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1、感觉记忆与短时记忆2022-9-7第1页，此课件共34页哦Memory All alone in the moonlight I can dream at the old days I was beautiful then I remember the time I knew what happinessLet the memory live again Every street lamp seems to beat A fatalistic warning Someone mutters and the street lamp guttersAnd soon it will be morni
2、ng第2页，此课件共34页哦Atkinson&Shiffrin,1968AtkinsonShiffrin memory mode1.如何证明这三种记忆的存在？2.它们都有什么特点呢？第3页，此课件共34页哦Section1 Sensory Memory From Partial Report&Whole ReportSperling(1960)第4页，此课件共34页哦Question1 capacity变化部分报告法范式9-20 甚至更多第5页，此课件共34页哦Question2 Holdtime0.5ms第6页，此课件共34页哦Question3 masrkingAverbach&Corie
3、ll,1961视觉刺激消失后，在它原来字母位置呈现其他刺激。第7页，此课件共34页哦Question4 Only exist in iconic?Evidence:Iconic Memory&Echoic MemoryMoray，Bates&Barnett，1965 四声道部分报告法Darwin，Turvey&Crowder，1972三耳人Capacity：5个以上Holdtime：4sMasking：Crowder，1972后缀效应第8页，此课件共34页哦Summary：1.感觉记忆可以用全部报告法、部分报告法实验证明；感觉记忆可以用全部报告法、部分报告法实验证明；2.感觉记忆课分为图像记忆
4、和声像记忆；感觉记忆课分为图像记忆和声像记忆；3.图像记忆的加工能力图像记忆的加工能力9-20乃至能多，保持时间乃至能多，保持时间0.5s，可受掩，可受掩蔽干扰；蔽干扰；4.声像记忆的加工能力声像记忆的加工能力5个以上，保持时间大约个以上，保持时间大约4s，可受掩，可受掩蔽干扰。蔽干扰。第9页，此课件共34页哦Section2 short-tem Memory 存在证据：Murdock，1962 primacy effect&recency effect第10页，此课件共34页哦Question1 capacity1.Miller,1956 72 Chunks2.大量证据表明：短时储存中的项目
5、主要是组块（Zechmeister&Nyberg,1982）。3.Why chunking象棋复盘实验一：de Groot（1965）象棋大师+新手真实棋局+非真实棋局，各展现5s，移开棋子，要求复原结果真实棋局正确复位率：象棋大师90%，新手40%非真实棋局正确复位率：两者均很少，且无差别结论真实棋局：象棋大师利用更丰富的知识经验进行更好的组块非真实棋局：象棋大师无法应用知识经验进行更好的组块默达克（Murdock，1961）研究证明：三个单词与三个字母衰退速度相同，但相同时间内，单词衰退的量相对较少。第11页，此课件共34页哦4.容量有限原因存贮有限说短时记忆是槽道贮存，由于槽道有限，而每
