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1、对外汉语的课堂教学分析对外汉语的课堂教学分析第一页，讲稿共五十三页哦第一章第一章 课堂教学的一般性问题课堂教学的一般性问题课堂教学课堂教学语言测试语言测试总体设计总体设计教材编写教材编写课堂教学是教学课堂教学是教学活动的中心环节活动的中心环节，其他各环节为之其他各环节为之服务。服务。第二页，讲稿共五十三页哦lQ:什么样的语言课堂会吸引你？l一、对外汉语课堂教学的原则l（一）针对性l教学内容的针对性教学内容的针对性l教学进度的针对性教学进度的针对性l教学方法的针对性教学方法的针对性l教学技巧的针对性教学技巧的针对性l教师言语表达的针对性教师言语表达的针对性第三页，讲稿共五十三页哦l（二）精讲多练
2、l（三）交际性l内容交际化l形式交际化l（四）趣味性l教学方式多变；教学内容鲜活；教学方式多变；教学内容鲜活；l教学语言生动；教学态度热情教学语言生动；教学态度热情语料真实语料真实情景真实情景真实训练真实训练真实过程真实过程真实第四页，讲稿共五十三页哦l二、课堂教学的结构二、课堂教学的结构教学单位教学单位教学环节教学环节教学步骤教学步骤第五页，讲稿共五十三页哦l三、教学环节三、教学环节l以教学过程的感知、理解、巩固、运用四个阶以教学过程的感知、理解、巩固、运用四个阶段为基础。段为基础。l总的环节是：开始总的环节是：开始展开展开结束。结束。l具体步骤是：具体步骤是：l组织教学组织教学复习检查复习
3、检查导入新课导入新课讲练讲练新课新课复习巩固复习巩固总结归纳总结归纳布置作业布置作业。第六页，讲稿共五十三页哦l（一）组织教学（一）组织教学l稳定情绪，集中注意力，进入状态稳定情绪，集中注意力，进入状态l（二）复习检查（二）复习检查l复习的重点内容最好跟新课的内容有关；复习的重点内容最好跟新课的内容有关；l 预习的检查便于确认学生的难点。预习的检查便于确认学生的难点。l1，提问，提问/听写；听写；2，（任务型）检查作业；，（任务型）检查作业；3，小测验；，小测验；4，完形填空；，完形填空；5，改错；，改错；6，认知小游戏（同义词连连看、生词拍拍、，认知小游戏（同义词连连看、生词拍拍、看图说话等
4、）看图说话等）第七页，讲稿共五十三页哦l（三）导入新课（三）导入新课l插图导入法；阅读导入法；背景导入法；插图导入法；阅读导入法；背景导入法；讨论导入法讨论导入法l（四）讲练新课（四）讲练新课l灵活运用所学的各种第二语言教学法；灵活运用所学的各种第二语言教学法；l适当利用板书和图片等引导学生思考；适当利用板书和图片等引导学生思考；l留意学生状态，善于调节课堂气氛；留意学生状态，善于调节课堂气氛；l先讲后练：演绎法。先讲后练：演绎法。/先练后讲：归纳法。先练后讲：归纳法。l边讲边练边讲边练or 边练边讲：多用于较为复杂，分量边练边讲：多用于较为复杂，分量较重的新内容教学。较重的新内容教学。第八页
5、，讲稿共五十三页哦l（五）复习巩固（五）复习巩固l有意义的练习；交际性的练习有意义的练习；交际性的练习l（六）总结归纳（六）总结归纳l知识系统化知识系统化l一般语法点归纳应包含：形式特点、语义特点一般语法点归纳应包含：形式特点、语义特点、语用特点、已学相近语法点对比、常见错误、语用特点、已学相近语法点对比、常见错误及修正。及修正。l（七）布置课外作业（七）布置课外作业第九页，讲稿共五十三页哦l四、教学步骤四、教学步骤l视、听、读、写、问、说、练、讲视、听、读、写、问、说、练、讲l视：视：视读（默读），看录像视读（默读），看录像/幻灯幻灯/图片图片l听：听：正音，听词语，听句子，听片段正音，听词
