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1、一年级拼音学习方法总结大全汉语拼音是学习中国语文的根底，孩子用它来帮助识字，加快了识字速度,以下是WTT精心搜集整理的一年级拼音学习方法总结,下面WTT就和大家分享，来欣赏一下吧。一年级拼音学习方法总结1一、拼音用途：汉语拼音用途大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。二、单韵母6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，张大嘴巴 ，拢圆嘴巴 o o o ，嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴小圆 u u u ，撅嘴吹哨 。 三、腔调标准一声平，二声扬;三声拐弯，四声降。板车平走 板车上坡 下坡上坡 板车下坡 四、声母21个辅音+零声母(Y、W)读声母要留心， 堵住气儿再发
2、音。像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ;两个门洞 m m m ，一根拐棍f f f ;马蹄走路 d d d ，一把雨伞t t t;一个门洞 n n n ， 一根木棍 l l l ;9字加钩 ， 一挺机枪k k k;一把椅子 h h h ， i下加钩j j j;像个9字 q q q ， 一个叉字 _ _ _;z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch;s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r;像个2字 z z z ， 半个圆圈 c c c ;半个8字 s s s ， 像个树杈 y y y ;屋顶相连 (像把折尺)。五、书写规那么四线三格记心间，拼音字母住里边。胳膊长了
3、住上格，尾巴长了住下格。中格一定要饱满，上格下格不贴边。六、区分易混声母：右上半圆ppp，右下半圆bbb;左上半圆qqq，左下半圆ddd。(左下半圆ddd，左上半圆qqq，右下半圆bbb，右上半圆ppp)七、字母书写：半圆竖弯， ;圆圈圆圈，o o o;短横半圆，e e e;短竖加点，i i i;竖弯加竖，u u u;u加两点， ;半圆竖左弯， ;竖左弯加点，j j j;竖加左弯竖，h和n;右斜左斜，y和_;竖加左斜右斜，k k k;弯竖加横，f f f;竖弯加横，t t t;斜下斜上斜下斜上，;横折横，z z z;左弯右弯，s s s。八、j q _ y与 相拼j q _ y真淘气，从不和u
4、在一起;见了小更淘气，吹走小的圆泡泡。九、标调规那么先标 o e，再标 i u 。i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。十、音节拼读：两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰!三拼法：声轻介快韵母响，三音连读不中断。一年级拼音学习方法总结2一、表象入手由于低年级学生自制才能差，思维形象详细化，无意注意又占据优势的特点，只有注重教学内容的详细性和直观性，才能符合儿童的心理特点。1.情境图示法长春版教材拼音局部充分表达了这一特色。画面出现了优美的情境图，我们要选择接近学生生活寓于情趣的插图，利用课件出示插图进展表音，表形的特点，启发学生掌握字母。比方：小女孩河边练嗓，开口唱aaa,公鸡啼
5、叫ooo。在出示情境图的同时，配上相匹配的音频，在情境中学习拼音发音。2.形象区别法在教学声母f和t时，出示一把带钩的雨伞进展直观演示。下雨时翻开伞，伞柄朝下，雨停时把伞收起，伞柄朝上。并出示相应的声母。二、情境创设1.利用拼音字母相结合，出示课件演示，将演示与学生的活动相结合，掌握所学内容。学习jq_与相拼时，利用儿歌动画，出示j、q、_好朋友，一块出去玩，路上碰见小。小小有礼貌，脱下问帽子声好。课件演示中，小的帽子自然不见成为u。然后再组织同学进展一次小表演活动，让四位戴有头饰的学生上台表演，其余同学大声朗读儿歌，在四们同学的表演中夯实知识点。通过这些活动，使学生不仅掌握了“jq_与相拼时
6、”规律，同时又受到了“尊重别人，做有礼貌好孩子”的思想教育。2.编童话故事，寓教学内容于故事情节中。腔调教学中，应主要讲清腔调符号的开关和四声的读法。可将“四声”的学习内容编成小故事，以故事形式来学习。结合故事情节进展设计图画，如：森林里小熊开了家商店，生意很好，开着车行驶在小路上时，小熊快乐地唱起来：，当前方出现一个小山坡时，一加油门，小熊的歌声变成了“”好不容易过了这道坡，双是一段难走的路，此时歌声变成了“”，经过自己的努力终于到家了，小熊欢快的唱起了“”。通过这个故事情境，让学更快地掌握了“四声”，及腔调符号。三、创编游戏，开展愉快教学。孩子小，有些东西出现次数多了，也就远远不能满足他们
