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1、2022-9-7第一页，讲稿共七十页哦人格的概念人格的特点气质和性格人格倾向性的种类影响人格形成的因素2022-9-7第二页，讲稿共七十页哦2022-9-7第三页，讲稿共七十页哦2022-9-7第四页，讲稿共七十页哦每个同学写五个最能反映自己特点的句子，我是一个_的人。例：我是一个勤劳的人。我是一个爱唱歌的人。我是一个爱干净的人。2022-9-7第五页，讲稿共七十页哦人格概念的起源Personality，最初源于古希腊语，最初源于古希腊语persona，原意为，原意为面具面具。心理学沿用面具的含义，转意为人格，包含了两个意思：心理学沿用面具的含义，转意为人格，包含了两个意思：一是指一个人在人生
2、舞台上所表现出来的种种言行，即人一是指一个人在人生舞台上所表现出来的种种言行，即人遵从社会文化习俗的要求而做出的反应。外在的人格品质遵从社会文化习俗的要求而做出的反应。外在的人格品质，外壳和面具。，外壳和面具。二是指一个人由于某种原因不愿意展现的人格成分，二是指一个人由于某种原因不愿意展现的人格成分，即面具后的真实自我，这是人格的内在特征即面具后的真实自我，这是人格的内在特征。2022-9-7第六页，讲稿共七十页哦人格的概念人格的概念人格是构成一个人的思想、情感及行为的人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式特有模式，这个独特模式包含了一个人区，这个独特模式包含了一个人区别于他人的别于他人
3、的稳定而统一稳定而统一的心理品质。的心理品质。2022-9-7第七页，讲稿共七十页哦2022-9-7第八页，讲稿共七十页哦1）独特性。不同的遗传、生存及教育环境，形）独特性。不同的遗传、生存及教育环境，形成了成了各自独特的心理特点。另一方面，生活在各自独特的心理特点。另一方面，生活在同一社会群体中的人也有一些相同的人格特征同一社会群体中的人也有一些相同的人格特征。人心不同，各如其面人心不同，各如其面 2）稳定性。人格具有稳定性。在行为中偶然）稳定性。人格具有稳定性。在行为中偶然发生的、一时性的心理特征，不能称为人格发生的、一时性的心理特征，不能称为人格。随着生理的成熟和环境的改变，人格也可随着
4、生理的成熟和环境的改变，人格也可能产生或多或少的变化能产生或多或少的变化。江山易改，秉性难移江山易改，秉性难移 2022-9-7第九页，讲稿共七十页哦3）统合性。人格是由多种成分构成的一个）统合性。人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。识的调控。人格的统合性是人格的统合性是心理健康的心理健康的重要指标。重要指标。分裂人格。分裂人格。4）功能性。人格在一定程度上会影响到一）功能性。人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运。“性格决定命运？性格决定命运？”2022-9
5、-7第十页，讲稿共七十页哦（一）气质与性格（一）气质与性格2022-9-7第十一页，讲稿共七十页哦气质（Temperament）是人的心理活动和行为进行的速度、强度、灵活性及指向性等动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。速度表现在感知觉的速度、灵敏性和注意力集中时间的长短、思维的快慢等强度表现在情绪、情感的强弱、意志努力的程度灵活性指的是一个人能够根据环境变化转换反应的能力，也称为应变能力指向性指的是，有的人倾向于外部事物，对人热情，善于交际，有的人比较内向，不爱说笑，比较独善其身2022-9-7第十二页，讲稿共七十页哦2022-9-7第十三页，讲稿共七十页哦 甲、乙、丙、丁四个不同气质类