6、语，听句子，听片段l读：读：领读，认读，齐读，分角色朗读领读，认读，齐读，分角色朗读l写：写：写汉字，写片段写汉字，写片段/短文短文l问问：师生问，生生问：师生问，生生问l说：说：独白，对话，复述独白，对话，复述l练：练：精讲多练，讲练结合精讲多练，讲练结合l讲讲第十页，讲稿共五十三页哦l参考书目：对外汉语课堂教学概论l彭增安 陈光磊 l世界图书出版公司 2006版l参考书目：实用对外汉语教学法l徐子亮 吴仁 l北京大学出版社 2006版第十一页，讲稿共五十三页哦第二章第二章 对外汉语课堂教学之对外汉语课堂教学之语言要素教学语言要素教学第十二页，讲稿共五十三页哦第一节第一节 语音教学语音教学l
7、Q:现代汉语的语音有哪些特点？现代汉语的语音有哪些特点？l1,1,汉语音节结构元音占优势。汉语音节结构元音占优势。l2 2，音节由声母、韵母、声调构成。，音节由声母、韵母、声调构成。声调声调有区有区别意义的作用。别意义的作用。l3 3，轻声轻声和和儿化儿化有区别意义和词性的作用。有区别意义和词性的作用。l4 4，以偶数音节为基本节奏单位。，以偶数音节为基本节奏单位。l5 5，语流，语流音变音变：同化、异化、弱化、脱落：同化、异化、弱化、脱落第十三页，讲稿共五十三页哦l对外汉语语音教学的对外汉语语音教学的任务任务是让学习者掌握是让学习者掌握汉语汉语语音的基本知识和汉语普通话正确、流利的发语音的基
8、本知识和汉语普通话正确、流利的发音，音，为口语交际打下基础。为口语交际打下基础。lQ:成年人学习第二语言的语音有哪些特点？成年人学习第二语言的语音有哪些特点？l母语语音的迁移母语语音的迁移l理性思维能力和认知能力的运用理性思维能力和认知能力的运用第十四页，讲稿共五十三页哦一、语音教学的原则一、语音教学的原则l单音教学与语流教学相结合单音教学与语流教学相结合l通过语音对比突出语音通过语音对比突出语音重点、难点重点、难点l先易后难，循序渐进先易后难，循序渐进l理解基础上的模仿理解基础上的模仿l机械训练与有意义训练结合机械训练与有意义训练结合会话入手，音素在会话中会话入手，音素在会话中纠正纠正1，分
9、散练习优于集中练习。，分散练习优于集中练习。2，采取连续强化、固定时间间隔强化、可变时间间隔强化、，采取连续强化、固定时间间隔强化、可变时间间隔强化、低反应率的分化强化和高反应率的分化强化等方式。低反应率的分化强化和高反应率的分化强化等方式。第十五页，讲稿共五十三页哦l相关知识：l语音教学的重点一般为：l难发、易混的声母；l难发、易混的韵母；l声调、变调；l轻声、儿化。f:日 h，咬音；韩 p，摩擦与爆破j/q/x：日j不送气 韩i带入l：n捏鼻 r 舌尖碰上齿龈类推法：类推法：以以“你好你好”类推三声类推三声+三声三声你好你好老虎、本领、展览老虎、本领、展览以以“北京北京”类推三声类推三声+
10、一声一声北京北京打针、女生、简单打针、女生、简单以以“姐姐姐姐”类推三声类推三声+轻声轻声姐姐姐姐耳朵、本子、奶奶耳朵、本子、奶奶以以“等等等等”类推三声类推三声+轻声轻声等等等等讲讲、省省心讲讲、省省心第十六页，讲稿共五十三页哦l1，单音教学法/音素教学法l2，语流教学法l3，单音语流综合法l a:语流切入，讲语流中的单音；l b:句子音素相关音素l4，速成教学法二、语音教学的方法二、语音教学的方法第十七页，讲稿共五十三页哦三、语音教学的技巧三、语音教学的技巧l1，发音示范法，发音示范法l2，图表展示法（拼音挂图；发音器官示意图，图表展示法（拼音挂图；发音器官示意图；五度声调图等）；五度声调
