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1、教学演示的技能与策略第1页，此课件共23页哦学习目标学习目标v教学演示的含义教学演示的含义v教学演示的类型教学演示的类型v教学演示的基本程序和要求教学演示的基本程序和要求v教学演示的评析教学演示的评析第2页，此课件共23页哦v含义含义v小学生思维特点小学生思维特点 具体具体抽象抽象 感性感性理性理性第3页，此课件共23页哦v几何图形的认识几何图形的认识 教学梯形的时候，往往先出示标准图形教学梯形的时候，往往先出示标准图形1，再，再出示变形出示变形2.抓住梯形的特征抓住梯形的特征只有一组对只有一组对边平行的图形是梯形，学生大脑中就有了清边平行的图形是梯形，学生大脑中就有了清晰的表象。晰的表象。图
2、1图2第4页，此课件共23页哦类型（使用的教学材料）类型（使用的教学材料）v实物、标本和模型演示实物、标本和模型演示v挂图演示挂图演示v幻灯、投影演示幻灯、投影演示v实验演示实验演示v多媒体演示多媒体演示第5页，此课件共23页哦案例分析案例分析：1.学习月光曲时，老师采用柔美的音乐作学习月光曲时，老师采用柔美的音乐作为背景为背景2.学习世界地理，运用地球仪和地图学习世界地理，运用地球仪和地图3.运用几何画板，让学生理解圆的对称轴有无运用几何画板，让学生理解圆的对称轴有无数条数条4.生物课上人体结构的挂图展示生物课上人体结构的挂图展示5.灾难片灾难片2012 在化学教学中应用在化学教学中应用第6
3、页，此课件共23页哦基本程序1.让学生做好心理准备让学生做好心理准备2.出示演示对象出示演示对象3.介绍演示对象介绍演示对象4.指导观察指导观察5.提示要点提示要点6.理解核查理解核查第7页，此课件共23页哦案例：案例：“力矩力矩”材料：课本材料：课本P118第8页，此课件共23页哦基本要求基本要求v充分的准备充分的准备第9页，此课件共23页哦v一般说来，教师在比较平静的气氛下，思维一般说来，教师在比较平静的气氛下，思维能力是可以正常发挥的；但在紧张的情况下能力是可以正常发挥的；但在紧张的情况下，思维能力就要受到严重影响，在课堂上出，思维能力就要受到严重影响，在课堂上出现了突发问题，有时即使是
4、简单的问题，也现了突发问题，有时即使是简单的问题，也会出现分析失误。可见，只有事先充分准备会出现分析失误。可见，只有事先充分准备，才能，才能“胸有成竹胸有成竹”。第10页，此课件共23页哦v提出明确的观察要求和注意事项提出明确的观察要求和注意事项第11页，此课件共23页哦v材料演示要和语言讲解相结合材料演示要和语言讲解相结合举例举例:光的色散（光的色散（P121）第12页，此课件共23页哦v适时适度适时适度课堂情境：某位教师在讲对称图形时，在优美课堂情境：某位教师在讲对称图形时，在优美的小提琴协奏曲的小提琴协奏曲“梁祝化蝶梁祝化蝶”的选段中导入的选段中导入，并让学生欣赏，并让学生欣赏“碧草青青
5、花盛开，彩蝶双碧草青青花盛开，彩蝶双双久徘徊双久徘徊”的优美画面，接着提问学生：蝴的优美画面，接着提问学生：蝴蝶有什么特点。学生答，蝶有什么特点。学生答，“蝴蝶很漂亮蝴蝶很漂亮”，“蝴蝶一只大，一只小蝴蝶一只大，一只小”。第13页，此课件共23页哦 不难看出，这个教学设计虽然赏心悦不难看出，这个教学设计虽然赏心悦目，但是充斥了很多与教学内容无关目，但是充斥了很多与教学内容无关的因素，与对称图形知识相去甚远。的因素，与对称图形知识相去甚远。第14页，此课件共23页哦普遍存在的问题1.兜圈子，绕弯子兜圈子，绕弯子 有教师误以为教学情境一定要出新花样，要吸引学生，没有有教师误以为教学情境一定要出新花