6、型的人上戏院看戏，但甲、乙、丙、丁四个不同气质类型的人上戏院看戏，但都迟到了。那么他们会有什么不同的表现呢？都迟到了。那么他们会有什么不同的表现呢？甲甲：面红耳赤地与检票员争吵起来，甚至企图推开检票：面红耳赤地与检票员争吵起来，甚至企图推开检票员，冲过检票口，径直跑到自己的坐位上去，并且还会员，冲过检票口，径直跑到自己的坐位上去，并且还会埋怨说，戏院时钟走得太快了。埋怨说，戏院时钟走得太快了。胆汁质胆汁质乙乙：知道检票员不会放他进去，他不与检票员发生争吵：知道检票员不会放他进去，他不与检票员发生争吵，而是悄悄跑到楼上另寻一个适当的地方来看戏剧表演，而是悄悄跑到楼上另寻一个适当的地方来看戏剧表演
7、。多血质多血质丙丙：看到检票员不让他从检票口进去，便想反正第一场戏不：看到检票员不让他从检票口进去，便想反正第一场戏不太精彩，还是暂且到小卖部呆一会儿，待幕间休息再进去。太精彩，还是暂且到小卖部呆一会儿，待幕间休息再进去。黏液质黏液质丁丁：自己老是不走运，偶尔来一次戏院，就这样倒霉，：自己老是不走运，偶尔来一次戏院，就这样倒霉，接着就垂头丧气地回家了。接着就垂头丧气地回家了。抑郁质抑郁质2022-9-7第十四页，讲稿共七十页哦关于气质的一些说法：关于气质的一些说法：气质具有气质具有“天赋性天赋性”。气质无好坏之分。气质无好坏之分。气质差、品德也一定差。气质差、品德也一定差。气质决定个人成就大小
8、。气质决定个人成就大小。气质决定个人地位高低。气质决定个人地位高低。气质对工作效率有一定影响气质对工作效率有一定影响。()()(X)(X)(X)()2022-9-7第十五页，讲稿共七十页哦气质不是指偶然表现在心理活动和行为方面的特点，而是一种典型的、稳定的特点气质无好坏之分，每种气质类型都有积极和消极两个方面气质不决定人活动的社会价值和成就的高低2022-9-7第十六页，讲稿共七十页哦性格性格是一个人在个体生活过程中形成的对是一个人在个体生活过程中形成的对现实的稳定的的现实的稳定的的态度态度，以及与之相应的，以及与之相应的习习惯化了的行为方式惯化了的行为方式中表现出来的心理特征中表现出来的心理
9、特征。性格的性格的特征特征：1 1、后天形成；、后天形成；2 2、有好坏之分；、有好坏之分；3 3、具有道德评价含义；、具有道德评价含义；4 4、可塑性。、可塑性。2022-9-7第十七页，讲稿共七十页哦从从起源起源上：上：气质受先天因素影响大，具有先天性，气质受先天因素影响大，具有先天性，形成较早，表现在先；而性格是后天形成的，形形成较早，表现在先；而性格是后天形成的，形成较晚，具有社会性。成较晚，具有社会性。从从可塑性可塑性上：气质较为稳定，可塑性小；而性上：气质较为稳定，可塑性小；而性格可塑性强，可随环境的影响而变化。格可塑性强，可随环境的影响而变化。从从评价评价上：气质无好坏之分，性格
10、有好坏之分。上：气质无好坏之分，性格有好坏之分。2022-9-7第十八页，讲稿共七十页哦气质是性格形成的基础。气质是性格形成的基础。胆汁质、多血质的人易于形成外向性格，粘液质、抑郁质易于形成内向性格。同样是自制力，粘液质和抑郁质的人比多血质和胆汁质的人更易形成。气质可以按照自己的动力方式渲染性格的特征，从而使气质可以按照自己的动力方式渲染性格的特征，从而使性格特征具有独特的色彩。性格特征具有独特的色彩。同样是乐于助人的性格特征，多血质者在帮助别人时，往往动作敏捷，情感明显表露于外；而粘液质者则可能动作沉着，情感不表露于外。2022-9-7第十九页，讲稿共七十页哦气质影响性格特征形成或改造的速度
11、；气质影响性格特征形成或改造的速度；要形成自制力，胆汁质的人往往需要作极大的努力和克制；而抑郁质的人则比较容易形成，他用不着特别抑制自己就能办到。性格在一定程度上掩盖或改造气质，使之积极的方面得到性格在一定程度上掩盖或改造气质，使之积极的方面得到发展，消极的方面受到抑制，使其更好地服从社会实践的发展，消极的方面受到抑制，使其更好地服从社会实践的要求。要求。侦察兵必须具备冷静沉着、机智勇敢等性格特征。在严格的军事训练的实践活动中，这些性格特征的形成有可能掩盖或改造着胆汁质者易冲动和不可遏止的气质特征。2022-9-7第二十页，讲稿共七十页哦自我调控系统是人格中的内控系统，以自我意识为核心、包含认