11、图等）l3，口型夸张法，口型夸张法l4，手势法（声母、声调），手势法（声母、声调）l5，带音法，带音法l6，实物辅助法（送气与不送气音；卡片），实物辅助法（送气与不送气音；卡片）l7，对比法，对比法第十八页，讲稿共五十三页哦l词组、句子词组、句子l词词l语素语素第二节第二节 词汇教学词汇教学第十九页，讲稿共五十三页哦lQ:现代汉语的词汇有哪些特点？现代汉语的词汇有哪些特点？l1，汉语语素以单音节为主。，汉语语素以单音节为主。l2，词汇单位以双音节为主体。，词汇单位以双音节为主体。l3，构词法以词根复合法为主。，构词法以词根复合法为主。第二十页，讲稿共五十三页哦l词法：词汇的构形，如词缀、重叠、
12、词根复合词法：词汇的构形，如词缀、重叠、词根复合法法l句法：词类、句法成分、句法规则等句法：词类、句法成分、句法规则等第二十一页，讲稿共五十三页哦词汇教学的原则词汇教学的原则l分级处理，突出词汇教学重点。分级处理，突出词汇教学重点。l直接联系，掌握每个词语的具体意义和用法直接联系，掌握每个词语的具体意义和用法。l重视语素教学，利用词的聚合和组合关系在重视语素教学，利用词的聚合和组合关系在系统中学习。系统中学习。l重视语境教学重视语境教学l对比分析及近义词比较对比分析及近义词比较l循序渐进，利用词语网络化的特点，建立词语循序渐进，利用词语网络化的特点，建立词语网络网络第二十二页，讲稿共五十三页哦
13、l（二）解释词语的方法（二）解释词语的方法l1，利用实物或图片，利用实物或图片l2，利用体态或动作，利用体态或动作l3，直接翻译，直接翻译l4，以旧词释义，以旧词释义l5，以，以同义词、近义词同义词、近义词释义释义二二vs.两两都表示都表示“2”，且，且（1）都可作系数。数数或表序数时用）都可作系数。数数或表序数时用“二二”，包括个，包括个位、分数、小数。位、分数、小数。“十十”前用前用“二二”，“百百”前皆可前皆可，“千、万、亿千、万、亿”前读前读“两两”，“倍倍”前皆可，前皆可，“半半”前用前用“两两”。（2）数词后带一般量词时用）数词后带一般量词时用“两两”。（3）量词为度量衡单位时，）
14、量词为度量衡单位时，“二二”、“两两”皆可。皆可。传统度量衡前多用传统度量衡前多用“二二”，新法定计量单位前多用，新法定计量单位前多用“两两”。（4）“二二”可直接用于一些名词前，表示可直接用于一些名词前，表示“第二第二”，指具体的某个事物。，指具体的某个事物。如：二年二班如：二年二班（5）“两两”可表示概数，相当于可表示概数，相当于“几几”这两天这两天/过两天过两天/说两句说两句/这么两个人这么两个人第二十三页，讲稿共五十三页哦l6，以反义词对比释义，以反义词对比释义l7，语素分析法与构词法结合，语素分析法与构词法结合l8，语境释义，语境释义l9，归类法（词义归类；，归类法（词义归类；用法归
15、类用法归类）l10，符号标示法，符号标示法l11，联想法，联想法量词量词“张张”、“只只”、“条条”1，张，张:a.成片的、可以卷起或展开的东西；成片的、可以卷起或展开的东西；b.人或动物的脸面，和有平面的东西；人或动物的脸面，和有平面的东西；c.用于张开、收拢的东西。用于张开、收拢的东西。2，只：，只：a.用于成对东西的一个；用于成对东西的一个；b.用于动物，多指飞禽走兽；用于动物，多指飞禽走兽；3，条：，条：a.用于长条形状的物体；用于长条形状的物体；b.用于以固定数量合成的某些长条形的东西；用于以固定数量合成的某些长条形的东西；c.用于分项的，如新闻、办法等。用于分项的，如新闻、办法等。
