网络资源现在学习的是第13页，共24页等候室现在学习的是第14页，共24页62岁已退休的推拿师Bill Watson抱怨疲劳、失眠、体重减轻现在学习的是第15页，共24页会议室现在学习的是第16
5、页，共24页会议室艾滋病检查如何估计一对一感染率老年艾滋病患者的症状艾滋病对日后生活的影响 老年人患艾滋病的危险因子检验后咨询、评价心理需要自杀倾向丙型肝炎艾滋病的处理老年免疫系统老年病人的治疗如何增加患者在抗逆转录病毒治疗中的遵从性解决心理问题现在学习的是第17页，共24页图书馆现在学习的是第18页，共24页图书馆、文章 诊断的问题 老年人艾滋病的进展（HAART之前）艾滋病人对HAART的反应 艾滋病临床用药方针 艾滋病抗逆转录病毒治疗的副作用 药物相互作用 老年艾滋病人并发其它疾病 精神病 老年病人与艾滋病相关的痴呆 补充和选择治疗现在学习的是第19页，共24页模拟临床地图现在学习的是第20页，共24页评价 直接效果 与传统CME组对比 效果满意 长期随访（6月）：CME项目提供的哪种信息付诸实践现在学习的是第21页，共24页更多信息 健康教育连接 R现在学习的是第22页，共24页项目在2004年的应用 模拟演讲厅现在学习的是第23页，共24页感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第24页，共24页