12、知、情感和意向三种成分构成的结构系统。自我认知：要解决“我是一个什么样的人”的问题。包括自我分析、自我观察、自我评价等 自我体验：主要涉及“对自己是否满意”、“能否悦纳自己”的问题。是伴随自我认识而产生的内心体验，如自豪、自卑、自信等 自我控制：则是要解决“如何有效地调控自己”、“如何改变现状使自己成为一个理想的人”的问题。包括自我监控、自我激励、自我教育等。2022-9-7第二十一页，讲稿共七十页哦喜欢自己镜中的模样喜欢自己镜中的模样大多数时候对自己感到满意大多数时候对自己感到满意享受成功的滋味享受成功的滋味把失败看作学习的机会把失败看作学习的机会愿意表达自己的观点愿意表达自己的观点听从别人
13、说的，即使你不同意听从别人说的，即使你不同意他们的看法他们的看法优雅地接受赞扬吗优雅地接受赞扬吗会在适当的时候信任别人吗会在适当的时候信任别人吗对自己的要求现实？对自己的要求现实？慷慨地给出和接受感情吗慷慨地给出和接受感情吗避免照镜子避免照镜子大多数对自己不满意大多数对自己不满意过分自夸，或为成功感到羞愧过分自夸，或为成功感到羞愧会给自己的失败找接口会给自己的失败找接口试图使得别人相信你的观点试图使得别人相信你的观点拒绝被表扬，或证明自己值得拒绝被表扬，或证明自己值得这样的表扬这样的表扬妒忌别人并用流言和讽刺羞辱他们妒忌别人并用流言和讽刺羞辱他们对自己要求过多或者过少吗对自己要求过多或者过少吗
14、由于害怕受到伤害而克制自己的感由于害怕受到伤害而克制自己的感情吗情吗?2022-9-7第二十二页，讲稿共七十页哦认知风格是指个人所偏爱使用的认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，信息加工方式，也叫也叫认知方式。认知方式。一、场独立性一、场独立性-场依存性场依存性二、冲动二、冲动-沉思沉思三、同时性三、同时性-继时性继时性2022-9-7第二十三页，讲稿共七十页哦威特金等发现，认知方式的个体差异主要表现在人对外部威特金等发现，认知方式的个体差异主要表现在人对外部环境（场）的不同依赖程度上。环境（场）的不同依赖程度上。场独立性（场独立性（FI）的人信息加工中对内在参照有较大的依赖）的人信息加工
15、中对内在参照有较大的依赖倾向，心理分化水平较高，加工信息时，主要依据内在标倾向，心理分化水平较高，加工信息时，主要依据内在标准或内在参照，与人交往时很少能体察入微。准或内在参照，与人交往时很少能体察入微。场依存性（场依存性（FD）的人在加工信息是时，对外在参照有较大）的人在加工信息是时，对外在参照有较大的依赖倾向，心理分化水平较低，处理问题时往往依赖于的依赖倾向，心理分化水平较低，处理问题时往往依赖于“场场”，与别人交往时较能考虑对方的感受。，与别人交往时较能考虑对方的感受。用隐蔽图形或镶嵌图形测验可以有效的测量这种人格差异用隐蔽图形或镶嵌图形测验可以有效的测量这种人格差异。2022-9-7第
16、二十四页，讲稿共七十页哦2022-9-7第二十五页，讲稿共七十页哦2022-9-7第二十六页，讲稿共七十页哦场独立性与场依存性这一人格差异，表现在心理活动场独立性与场依存性这一人格差异，表现在心理活动的许多方面，在知觉、思维、学习和人际交往等方面的许多方面，在知觉、思维、学习和人际交往等方面都可以看到这种差异。都可以看到这种差异。整体来说，二者没有好坏之分。整体来说，二者没有好坏之分。认知改组，灵活，解决新问题认知改组，灵活，解决新问题VS解决熟悉问题。解决熟悉问题。职业选择上，理论研究、工程、艺术职业选择上，理论研究、工程、艺术VS社会定向的社会定向的学科与职业。学科与职业。认知方式可以认知