16、请用符号表示由重到轻的语气：请用符号表示由重到轻的语气：应、该、应该、应当、得、必须、要应、该、应该、应当、得、必须、要十分、很、特别、非常、极十分、很、特别、非常、极第二十四页，讲稿共五十三页哦l（三）生词练习的方法（三）生词练习的方法l1，问答式：设定言语环境，将所学生词，问答式：设定言语环境，将所学生词融入对话，以问答的形式引导学生说出要融入对话，以问答的形式引导学生说出要练习的词语。练习的词语。l如：如：T:信写好了放在哪里？信写好了放在哪里？S：放在：放在信封信封里。里。T：信封上要：信封上要贴贴什么？什么？S：信封信封上要上要贴邮票贴邮票。T：去什么地方：去什么地方寄信寄信？S：去
17、：去邮局寄信邮局寄信。第二十五页，讲稿共五十三页哦l2，出示图片、实物、体态、动作说出词，出示图片、实物、体态、动作说出词语或句子。语或句子。（适用于初级阶段）（适用于初级阶段）l3，说出同义词或反义词，说出同义词或反义词l4，词语搭配，词语搭配l如：如：实现实现 问题问题 实现实现 问题问题 解决解决 梦想梦想 第二十六页，讲稿共五十三页哦l5，选词填空，选词填空 根据词义：根据词义：见到分别多年的老友，她见到分别多年的老友，她_得流下了眼得流下了眼泪。泪。A 激动激动 B 感动感动 C 兴奋兴奋 D 紧张紧张 根据语法功能：根据语法功能：天阴沉沉的，天阴沉沉的，_要下大雨。要下大雨。A 害
18、怕害怕 B 恐怕恐怕 C 惧怕惧怕 D 受怕受怕6，改错，改错/改写（替换）改写（替换）第二十七页，讲稿共五十三页哦l7，词语接龙，词语接龙/词语联想词语联想l8，辨别词语类别，辨别词语类别 （1）说出一组词的类别。）说出一组词的类别。晴晴 阴阴 雨雨 风风 雪雪 雾雾 雷雷 后果后果 鲁莽鲁莽 暴躁暴躁 斤斤计较斤斤计较 （2）找出不同类的词）找出不同类的词 A 掏掏 拍拍 拿拿 取取 踏踏 B 白菜白菜 黄花黄花 稻草稻草 柳树柳树 乔木乔木 9，第二十八页，讲稿共五十三页哦lQ：现代汉语语法教学与对外汉语语法教学一现代汉语语法教学与对外汉语语法教学一样吗？样吗？lQ：对外汉语教学之语法有
19、何特点？：对外汉语教学之语法有何特点？lA A：1 1）对外汉语教学语法具有描述性、实用性）对外汉语教学语法具有描述性、实用性，重实践语法点项而缺乏系统性。，重实践语法点项而缺乏系统性。l2 2）其目的在于为培养学生的言语技能和言语）其目的在于为培养学生的言语技能和言语交际技能服务，因而不注重语法概念的阐释。交际技能服务，因而不注重语法概念的阐释。l3 3）坚持意义、用法、语用相结合的原则。）坚持意义、用法、语用相结合的原则。l4 4）一个一个地讲虚词。）一个一个地讲虚词。第三节第三节 语法教学语法教学第二十九页，讲稿共五十三页哦（一）对外汉语教学语法的内容（一）对外汉语教学语法的内容l汉语中
20、哪些语法点是必须而且最急需交给学生汉语中哪些语法点是必须而且最急需交给学生的；的；l目的语和母语比照中，容易引起负迁移现象的目的语和母语比照中，容易引起负迁移现象的语法因素；语法因素；l学生语法偏误所在。学生语法偏误所在。l实用对外汉语教学语法实用对外汉语教学语法陆庆和著陆庆和著l北京大学出版社北京大学出版社第三十页，讲稿共五十三页哦l一点儿一点儿vs.有点儿有点儿l“一点儿一点儿”是数量词组，是数量词组，“有点儿有点儿”是副词。是副词。l1，“一点儿一点儿”用于修饰人或事物，表示少而用于修饰人或事物，表示少而不定的量；不定的量；“有点儿有点儿”表示稍微，程度不高，表示稍微，程度不高，多用于不