7、的需求，所以上课时让他们动动手，动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是极为有效的，这样做的目的，主要是加强动手，动脑的才能，加深记忆，为此，可采用以下一些做法。1.与视频同步，拍手记忆在我们的电脑软件中安装了与教材同步的配套资料，在播放时，加上同学的拍手伴奏，使拼音字母易读，易记，便于学生理解掌握。如：教六个单韵母时，就可以边唱边拍手。2.摘果子，读拼音出示课件：一棵大果树，果树上结满了红红的果子。自己选择哪一个，当点到时，果子会自动落下，随机，果子上会出现一个相应的拼音，读对了就可以得到一个果子，游戏完毕后比一比哪个小组得到的果子最多，便为冠军小组。总之，巧妙并适时运用媒体进展教学，能起到
8、事半功倍的作用。同时作用低年级老师，我们都知道拼音教学是小学生学习语文的根底，其详细的教学方法也应根据学生的心理特点及实际情况来设计。相信只要我们在运用网络信息技术时，只要在理论中擅长钻石，合理运用，就一定能使学生轻松而愉快，兴趣盎然地学好拼音。一年级拼音学习方法总结31、图片法教材中的插图，是根据声韵母的音、形特征配置的，不仅贴近学生生活实际，而且具有形象、直观、富有情趣等特点。在教学中老师应注意挖掘插图的含义，体会编者的意图并创造性的运用插图，可收到良好的效果。例如让学生记忆“b”的外形特征时，运用插图：同学们，b像什么?像收音机。左边的竖像什么?像天线。于是老师和学生一起总结：一台收音机
9、，天线高高竖起，这就是“b”。这样紧紧依靠插图教学，收到了良好的教学效果。2、日常用语法老师要积极创设语言环境，让学生坚持在语言环境中学拼音，联络日常用语学拼音，学普通话。3、口诀法儿歌口诀是老师在汉语拼音教学中常用的一种最便捷、最直观的形式。而一年级的学生对于儿歌有着较强的偏爱，在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能进步学生记忆的速度。4、表演法表演，为学生创设一种愉悦的生动活泼的学习情情境，使“静”的课堂变为“动”的课堂，使“死”的课堂变为“活”的课堂。儿童的天性是贪玩好动，在教学中老师应根据拼音教学的实际需要，适时的安排一些活动，让学生在有趣的
10、活动中学习新知。如在学习“a”时，老师可以扮作医生为学生检查口腔，让学生实实在在的体会。结合所学的内容，可以开展丰富多彩的活动。5、游戏法对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏教学活动能满足他们的好奇心，让儿童们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩中学会汉语拼音。6、竞赛法利用学生的表现欲培养学生的竞争意识，是激发其创新思维的契机。因此，老师要擅长引导学生表现自我，让他们在与别人的正当竞争中发挥才干。比赛活动既可检测学生的拼音掌握情况，又可适当在课上开展一些训练性的比赛活动。7、换位法经常让学生登上讲台当小老师，能打破封闭的心态，充分发挥学生学习的主动性和积极性，能以“自我实现”的方式满足当众
11、展示的欲望，体验成功的喜悦，个性也会得到充分的发挥。一年级拼音学习方法总结4想方设法，多多练习当孩子们掌握了发音方法后，要到达读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习稳固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制才能较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的详细事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍，读得不好再罚几遍这种做法是很容易让孩子疲惫、反感的。苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“学习假如为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合多年教学经历，谈以下几种“玩中学，学中玩
12、”的愉快学拼音方法。1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音_”的游戏。戴帽子结合教学进度，给学生们做拼音卡片。如教学了单韵母aoe，就制作aoe的卡片。然后做出四个腔调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。(稳固四声练习。)找朋友如稳固a的四声，老师拿起卡片a扮演a妈妈。a妈妈着急地说我的大宝宝在哪里?孩子找到a的一声说，您的大宝宝在这里。玩拼音_制作含有声母、韵母的_，一个人拿写有声母的_，另一个孩子拿写有韵母的_。两个人同时出牌。谁先拼出由两张_组成的音节，这两张_就归谁。最后，看谁手里的_多，谁就赢了。2、联络日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。编儿歌如：小