17、方式可以通过训练而得到通过训练而得到改变。改变。2022-9-7第二十七页，讲稿共七十页哦卡根等人（卡根等人（1964）区分了这两种认知风格。差异主要表现在对）区分了这两种认知风格。差异主要表现在对问题问题的思考速度上。的思考速度上。冲动的特点是，反应快，但精确性差。急于求成，不能全面冲动的特点是，反应快，但精确性差。急于求成，不能全面细致的分析问题，不管正确与否，急于表达。信息加工策略细致的分析问题，不管正确与否，急于表达。信息加工策略多为整体性策略。多为整体性策略。沉思的特点是，反应慢，但精确性高。考虑周全后再做沉思的特点是，反应慢，但精确性高。考虑周全后再做反应，重质量。信息加工策略为细
18、节性策略。反应，重质量。信息加工策略为细节性策略。2022-9-7第二十八页，讲稿共七十页哦由达斯等人（由达斯等人（1975）根据脑功能的研究，而做出了区分。）根据脑功能的研究，而做出了区分。继时性认知风格的特点是，在解决问题时，能继时性认知风格的特点是，在解决问题时，能一步一步地一步一步地分析分析问题，像链条一样，一环扣一环，直到找到问题的答案。问题，像链条一样，一环扣一环，直到找到问题的答案。言语操作和记忆都属于继时性加工。女性擅长。言语操作和记忆都属于继时性加工。女性擅长。同时性认知风格的特点是，在解决问题时，采取宽视野的方式同时性认知风格的特点是，在解决问题时，采取宽视野的方式，同时考
19、虑多种同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能性。假设，并兼顾到解决问题的各种可能性。发散发散式的问式的问题解决方式。题解决方式。数学操作、空间问题都依赖于同时性的加工。男性擅长。数学操作、空间问题都依赖于同时性的加工。男性擅长。二者是认知方式的差异，不是加工水平的差异。但当二者是认知方式的差异，不是加工水平的差异。但当学习方式与认学习方式与认知方式相匹配时，不同认知方式的优势就显示出知方式相匹配时，不同认知方式的优势就显示出来。来。2022-9-7第二十九页，讲稿共七十页哦2022-9-7第三十页，讲稿共七十页哦p特质理论特质理论p类型理论类型理论p整合理论整合理论2022-9-7第三十
20、一页，讲稿共七十页哦（一）奥尔波特的特质理论（一）奥尔波特的特质理论（19371937）共同特质：共同特质：在某一社会文化形态下，大多数人或群体所具有的、相同的共同特质;个人特质：个人特质：个体身上所独具的特质，分为三种:首要特质、中心特质、次要特质。2022-9-7第三十二页，讲稿共七十页哦四层模型四层模型1 1表面特质和根源特质表面特质和根源特质表面特质：能直接观察到的行为或特征。表面特质：能直接观察到的行为或特征。根源特质：以相同原因为基础的具有关联性行为的根源特质：以相同原因为基础的具有关联性行为的特质。特质。2022-9-7第三十三页，讲稿共七十页哦在下面情景中，焦虑是一种根源特质情
21、境情境 根源特质根源特质 外部行为外部行为黑夜黑夜 心跳心跳考试考试 焦虑焦虑 出冷汗出冷汗比赛比赛 发抖发抖2022-9-7第三十四页，讲稿共七十页哦“卡特尔卡特尔1616种人格因素调查表种人格因素调查表”(Sixteen Personality Factor Questionnaire(Sixteen Personality Factor Questionnaire，16PF)16PF)2022-9-7第三十五页，讲稿共七十页哦50早晨起来，我常常感到疲乏不堪：（1）是的;（2）介于（1）（3）之间;（3）不是的。51如果待遇相同，我愿做：（1）森林管理员;（2）不一定;（3）中小学教员。
22、52每逢年节或亲友结婚时，我：（1）喜欢赠送礼品;（2）不太确定;（3）不愿相互送礼。53本题后面列举的三个数字中，哪下数字与其他两个数字不类同：（1）5；（2）2；（3）7。54猫和鱼就象牛和：（1）牛奶;（2）牧草;（3）盐。55我在小学时敬佩的教师，到现在仍然值得我敬佩:（1）是的;（2）不一定;（3）不是的。56我觉得我确实有一些别人所不及的优良品质:（1）是的;（2）不一定;（3）不是的。2022-9-7第三十六页，讲稿共七十页哦体质特质(constitutional traits）：由先天的生物因素所决定。环境特质（environmental trails)：由后天的环境因素所决定