21、如意之事。多用于不如意之事。l2，一点儿，一点儿+也不也不+形；形；一点儿一点儿+都没都没+动动 “一点儿一点儿”通常用于否定句式，常与通常用于否定句式，常与“都都”、“也也”搭配，表示完全否定。搭配，表示完全否定。l3，与形容词组合，位置不同：，与形容词组合，位置不同：形形+“一点儿一点儿”；“有点儿有点儿”+形形第三十一页，讲稿共五十三页哦l4，在比较句中，表示程度不高时，只能用，在比较句中，表示程度不高时，只能用“一点儿一点儿”，不能用，不能用“有点儿有点儿”。如：这本教材比那本难一点儿。如：这本教材比那本难一点儿。l5，“有点儿有点儿”对于形容词或动词的色彩有对于形容词或动词的色彩有选
22、择，通常为消极色彩。选择，通常为消极色彩。如：有点儿笨如：有点儿笨/难难/吃力吃力/紧张紧张 躺着舒服一点儿躺着舒服一点儿/轻松一点儿轻松一点儿 第三十二页，讲稿共五十三页哦l汉语水平等级汉语水平等级 标准与语法等级大纲标准与语法等级大纲l1168个语法点项，个语法点项，18类类l语素；词类；词的构成；词组；固定词组语素；词类；词的构成；词组；固定词组l固定格式；句子成分；句子分类；固定格式；句子成分；句子分类；l特殊句型（特殊句型（“是是”字句、字句、“有有”字句、字句、“在在”字句、名词谓语句、动词谓语句、形字句、名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句、连动句、兼语容词谓语句、主
23、谓谓语句、连动句、兼语句、句、“是是的的”1、“是是的的”2、“把把”字句、被动句、比较句、存现句等）字句、被动句、比较句、存现句等）第三十三页，讲稿共五十三页哦（二）教学原则（二）教学原则l教学内容的选择应具有针对性教学内容的选择应具有针对性l坚持句法、语义、语用相结合的原则坚持句法、语义、语用相结合的原则 示例示例1：语义指向分析，可适当应用于补语、副词状语语义指向分析，可适当应用于补语、副词状语教学。教学。第三十四页，讲稿共五十三页哦l（1）SVCSVC了了O O老张喝醉了酒。老张喝醉了酒。醉醉老张老张小王穿好了衣服。小王穿好了衣服。好好穿穿他摔断了腿。他摔断了腿。断断腿腿第三十五页，讲
24、稿共五十三页哦（2）a 我只看过我只看过红楼梦红楼梦。b b红楼梦红楼梦我只看过。我只看过。“只只”一般指向动词后的名词或数量词，一般指向动词后的名词或数量词，b b句中动词后面什么都没有，所以不能说。句中动词后面什么都没有，所以不能说。（3）a 他一个月才挣三百来块。他一个月才挣三百来块。b 他一个月就挣三百来块。他一个月就挣三百来块。“就就”前指时，语义与前指时，语义与“才才”对立；后指时对立；后指时，“就就”重读，语义与重读，语义与“才才”不对立。不对立。第三十六页，讲稿共五十三页哦（三）对外汉语语法教学方法（三）对外汉语语法教学方法l1，演绎法，演绎法l2，归纳法，归纳法l3，类比法，
25、类比法l4，引导发现法，引导发现法第三十七页，讲稿共五十三页哦l教学设计作业教学设计作业l选择任意一种或几种方法讲解：选择任意一种或几种方法讲解：lA“了了1”句句lB 离合词离合词lC 兼语句兼语句lD 状态补语状态补语lE 主谓谓语句主谓谓语句l写出教学步骤即可。写出教学步骤即可。第三十八页，讲稿共五十三页哦（四）虚词教学（四）虚词教学l1，留学生在虚词使用上存在的问题？，留学生在虚词使用上存在的问题？例：例：你连忙去。你连忙去。“连忙连忙”与与“赶忙赶忙”都是表示动作急迫的副词都是表示动作急迫的副词，二者都可用于陈述句，不同在于，二者都可用于陈述句，不同在于“赶忙赶忙”可用于祈使句中，而
26、可用于祈使句中，而“连忙连忙”不能。不能。l看见王来了，大家连忙站了起来。看见王来了，大家连忙站了起来。l看见王来了，大家赶忙站了起来。看见王来了，大家赶忙站了起来。a.表尊敬；表尊敬；b.表敬畏或害怕表敬畏或害怕第三十九页，讲稿共五十三页哦l留学生在虚词使用上存在的问题？留学生在虚词使用上存在的问题？（1）语义层面，虚词的细微差别把握不好；）语义层面，虚词的细微差别把握不好；（2）句法层面，虚词使用错误常常表现为：）句法层面，虚词使用错误常常表现为：位置；使用条件；结合规律位置；使用条件；结合规律我把书没看完。我把书没看完。阿里汉语说得比我十分好。阿里汉语说得比我十分好。你去不去吗？你去不去