13、是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j、q、_，忙摘帽子牵手笑。找碴儿老师用拼音写一段话，其中成心写错几个拼音，让学生“找碴儿”找出写错的拼音，并记录下来，看看谁找得多。贴标签孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的才能后，还需要经常加强稳固。这时可鼓励孩子把在教室里所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在相应的物品上。一年级拼音学习方法总结5一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。要求孩子到达人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。至于这三局部里面所包含的不容易理解的地方，一一进展说明。23个声母：bpmfdtnlkhjq_zhchshrzcsyw其中zhc
14、hshr是翘舌音，也叫卷舌音;zcs是平舌音。24个声母可以分为：6个单韵母：oeiu9个复韵母：ieiuioouiuieeer其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。9个鼻韵母：(包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母)neninunn(5个前鼻韵母)neninon(4个后鼻韵母)16个整体认读音节：zhichishiriziciiyiwuyuyeyueyuyinyunying其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。需重点记忆。二、其次是音节加腔调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能防止。儿歌是：有不放过，无找oe,iu并排标在后，单个韵母不用说。
15、其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小和jq_y拼写时的去点规那么。需要家长在家辅导时不断强化。为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是：小小有礼貌，见了j、q、_和大y就摘帽。jq_和大y，从不和u在一起。关于拼音的教学，我们大局部都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。但由于时间短，内容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要我们不断复习稳固。相信练的多了，孩子就会觉得轻松易学了。另注：23个声母、24个韵母和16个整体认读音节中为什么没有uo，现解释说明一下：音节分为两拼音节和三拼音节。假如uo在音节中出现，该音节为三拼音节。u为介母，o为韵
16、母。+孕妇育儿微信号：i_yunfu三拼音节一共有82个，以下是全部的三拼音节表。多音节：iauauouaiuanianiaoianguangiong声母：bpmfdtnlgkhjq_zhchshrzcsyw组合得到：4个ia：liajiaqia_ia6个ua：guakuahuazhuachuashua14个uo：duotuonuoluoguokuohuozhuochuoshuoruozuocuosuo6个uai：guaikuaihuaizhuaichuaishuai18个uan：duantuannuanluanguankuanhuanjuanquan_uanzhuanchuanshuanru
17、anzuancuansuanyuan(整体认读)10个ian：bianpianmiandiantiannianlianjianqian_ian10个iao：biaopiaomiaodiaotiaoniaoliaojiaoqiao_iao5个iang：niangliangjiangqiang_iang6个uang：guangkuanghuangzhuangchuangshuang3个iong：jiongqiong_iong汉语拼音是小学语文教学中的根底性环节，是孩子正音、学习普通话的工具，是识字、阅读的拐杖，也是通往博大精深的汉语文化的必经之路。在开展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面，具有重大的现实意义。然而，汉语拼音本身只是一些符号，没有特殊的意义，让刚入学的孩子学起来难免枯燥乏味。特别是汉语拼音里的声母bdpq的区分认读、jq_与的拼写、iyuwyiwu音近而形异拼音的发音和书写用法等都是难点中的难点。怎样让孩子爱学、乐学汉语拼音，顺利度过难关，尽快掌握汉语拼音，是每一个低年级语文老师和家长都在考虑的焦点问题。让拼音教学生活化、游戏化、直观化是一条较好的路子，它能调动学生的积极性，有利于孩子更好地掌握汉语拼音。一年级拼音学习方法总结大全最新第 14 页 共 14 页