23、。3.3.动力特质、能力特质和气质特质动力特质、能力特质和气质特质动力特质(dynamic trait)：是指具有动力特征的特质，它使人趋向某一目标。能力特质(ability traits)：表现在知觉和运动方面的差异特质。气质特质(temperament trait)：决定一个人情绪反应的速度与强度的特质。2022-9-7第三十七页，讲稿共七十页哦塔佩斯等的塔佩斯等的大五人格模式大五人格模式(big five factors model)(big five factors model)这五个因素是：这五个因素是：开放性开放性(openness)(openness)：具有想像、审美、情感丰富、
24、求异、创造、：具有想像、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质智能等特质;责任心责任心(conscientiousness)(conscientiousness)：显示了胜任、公正、条理、尽职、：显示了胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特质成就、自律、谨慎、克制等特质;外倾性外倾性(extraversion)(extraversion)：表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、：表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特质乐观等特质;宜人性宜人性(agreeableness)(agreeableness)：具有信任、直率、利他、依从、谦：具有信任、直率、利他、依从、谦虚、移情等特质
25、虚、移情等特质;神经质或情绪稳定性神经质或情绪稳定性(neuroticism)(neuroticism)：具有焦虑、敌对、压抑、自我：具有焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。意识、冲动、脆弱等特质。2022-9-7第三十八页，讲稿共七十页哦三种类型理论：三种类型理论：1 1、单一类型理论、单一类型理论2 2、对立类型理论、对立类型理论3 3、多元类型理论、多元类型理论2022-9-7第三十九页，讲稿共七十页哦单一类型人格模式是依据有无某单一类型人格模式是依据有无某一人格特征来划分的模式。一人格特征来划分的模式。如，如，T T型人格的特征型人格的特征 2022-9-7第四十页，讲稿共七
26、十页哦T T型人格型人格(Franck Farley)(Franck Farley)T T型人格是一种好冒险、爱寻求刺激的人型人格是一种好冒险、爱寻求刺激的人格特征。格特征。T T型人格的特征：型人格的特征：性质：积极与消极性质：积极与消极 类型：智力和体力类型：智力和体力2022-9-7第四十一页，讲稿共七十页哦对立模式是依据在某一人格维度所具有的相反方对立模式是依据在某一人格维度所具有的相反方向上的特性来划分的模式。向上的特性来划分的模式。如，内向与外向如，内向与外向，A-BA-B型人格型人格 2022-9-7第四十二页，讲稿共七十页哦外向人格（Extroversion)心理活动指向于外部
27、世界心理活动指向于外部世界 感知事物粗略、不拘小节感知事物粗略、不拘小节 才思敏捷、灵活机动、当机立断才思敏捷、灵活机动、当机立断 情感外露、自由奔放、表情丰富情感外露、自由奔放、表情丰富 行为果断、统帅力强行为果断、统帅力强 善于交际善于交际2022-9-7第四十三页，讲稿共七十页哦心理活动指向于内部心理活动指向于内部 感知事物细腻感知事物细腻 思维谨慎、形象丰富、好内省思维谨慎、形象丰富、好内省 情感内隐、表情平淡情感内隐、表情平淡 行为缓慢行为缓慢 不善交际不善交际2022-9-7第四十四页，讲稿共七十页哦A型人格(A-type personality)主要特点是：性情急躁，缺乏耐性，时