6、个槽道只能贮存一个组块，所以记忆容量有限。复述回路说 Baddeley短时记忆是一个加工器，它有一个复述回路，专司复述。而短时记忆痕迹的衰退极为迅速（通常为2秒），如不及时加以再现和复述，则马上消退。因此，短时记忆容量实际上反映着人在2秒内能够加以复述的项目数量。也因此短时记忆容量没有固定值。它取决于一个项目复述所需时间的长短，需时少的项目容量就大，反之则小。贮存与加工权衡说短时记忆是个工作台，空间有限。如果贮存的项目多则占据的空间就多，留给操作的空间就少。反之操作的空间就多，可以贮存的项目就会少。所以短时记忆体系列贮存和加工之间的权衡。第12页，此课件共34页哦5.影响因素a组块的大小：如果
7、增加每个组块本身包含的信息，那么短时记忆所能容纳的组块数量就会随之变少（组总量仍在增加）b组块的类型：意义组块记忆的容量好于时空组块c人的知识经验：知识经验越丰富，越能使每一组块包含更大的信息数量，而仍保持组块数不变。d不同性质的材料：材料性质不同，短时记忆容量不同第13页，此课件共34页哦Question2.Coding1.听觉编码与AVL单元Conrad,1964阶段一：视觉呈现刺激；阶段二：白噪音背景上，听觉呈现刺激。两个阶段所用的刺激都是6个字母组成的字母序列，部分字母发音相似，如：C，V；M，N；S，F。被试任务刺激呈现完毕，要被试立即进行顺序回忆，即严格按照原先字母呈现的顺序来回忆
8、出这些字母。处理：回忆的结果与字母呈现序列加以对照，统计出被试的回忆错误，分别列成一个混淆矩阵。矩阵中的数字表示一个刺激字母被回忆成别的字母的次数。第14页，此课件共34页哦15感觉代码视觉呈现的字母回忆的混淆矩阵视觉呈现的字母回忆的混淆矩阵2022-9-7第15页，此课件共34页哦16感觉代码听觉呈现的字母回忆的混淆矩阵听觉呈现的字母回忆的混淆矩阵2022-9-7第16页，此课件共34页哦实验证实：Conrad&Hull（1964）;Conrad（1970）当给被试视觉呈现一列发音相似的字母，如：DCBTPV，或一列发音不同的字母，如：LWKFRT，则被试对发音相似的字母产生听觉混淆的错误要
9、多于发音不同的字母。另外conrad(1971)的研究还表明，当记忆材料不是字母或字词而是图画时，听觉代码还是存在的。声音混淆现象的另一种解释：发音混淆。言语运动器官的动作模式(喉，舌等部位的肌肉运动方式)相似的字、词会发生混淆。也就是说，可能存在言语动作代码(口语代码)。声音代码和口语代码常常交织在一起，而且两者分别为不同形式的言语代码AVL单元：将听觉的（Auditory）、口语的（Verbal）以及言语的（Linguistic）代码联合起来，称为AVL单元。第17页，此课件共34页哦2.视觉代码Posner,Boies,Eichelman&Taylor,1969字母视觉匹配实验第18页，
10、此课件共34页哦193.语义代码实验一：实验一：Wickens(1970,1972)Wickens(1970,1972)发生自前摄抑制释放：实验组回忆发生自前摄抑制释放：实验组回忆成绩上升成绩上升实验结论实验结论短时记忆中存在语义代码，可表征短时记忆中存在语义代码，可表征范畴意义，使得前面记忆的同一范畴范畴意义，使得前面记忆的同一范畴内容干扰后面的识记。当前后识记内内容干扰后面的识记。当前后识记内容属于不同范畴时，出现自前摄抑制容属于不同范畴时，出现自前摄抑制释放。释放。2022-9-7第19页，此课件共34页哦20语义代码实验二：实验二：Shulman(1970,1971,1972)Shul
11、man(1970,1971,1972)实验方式实验方式先呈现字表（如由先呈现字表（如由1010个词组成），然后给被试呈现一个词（探测词）个词组成），然后给被试呈现一个词（探测词）被试任务被试任务要求被试从识记过的词表中找出与该词匹配的项目要求被试从识记过的词表中找出与该词匹配的项目2022-9-7第20页，此课件共34页哦21语义代码实验二：实验二：Shulman(1970,1971,1972)Shulman(1970,1971,1972)两种匹配条件两种匹配条件同一匹配：探测词与词表中某个词是否相同同一匹配：探测词与词表中某个词是否相同同义匹配：探测词与词表中某个词是否同义同义匹配：探测词与