27、吗？我们吃了饭和喝了酒。我们吃了饭和喝了酒。（3）语用层面，虚词的语气、语体、轻重音）语用层面，虚词的语气、语体、轻重音把握不好。把握不好。（4）关联词语的搭配）关联词语的搭配第四十页，讲稿共五十三页哦l2，虚词的教学要求，虚词的教学要求（1）应该细致准确的描写虚词的意义，以）应该细致准确的描写虚词的意义，以便于学生准确的把握。便于学生准确的把握。我不去帮他，我我不去帮他，我又又不是他女朋友。不是他女朋友。a.这几天她这几天她总总不来。不来。b.他他总总有一米七高吧？有一米七高吧？c.我我总总不能守住父母身旁，不能守住父母身旁，总总得一个人得一个人独立面对世界。独立面对世界。第四十一页，讲稿共
28、五十三页哦l（2）揭示虚词的适用）揭示虚词的适用环境环境，以便于学生正，以便于学生正确的运用。确的运用。特定的语义环境特定的语义环境如：如：“总总”可以用来表示估计、推测、论断等可以用来表示估计、推测、论断等，常用语义环境：表达内容被认为估计过高，常用语义环境：表达内容被认为估计过高或说话人的要求得不到满足时，说话人退一或说话人的要求得不到满足时，说话人退一步提出最低的估计和要求。步提出最低的估计和要求。减肥，你也总得吃早饭啊。减肥，你也总得吃早饭啊。减肥，你也总得多少吃点。减肥，你也总得多少吃点。第四十二页，讲稿共五十三页哦特定的句法环境特定的句法环境 虚词在句子中的位置较固定，但出现在虚词
29、在句子中的位置较固定，但出现在什么样的句类中却是复杂的。什么样的句类中却是复杂的。她非常漂亮了！她非常漂亮了！祝你非常顺利。祝你非常顺利。特定的语篇环境特定的语篇环境a.他真不幸，父亲去世，母亲又病了。他真不幸，父亲去世，母亲又病了。他真不幸，母亲又病了。他真不幸，母亲又病了。b.他经常不上课，今天学校检查，幸亏他来了。他经常不上课，今天学校检查，幸亏他来了。歧义歧义第四十三页，讲稿共五十三页哦第四节第四节 文字教学文字教学l一、汉字教学的目标：一、汉字教学的目标：（一）认（一）认见形知义见形知义（二）读（二）读见形知音见形知音（三）写（三）写听音写形、知义听音写形、知义（四）推（四）推类推相
30、关汉字的音、义类推相关汉字的音、义（五）用（五）用组词、造句、写作、阅读组词、造句、写作、阅读第四十四页，讲稿共五十三页哦1.门门（1）象形字，古代表示对开的两扇门；）象形字，古代表示对开的两扇门；（2）构字能力极强）构字能力极强 问、闻、闷、们、阅、间、闲、闭、闯、闪问、闻、闷、们、阅、间、闲、闭、闯、闪 （3）“门门”作为部件，除了在作为部件，除了在“们们”字字右边表音，其他的字大多是右边表音，其他的字大多是“门门”内加上别内加上别的构字部件，在的构字部件，在“问、闻、闷问、闻、闷”等字中等字中“门门”表音，而在表音，而在“阅、间、闲、闭、闯、闪阅、间、闲、闭、闯、闪”等字等字中中“门门”
31、表意。表意。“门门”的位置多为半包围结的位置多为半包围结构。构。第四十五页，讲稿共五十三页哦2.其其（1）学生要掌握）学生要掌握“其其”的音、形、义的音、形、义；（2）掌握）掌握“其其”的构字能力的构字能力 期、棋、旗、欺、基期、棋、旗、欺、基 （3）“其其”出现在一些字的部位不出现在一些字的部位不同，但大多数情况下都表示声音。同，但大多数情况下都表示声音。第四十六页，讲稿共五十三页哦l二、汉字教学的难点二、汉字教学的难点l1 1，字形上，基本笔画少而，字形上，基本笔画少而笔画组合形式多笔画组合形式多,部件间部件间的的结构关系结构关系更为更为复杂复杂（左右、上下、包围、嵌插）（左右、上下、包围