28、间紧迫感强，成就欲高，上进心强，具有苦干精神，工作投入，做事认真负责，富有竞争意识，外向，动作敏捷，办事匆忙，说话快，生活常处于紧张状态，社会适应性差，属不安定人格。患冠心病的A型人格人数是B型的两倍多。(Friedman&Rosenman，1974)2022-9-7第四十五页，讲稿共七十页哦主要特点：性情不温不火，举止稳当，对工作和生活的满足感强，喜欢慢步调的生活节奏，属于较平凡之人。患冠心病的B型人数占1/3。2022-9-7第四十六页，讲稿共七十页哦多元模式是依据几种人格特质的不同组合的多元模式是依据几种人格特质的不同组合的模式。模式。主要有：主要有：气质类型学说、气质类型学说、斯普兰格
29、的六种价值类型、斯普兰格的六种价值类型、薛崇成等人薛崇成等人 (1988)(1988)的阴阳五行说的阴阳五行说2022-9-7第四十七页，讲稿共七十页哦源于古希腊医生希波克里特的体液说，提出人的四种气源于古希腊医生希波克里特的体液说，提出人的四种气质类型是胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。质类型是胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。巴甫洛夫用高级神经活动类型说解释气质的生理基础。高级神经活动过程高级神经活动过程高级神经活动类型高级神经活动类型气质类型气质类型强、不平衡不可遏制型胆汁质强、平衡、灵活活泼型多血质强、平衡、不灵活安静型粘液质弱抑制型抑郁质高级神经活动类型与气质类型表高级神经活动类型与气质
30、类型表2022-9-7第四十八页，讲稿共七十页哦2022-9-7第四十九页，讲稿共七十页哦2022-9-7第五十页，讲稿共七十页哦三、整合理论三、整合理论2022-9-7第五十一页，讲稿共七十页哦一、自陈量表自陈量表也称人格量表(personality inventory)：自陈量表法是让被试按自己的意见，对自己的人格特质进行评价的一种方法。在人格理论上遵从特质论的。2022-9-7第五十二页，讲稿共七十页哦（一）明尼苏达多相人格测验（一）明尼苏达多相人格测验(MMPI)(MMPI)内容包括：健康状态、情绪反应、社会态度、心身性症状、家庭婚姻问题等26类题目。用途：可鉴别强迫症、偏执狂、精神分
31、裂症、抑郁性精神病等。题目举例如下:1 我相信有人反对我。是 不一定 否 2 我相当缺乏自信。是 不一定 否 3 每隔几夜我就会做恶梦。是 不一定 否 2022-9-7第五十三页，讲稿共七十页哦以人类15种需要为基础(Munay，1938)，由爱德华(Edwads，1953)编制的。测验项目：共有225个题目，包括15个分量表：成就需要(ach)、顺从需要(def)、秩序需要(ord)、表现需要(exh)、自主需要(aut)、亲和需要(aff)、自省需要(int)、求助需要(suc)、支配需要(dom)、谦虚需要(aba)、助人需要(nur)、变通需要(cha)、坚毅需要(end)、性爱需要(
32、het)、攻击需要(agg)。题目形式：“强迫选择法”。举例：1.A我喜欢结交新朋友。B当我有难时，我希望朋友能帮助我。2.A 在长辈和上级面前，我会感到胆怯。B 我喜欢用别人不太懂其意义的字词。2022-9-7第五十四页，讲稿共七十页哦（一）罗夏克墨迹测验（一）罗夏克墨迹测验(Rorschach ink blot(Rorschach ink blot test)test)瑞士精神医学家罗夏克瑞士精神医学家罗夏克(H.Rorschach(H.Rorschach，1884-1884-1922)1922)于于19211921年设计年设计.共包括共包括1010张墨渍卡片，其中张墨渍卡片，其中5 5张