6、样，要吸引学生，没有充分利用课堂时间，华而不实，效率低充分利用课堂时间，华而不实，效率低2.重感知，轻认知重感知，轻认知 比如对圆的认知，学生提出的比如对圆的认知，学生提出的“一圈弯弯的曲线一圈弯弯的曲线”，“没没有角，很光滑有角，很光滑”等外部特征，并非圆的本质，也非对圆的等外部特征，并非圆的本质，也非对圆的认知。认知。不能止步于对事物的感知，而忽视对概念本质的抽象与概不能止步于对事物的感知，而忽视对概念本质的抽象与概括。括。第15页，此课件共23页哦v注意小结和整理实验材料注意小结和整理实验材料第16页，此课件共23页哦基本要求此外，此外，v在保证安全的前提下，鼓励学生使用多种方法进行探究
7、在保证安全的前提下，鼓励学生使用多种方法进行探究v认知过程与情意过程的协同认知过程与情意过程的协同 v有的课，教师随意讲笑话，学生很开心，但思维效率不有的课，教师随意讲笑话，学生很开心，但思维效率不高，效果不理想；也有的课，教师提出的问题思维难度高，效果不理想；也有的课，教师提出的问题思维难度与密度要求很高，学生听得很费力，很难长时间集中注与密度要求很高，学生听得很费力，很难长时间集中注意力。上述两类课就是因为没有做到认知过程与情意过意力。上述两类课就是因为没有做到认知过程与情意过程的协同。程的协同。第17页，此课件共23页哦课堂实例v某位教师在上某位教师在上圆明园的毁灭圆明园的毁灭，其主要任
8、，其主要任务是指导学生理解课文内容，他把课文插图务是指导学生理解课文内容，他把课文插图放大，早早张贴在黑板的右上角，上课时只放大，早早张贴在黑板的右上角，上课时只让学生粗略看了一下，便花大量时间去读课让学生粗略看了一下，便花大量时间去读课文，通过词、句、段来理解圆明园为何是园文，通过词、句、段来理解圆明园为何是园林艺术的瑰宝。他提了许多问题，学生做了林艺术的瑰宝。他提了许多问题，学生做了大量练习，到最后一部分时已接近下课，他大量练习，到最后一部分时已接近下课，他只好草草结束，最终也没回到插图上来。只好草草结束，最终也没回到插图上来。第18页，此课件共23页哦v这样的方式会让学生理解课文内容吗？
9、这样的方式会让学生理解课文内容吗？v评课教师：这节课教学环节安排失当，时紧评课教师：这节课教学环节安排失当，时紧时松，如果让学生通过阅读、讨论、想象，时松，如果让学生通过阅读、讨论、想象，了解圆明园辉煌的过去，再用三分之一的时了解圆明园辉煌的过去，再用三分之一的时间引导学生看图并读最后一个自然段，这样间引导学生看图并读最后一个自然段，这样学生就会被景象反差震撼，从深深的民族自学生就会被景象反差震撼，从深深的民族自豪感中走出来，追寻圆明园毁灭的原因，从豪感中走出来，追寻圆明园毁灭的原因，从而激起内心无限的愤慨之情。而激起内心无限的愤慨之情。第19页，此课件共23页哦评价优点：优点：1.便于理解便
10、于理解2.提高兴趣，巩固知识提高兴趣，巩固知识3.培养观察力、想象力、思维能力培养观察力、想象力、思维能力4.优化学习策略，使学生亲自经历探究过优化学习策略，使学生亲自经历探究过程。程。第20页，此课件共23页哦.缺点缺点1.比较适合于技能性内容的教学，不太适用于比较适合于技能性内容的教学，不太适用于知识性内容的学习知识性内容的学习 2.花费时间较多，对技能的要求较高花费时间较多，对技能的要求较高 3.学生的注意力容易分散，难以达到预期目标学生的注意力容易分散，难以达到预期目标 4.演示失败会影响学生的学习状态和情绪，较演示失败会影响学生的学习状态和情绪，较难控制教室气氛。难控制教室气氛。第21页，此课件共23页哦课后练习课后练习1.运用本节课所学内容，改进“对称图形的认识”，这一教学内容。2.从P120中任选一题第22页，此课件共23页哦谢谢欣赏谢谢欣赏谢谢欣赏第23页，此课件共23页哦