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1、信息化教学工作总结范本运用新颖、先进的多媒体信息技术，可以在知识的抽象性和学生的思维的形象性之间架起一座桥梁，优化课堂构造，改革旧的教育教学方式方法，显著进步学习效率。它不仅为学生的学习创设了独有的、开阔的学习和活动环境，又为学生提供了充分的观察、思维和理论的时机，对学生创新才能的培养和理论才能的进步具有无法比较的优势。1.利用多媒体手段营造学习气氛，激发创新思维培养学生的创新思维，不仅要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的气氛，还要以积极的态度和开展的目光去对待学生，相信每个学生都有宏大的开展潜能，同时要根据教学内容寻求一种最能激发学生兴趣并最易于他们承受的教学方式，这样才能使学消费生不
2、怕错误、敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造思维火花才能迸发出来。国内外大量的理论证明，在一定的音乐气氛中进展学习，能收到明显的学习效果。教学中，根据这一原那么在多媒体课件中配上适当的音乐，让学生在轻松愉快的气氛中学习，既促进了学生的思维想象，又进步了学习的效率。2.刺激学习需求，激发学习兴趣青少年的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探究精神和求知欲望。而计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将老师用语言和教具演示难以解决的问题进
3、展形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。丰富多彩的教学资，可以为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时承受刺激，从而大大激发学生的思维活动。交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。可以说，直观性教学是学消费生创造性思维的泉。如“轴对称图形”教学中，首先引导学生欣赏美丽的蝴蝶、挺拔的雪松和火红的枫叶，然后再利用计算机演示各种轴对称图形的重叠过程，在学生专注的目光中，他们深入领悟了轴对称图形概念中的重点词“重合”及“对称轴”的含义。3.节约上课时间，进步学习效率在我们原有的教
4、学中，老师的板书、教具的演示和教学挂图的张贴等等，往往占用了一节课中不少的时间。运用多媒体课件动态演示，可以把知识的形成过程直观、生动和便捷地展示在学生面前。老师通过精心制作的课件，在“超文本”状态下，只要操作鼠标，就可以让学生一边眼看精巧的教学图片，一边耳听老师的生动讲解或多媒体播出的声音。动静结合，轻松打破教学重点、难点，学生容易掌握其内在规律，完成知识的构建。我们发现通过课件的教学演示，学生很容易理解几何问题，并且教学的时间也比传统的教学方法节省了许多，从而使课堂中更多的学生有答复下列问题的时机。同时，老师还可以根据实际情况补充一些教学内容，丰富学生的知识，给学生更多的表现时机，增强学生
5、的学习自信心。4.运用信息技术，表达“学生是学习的主体”“学生是学习的主体”早已成为广阔教育工作者的共识，而运用信息技术，更能表达出学生是学习的主体，可以让学生有更多的参与时机和参与行为。研究性学习就给学生提供了这样的平台。我校的研究性学习课程，课题小组一般由研究兴趣相近的学生自愿组成，每组610人不等。为了尊重学生的个体差异，也鼓励少数根底较好的同学独立进展研究。在研究问题的过程中，各小组制定研究方案、讨论研究方案、分配研究任务、通过各种媒介如光盘、书籍尤其是网络搜集整理资料。由于学生的主体地位突出，自己拿出明确的学习目的，有积极的学习态度，能对学习进展自我调控，而且能在老师的帮助指导下，独
6、立地感知、学习、理解和进步，把书本知识变出自己的精神财富，促进了自身的创新思维才能。最后制作出图文并茂的网页，以此作为自己的研究成果。学生的作品充分表达了自己的个性，而制作网页的过程本身又是一次综合素质全面展示的过程，这不仅培养了学生搜集、整理信息的才能，培养了团结协作精神，还能通过优势互补促进全体学生智力的开展，真正使学生成为学习的主人。5.利用多媒体，激发学生在想象中创新要培养思维的独创性，首先要培养学生的想象力。老师可利用现代教育技术的多种手段激发学生丰富的想象力。例如，在数学教学新内容的引入时，可以通过媒体播放生动有趣的生活场景，让学生先想象，各抒己见，给予他们充分的想象空间，最后通过归纳再下结论。老师还应多角度地培养学生的想象才能，引导学生从各个方面去考虑问题。例如，在学习游戏公平吗这节内容时，老师可以随意展示一些小物品，让学生自由地设计游戏。学生非常喜欢轻松、好玩又有挑战性的活动，于是纷纷开动脑筋自己出题目。这样在愉快的一节课过后，学生不仅学到了东西，还锻炼了想象力，进步了自信心，增强了学习的兴趣。第 4 页 共 4 页