33、为彩色，张为彩色，5 5张为黑张为黑白图形。白图形。属于个别施测。属于个别施测。记录被试的语言反映，情绪表现和伴随的动作。记录被试的语言反映，情绪表现和伴随的动作。2022-9-7第五十五页，讲稿共七十页哦测试时向受试者问：测试时向受试者问：“你看这张图形像什么？你看这张图形像什么？”2022-9-7第五十六页，讲稿共七十页哦TATTAT是以看图说故事的形式是以看图说故事的形式，使被试不自觉，使被试不自觉地把自己隐藏或压抑在内心的动机和欲望穿地把自己隐藏或压抑在内心的动机和欲望穿插在故事中，进而把这些内在的东西插在故事中，进而把这些内在的东西“投射投射”出来的一种方法。出来的一种方法。由由30
34、30张具体但题意暧昧的图形构成。张具体但题意暧昧的图形构成。回答四个问题：回答四个问题：如图所示如图所示2022-9-7第五十七页，讲稿共七十页哦问题：问题：1、图形中是什么情景？、图形中是什么情景？2、图中情景发生是何原、图中情景发生是何原因？因？3、演变下去是什么结果？、演变下去是什么结果？4、对情景你有何感想？、对情景你有何感想？2022-9-7第五十八页，讲稿共七十页哦优点：（1）弹性大，被试可在不受限制的条件下，随意作出反应。（2）便于对没有阅读能力的人进行测验。缺点:（1）评分缺乏客观标准，对测验的结果难以进行解释。（2）对特定行为不能提供较好的预测。（3）由于个别施测，需要花费大
35、量时间。2022-9-7第五十九页，讲稿共七十页哦三、情境测验三、情境测验（一）性格教育测验（二）情境压力测验四、自我概念测验四、自我概念测验（一）形容词列表法（二）Q分类法2022-9-7第六十页，讲稿共七十页哦一、生物遗传因素一、生物遗传因素二、社会文化因素二、社会文化因素三、家庭环境因素三、家庭环境因素四、早期童年经验四、早期童年经验五、学校教育因素五、学校教育因素六、自然物理因素六、自然物理因素七、自我调控因素七、自我调控因素2022-9-7第六十一页，讲稿共七十页哦采用双生子采用双生子(twins)(twins)研究人格遗传因素的最好方研究人格遗传因素的最好方法。法。高特斯曼高特斯曼
36、 (Gottesman(Gottesman，1963)1963)提出的研究双生提出的研究双生子的原则：同卵双生子具有相同的基因，他们子的原则：同卵双生子具有相同的基因，他们之间的任何差异都可归结为环境因素的作用。之间的任何差异都可归结为环境因素的作用。异卵双生子的基因虽然不同，但在环境上有许异卵双生子的基因虽然不同，但在环境上有许多相似性，如出生顺序、母亲年龄等，因此也多相似性，如出生顺序、母亲年龄等，因此也提供了环境控制的可能性。提供了环境控制的可能性。2022-9-7第六十二页，讲稿共七十页哦11遗传是人格不可缺少的影响因素。遗传是人格不可缺少的影响因素。22遗传因素对人格的作用程度随人格
37、特质的不遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。同而异。33人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。结果。2022-9-7第六十三页，讲稿共七十页哦社会文化对人格的影响力因文化而异。社会文化对人格的影响力因文化而异。社会文化对人格具有塑造功能社会文化对人格具有塑造功能 。三个居住在不同自然环境中，有着不同的社会文三个居住在不同自然环境中，有着不同的社会文化背景的民族的研究证据化背景的民族的研究证据2022-9-7第六十四页，讲稿共七十页哦1.居住在山丘地带的阿拉比修族：崇尚男女平等的生活原则，成员之间互助友爱、团结协作，没有恃强凌弱和争强好胜
38、，人与人之间一派亲和景象。2 居住在河川地带的孟都古姆族：生活以狩猎为主，男女间有权力与地位之争，对孩子处罚严厉。这个民族成员表现出攻击性强、冷酷无情、嫉妒心强、妄自尊大、争强好胜等人格特征。3 居住在湖泊地带的张布里族：男女角色差异明显。女性是这个社会的主体，她们每天劳动，掌握着经济实权；而男性则处于从属地位，其主要活动是艺术、工艺与祭祖活动，并承担孩子的养育责任。这种社会分工使女人表现出刚毅、支配、自主与快活的性格，而男人则有明显的自卑感。2022-9-7第六十五页，讲稿共七十页哦TT帕金斯说道：家庭是帕金斯说道：家庭是“人类性格的工厂人类性格的工厂”它塑造了人们它塑造了人们不同的人格特质