12、词表中某个词是否同义结果发现结果发现在同一匹配中，被试会将探测词与字义相同的词混淆，进行同义匹配。在同一匹配中，被试会将探测词与字义相同的词混淆，进行同义匹配。例如，受词表中有例如，受词表中有“美丽美丽”一词的影响，被试会将探测词一词的影响，被试会将探测词“漂亮漂亮”误认误认为词表中的词。为词表中的词。2022-9-7第21页，此课件共34页哦22小结短时记忆信息包括感觉代码（视觉代码和听觉代码）和语义代码短时记忆信息包括感觉代码（视觉代码和听觉代码）和语义代码。感觉代码中听觉代码十分突出，也存在视觉代码。感觉代码中听觉代码十分突出，也存在视觉代码。2022-9-7第22页，此课件共34页哦Q
13、uestion3.Retention Duration and Forgetting1.长短 在没有复述的情况下，保持时间很短2.影响因素（复述以外）记忆项目的难度 增加数量而非性质阻止复述作业的难度 越难，保持时间越短3.保持时间短暂的原因痕迹消退说记忆痕迹在没有复述的情况下，将随时间自然消退，从而出现遗忘干扰说阻止复述的作业对短时记忆中信息的发生干扰而导致遗忘实验：经典探测法：呈现12385678 纯音 要求回忆与最后数字相同的个数自变量：两个相同数字之间间隔的数字分组：一组每秒呈现1个数字，二组每秒呈现4个数字结论：时间不起作用，干扰项目数起作用第23页，此课件共34页哦Question
14、4.Retrieval of Information斯滕伯格（另外一个）一串字母一个字母是否是一串中的一个1.从头到尾系列扫描说理论内容a从短时记忆中提取信息来实现再认，需要将再认项目与当前记忆集中的项目比较，并且判断是否与之匹配。b这种比较过程是逐个进行的系列扫描（搜索）加工过程，即再认项目与记忆集中项目一个个地相继进行比较c这种系列扫描又是从头至尾的系列扫描而非自我停止的系列扫描（即将再认项目与记忆集中的每个项目都按顺序比较一遍），然后再判断是否有匹配。而不是遇到匹配的项目就停止搜索实验依据斯滕伯格 1-6记忆级 再认 第24页，此课件共34页哦2.自我停止的系列扫描理论内容a从短时记忆中
15、提取信息来实现再认，需要将再认项目与当前记忆集中的项目比较，并且判断是否与之匹配。（与斯滕伯格完全相同）b这种比较过程是逐个进行的系列扫描（搜索）加工过程，即再认项目与记忆集中项目一个个地相继进行比较（与斯滕伯格完全相同）c这种系列扫描时从项目系列的两端开始的，搜索到所需的项目后即可停止，即这是一种自我停止的系列扫描。实验依据增加记忆容量 发生系列位置效应第25页，此课件共34页哦3.平行扫描说理论内容a从短时记忆中提取信息来实现再认，需要将再认项目与当前记忆集中的项目比较，并且判断是否与之匹配。（与斯滕伯格完全相同）b再认项目与记忆集中的全部项目是同时进行比较的。由于加工能量有限，当记忆集中
16、项目多时，平均分配给每个项目比较的能量就少些，因而比较进行就慢些。所以反应时会出现随项目数增加而增加的现象（中枢能量分配理论是它背后的基点）4.直通模型理论内容a短时记忆中的信息不是通过比较来提取的，人可以直接通往所要提取的项目在短时记忆中的位置。b短时记忆中的各个项目都有一定的熟悉值和痕迹强度，人有一个内部的判断标准，当熟悉值高于这一标准则做出“是”反应，否则，低于时则做“否”反应c当熟悉值越高或越低反应也越快实验依据a常见词快于非常见词b数字 看重复次数缺点：“是”快、“否”慢，不能解释第26页，此课件共34页哦5.双重模型a刺激有不同的激活水平或熟悉值，而人的内部有两个判断标准。一个是高