32、、嵌插）。l2 2，字音上，汉字系统中有大量的，字音上，汉字系统中有大量的同音字同音字；汉字在；汉字在使用过程中由于意义的分化、演变，语音的演变使用过程中由于意义的分化、演变，语音的演变，方言的影响，文白易读等原因，造成，方言的影响，文白易读等原因，造成声旁声旁与汉字与汉字实际读音差异较大以及汉字系统的实际读音差异较大以及汉字系统的一字多音一字多音现象。现象。l3 3，字义上，汉字系统的，字义上，汉字系统的一字多义一字多义现象非常普遍。现象非常普遍。l4 4，汉字文化圈汉字文化圈学习者的母语负迁移。学习者的母语负迁移。第四十七页，讲稿共五十三页哦l三、汉字教学的原则三、汉字教学的原则l字形、字
33、义、字音相结合字形、字义、字音相结合l抓住字理教汉字抓住字理教汉字 象形字、指事字、会意字教学突出形义关系；象形字、指事字、会意字教学突出形义关系；形声字教学抓住形旁、声旁的特点，延伸相关汉字教形声字教学抓住形旁、声旁的特点，延伸相关汉字教学。学。l由易到难、由简到繁由易到难、由简到繁第四十八页，讲稿共五十三页哦l四、汉字教学技巧四、汉字教学技巧（一）字源法（一）字源法 以汉字字形的本源来强化汉字形体、意义以汉字字形的本源来强化汉字形体、意义等方面的记忆等方面的记忆 比较适用于比较适用于象形字象形字、指事字指事字、会意字会意字教学教学 表递进表递进而而 表转折表转折第四十九页，讲稿共五十三页哦
34、（二）字根法（二）字根法利用新字的声符或利用新字的声符或/和意符推得字音或和意符推得字音或/和字义。和字义。（三）部件分析法（三）部件分析法将汉字的各个部件拆开，引导学生发现和组合将汉字的各个部件拆开，引导学生发现和组合。辈辈非车辈；非车辈；赢赢亡口月贝凡亡口月贝凡第五十页，讲稿共五十三页哦（四）比较法（四）比较法 通常用于形近字的教学或练习中通常用于形近字的教学或练习中形近易误字八百组形近易误字八百组杜智群，印刷工业出版社杜智群，印刷工业出版社 未未vs.vs.末；土末；土vs.vs.士；已士；已vs.vs.己；鸟己；鸟vs.vs.乌乌 明明vs.vs.朋；车朋；车vs.vs.本；话本；话v
35、s.vs.活；向活；向vs.vs.问问 设置练习的方式，例如：设置练习的方式，例如：1，给形近字注音并组词；，给形近字注音并组词；2，常用词空格处填写恰当的汉字，常用词空格处填写恰当的汉字 3，改错，改错注：在学生学习新汉字时，请尽量避免写行书。注：在学生学习新汉字时，请尽量避免写行书。坐、座：坐、座：请（请（）（）位）位 一（一（）山）山 讲（讲（）译、译、泽：沼（泽：沼（）翻（翻（）光（光（）（）者）者灸、炙：灸、炙：针（针（）残羹冷（残羹冷（）脍（脍（）人口）人口第五十一页，讲稿共五十三页哦l（五）以旧带新法（五）以旧带新法1，用旧笔画引出，用旧笔画引出 字字学学2，用旧部件引出，用旧部件引出 请请清清3，用旧结构引出，用旧结构引出 边边过过4，用旧字音引出，用旧字音引出 子子字字5，用旧字义引出，用旧字义引出 江江海海l（六）拼合法（六）拼合法口：吗、吧口：吗、吧/另、只、兄另、只、兄/古、吉、召古、吉、召/如、加如、加/问问木：？木：？第五十二页，讲稿共五十三页哦（七）游戏法（七）游戏法1，添，添*笔变新字笔变新字2，*笔组字笔组字3，添部件组新字，添部件组新字4，找字中字，找字中字5，生字开花，生字开花6，字谜，字谜上上马马班班学学来来午午课课第五十三页，讲稿共五十三页哦