39、。不同的人格特质。家庭教养方式大致分三类家庭教养方式大致分三类：第一类是权威型教养方式，采用这种方式的父母在子女教育中第一类是权威型教养方式，采用这种方式的父母在子女教育中，表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制。，表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制。第二类是放纵型教养方式，采用这种方式的父母，对孩子第二类是放纵型教养方式，采用这种方式的父母，对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，有时达到失控状态。过于溺爱，让孩子随心所欲，有时达到失控状态。2022-9-7第六十六页，讲稿共七十页哦 第三类是民主型教养方式，父母与孩子在家庭中处于一种第三类是民主型教养方式，父母与孩子在家庭中处于一种平等和谐
40、的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确的指导。和积极正确的指导。家庭的情绪气氛。融洽还是对抗，夫妻关系。家庭的情绪气氛。融洽还是对抗，夫妻关系。儿童在家中的地位和作用，出生顺序。儿童在家中的地位和作用，出生顺序。独生子女。独生子女。2022-9-7第六十七页，讲稿共七十页哦麦肯依麦肯依 (Mackinnon(Mackinnon，1950)1950)认为：早期的亲子关系定出认为：早期的亲子关系定出了行为模式，塑造出一切日后的行为。了行为模式，塑造出一切日后的行为。中国有句俗语中国有句俗语:三岁看大，七岁看老。三岁看大，七岁看老。单亲
41、家庭。离婚。单亲家庭。离婚。大量实验证据表明：人格发展的确受到童年经验的影响大量实验证据表明：人格发展的确受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年也会使儿童形成不良的人格，但二者不存在一一对应的也会使儿童形成不良的人格，但二者不存在一一对应的关系。关系。2022-9-7第六十八页，讲稿共七十页哦学校是一种有目的、有计划地向学生施加学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。影响的教育场所。教师，言传身教，榜样作用。教师，言传身教，榜样作用。管理风格：管理风格：民主的、放任的、专制的。民主的、放任的、专制的。教师的
42、公正性。教师的公正性。“皮格马利翁效应皮格马利翁效应”。班集体，少年同伴群体。班集体，少年同伴群体。2022-9-7第六十九页，讲稿共七十页哦生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响到人格的形成和发展。到人格的形成和发展。爱斯基摩人，流浪生活，以家庭为单元，男女平等。社会结构松散爱斯基摩人，流浪生活，以家庭为单元，男女平等。社会结构松散。孩子坚定、独立、冒险。孩子坚定、独立、冒险。特姆尼人，居住环境稳定，有村落，社会结构紧固，有完整的特姆尼人，居住环境稳定，有村落，社会结构紧固，有完整的部落规则。孩子依赖、服从、保守。部落规则。孩子依赖、服从、保守。气温也会提高人的某些人格特征的出现频率。气温也会提高人的某些人格特征的出现频率。气温和攻气温和攻击。击。自然环境的作用概括为以下自然环境的作用概括为以下2 2条：条：1 1自然环境对人格不起决定性的作用。更多表现为一自然环境对人格不起决定性的作用。更多表现为一时性影响。时性影响。2 2自然环境对特定行为具有一定解释作用。自然环境对特定行为具有一定解释作用。2022-9-7第七十页，讲稿共七十页哦