17、标准C1，一个是低标准C0。如果再认项目熟悉值达到或高于C1，则可做出是反应；如果低于或达到C0，则可迅速做出否反应，即表现为直通过程。但如果熟悉值高于C0而低于C1，则要进行系列扫描，此时需时较多。b人在实际做出反应时，既受到熟悉值的制约，又依赖于判定标准。首先熟悉值的强度或大小依赖于该刺激是否经常受到激活和新近是否受到激活；其次，判定标准也是可变的，它们取决于在当时所接受的速度-正确率权衡。第27页，此课件共34页哦Question5.working Memory Baddeley&Hitch,1974 双任务操作Baddeley,2000 工作记忆是一个容量有限的系统，它用于暂时储存信息
18、和操纵加工信息，以便完成复杂的任务。工作记忆包括三个组成部分：中央执行系统（central executive）、语音环路（phonological loop）、视觉空间展板（visuospatial sketch pad）第28页，此课件共34页哦1.语音环路（phonological loop）语音环路负责保持言语和听觉信息，它又包括两个组成部分：储存部保持记忆痕迹的仓库；复述部负责复述信息、刷新记忆痕迹的部门，如果没有复述部的工作，记忆痕迹将在2秒左右消失。语音环路具有十分明显的言语相关性。体现在音近效应（phonological similarity）、词长效应（word-length
19、 effect）和听觉抑制（articulatory suppression）等现象中。A.音近效应是指在字母或单词发音接近的情况下产生的记忆混淆。康拉德关于听觉编码力量就是根据字母的音近效应提出来的。以较慢的速度朗读以下单词系列（A），读完后视线离开单词并从1数到15，然后默写。单词系列（A）：mac,can,cap,man,map接下来，用同样的程序完成单词系列（B）的朗读和默写。单词系列（B）：pen,pay,cow,bar,rig结果表明，对于单词系列（A），被试容易将其中的单词混淆，因为他们都是发音比较接近的单词；而对于单词系列（B）则没有这个问题。第29页，此课件共34页哦B.词长
20、效应是指长度较短的单词比长度较长的单词容易记忆。单词系列A：beast,bronze,wife,golf,inn,limp,dirt,star单词系列B：alcohol,property,amplifier,officer,gallery,mosquito,orchestra,bricklayer产生词长效应的原因是长单词占用了语音环路中更多的容量，减弱了复述机制的作用。C.听觉抑制指的是在听单词时无关声音对其效果的破坏。例如，在听觉上分别呈现下面两个单词系列，同时让被试不断发出单词“the”的声音，然后回忆单词。结果发现。在这两种情况下，被试对这两个系列的单词的回忆成绩都会下降。2022-9
21、-7第30页，此课件共34页哦2.视觉空间展板Brooks,1968Brook(1968)关于反应依存注意的实验要求被试识记句子，然后依次指出句子中每个单词是不是名词。如 John ran to the store to buy some oranges分为两种任务：口头报告：直接说Yes或No动作指点：在视觉呈现的一系列Y和N中指出他想要说字母结果：被试进行口头报告比动作指点更加困难一些。第31页，此课件共34页哦中央执行机构和情景缓冲器中央执行功能：集中注意多个目标需要注意时，由其对注意加以分配在多个目标的情况下进行目标转换将工作记忆与长时记忆联系起来情境缓冲器的提出三成分模型（中央执行机
22、构、语音环路、视觉空间展板）对某些结果难以进行合理解释，尤其是研究发现工作记忆所能储存的信息似乎大一语音环路和视觉空间展板的总和。第32页，此课件共34页哦情境缓冲器：一种可以使用多种形态编码的信息储存系统，储存的信息通常是情景性的。因此，原来的三成分模型就发展成四成分模型。第33页，此课件共34页哦工作记忆理论对短时记忆理论的发展Baddeley(1992):工作记忆理论是短时记忆的进化形式，但不能替代短时记忆的。短时记忆：被动，暂存信息的容量有限的记忆过程工作记忆理论探讨了短时记忆的积极作用。工作记忆参与视觉信息向听觉信息的转化、组块的形成，复述，甚至是信息的其他精细加工过程。第34页，此课件共34页哦