《小学数学优秀说课稿小学数学说课优秀范文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学优秀说课稿小学数学说课优秀范文.doc（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学数学优秀说课稿小学数学说课优秀范文数学建模不仅有助于进步学生的数学知识程度和数学应用才能,而且还能激发学生学习数学的兴趣。下面是WTT整理的一些小学数学说课优秀，!小学数学说课优秀范文1一、说教材(地位与作用)小学数学是人教版必修教材第_单元第_个课题。在此之前，学生们已经学习了_,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的根底，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目的：根据本教材的构造和内容分析p ，结合着_年级学生他们的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目的：1.知识与技能目的2.过程与方法目的3.情感与价值观目的三、说教学的重难点本
2、着_新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的根据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的根据是 较抽象，学生没有这方面的根底知识。为了讲清教材的重难点，使学生可以到达本课题设定的教学目的，我再从教法我学法上谈谈。四、说教法。我们都知道_是一门培养人的_才能的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”.我们在以师生既为主体又为客体的原那么下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到_年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生
3、将课堂教学和自己的经历结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，开展思辩才能，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资。老师本人应该通过课堂教学感染和鼓励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联络实际的才能，从而到达最正确的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培养学生的自觉才能、思维才能、活动组织才能。3.集体讨论法
4、：针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关系比拟亲密，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并考虑，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进展讨论，然后进展归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更明晰、更深化。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”,因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导
5、学生的学习方法和培养学生的学习才能方面主要采取以下方法：考虑评价法、分析p 归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我详细来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理明晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：(23分钟)由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的根据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2.讲授新课：(35分钟)在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析p 教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、老师的特长
6、，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识详细化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进展引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而到达举一反三的效果。3.课堂小结：(23分钟)课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深化地理解_理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。4.板书设计：我比拟注重直观地、系统的板书设计，并及时地表达教材中的知识点，以便于学生可以理解掌握。我的板书设计是：5.布置作业。针对_年级学生素质的差异，我
7、进展了分层训练，这样做既可以使学生掌握根底知识，又可以使学有余力的学生有所进步，从而到达拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：_七、说小结1.对教材内容的处理。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知程度，我对教材内容的增有减。2.教学策略的选用(1)运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这局部知识所对应的_现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深化考虑。因此在进一步强化这种体验的过程中我进展了考虑和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的考虑探究中来，有助于进步学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种才能，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。(2)组织
8、学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探究、合作交流的过程中，发现问题、分析p 问题、解决问题，在问题的分析p 、解决问题的方法、这样做既有利于开展学生的理解、分析p 、概括、想象等创新思维才能，又有利于学生表达、动手、协作、等理论才能的进步，促进学生全面开展，力务实现教学过程与教学结果并重，知识与才能并重的目的。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到理论活动中去，有助于实现知、行、信的统一。八、完毕语各位领导、老师们，本节课我根
9、据_年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘老师为主导，学生为主体，老师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中进步自己的认识程度，从而到达预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢!小学数学说课优秀范文2一、说教材：1、教学内容：我 说课的 教学内容是2、教学地位：本课是在学习了( )的根底上进展教学的，同时又是后面学习( )的小学数学万能说课稿正文开场一、说教材：1、教学内容：我 说课的 教学内容是2、教学地位：本课是在学习了( )的根底上进展教学的，同时又是
10、后面学习( )的根底。3、教学目的：(1)使学生结合详细的情境，探究并发现(或理解并掌握)( )，会运用所学的知识解决简单的实际问题。(2)使学生主动经历自主探究、合作交流的过程，培养观察、比拟、分析p 、归纳、概括等思维才能。(3)使学生在探究( )的过程中， 体会数学与生活的联络，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。4、教学重点、难点：为了使学生能比拟顺利地到达教学目的，我确定了本课的重点和难点，教学重点是( )，教学难点是( )。二、说教学方法：从学生已有的知识程度和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：(1)直观演示，操作发现(或观察比拟)：老师
11、利用直观教具(或多媒体)的演示，引导学生观察比拟，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的根底上探究新知，理解新知，应用新知，从而稳固和深化新知。(2)巧设疑问，表达两“主”:老师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的气氛，有目的，有 方案，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比拟、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而到达掌握新知和开展才能的目的。(3)运用迁移，深化进步：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的才能，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。三、说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比拟、归纳、概括出( )，让学生主动探究、主动交流、主
12、动提问。四、说教学过程：本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入(或复习导入)、探究新知、理论应用、反应 总结。(一) 情境导入(或复习导入)(评价：从学生熟悉的生活情境和已有的知识根底出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲)(二) 探究新知这一程序主要安排( )个教学环节：(评价：让学生充分经历了操作、观察、比拟、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学考虑，发现了( )，充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理才能，又有效促进了学生思维才能的开展。)(三) 理论应用(评价：练习是掌握知识、形成技能、开展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述
13、练习，目的是让学生进一步稳固新知的理解。在掌握根底知识的前提下进展拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵敏性) (四) 反应 总结：今天这节课我们学习的什么内容?你有什么收获?小学数学说课优秀范文3教学要求1.使学生理解并掌握三角形面积的计算公式发，并学会运用公式计算三角形的面积。2.通过图形的割补、剪拼，参透图形变换的数学考虑方法，并培养学生的操作才能。教学准备投影仪、投影片、大队旗、中队旗、小队旗;每个学生准备剪拼的图表、剪刀等。一。导入新课1.出示少先队大队队旗，要求计算大队旗的面积。(长120厘米，宽90厘米)2.接着出示红领巾，要求计算红领巾的面积，提出求三角形的问题。二。出示课题
14、师：我们已经学过长方形和平行四边形的面积的计算，这堂课学习“三角形面积的计算”(板书)。你们先想一下，这堂课要学习哪些内容?(通过讨论，使学生明确这堂课的教学要求)讨论后投影片映出：1.三角形面积的计算公式。2.三角形面积的计算公式是怎样推导的。3.怎样运用公式计算三角形面积。三。教学三角形面积公式的推导1.用数方格的方法求三角形面积。要求学生按课本第67页上的插图用数方格的方法求出三角形的面积接着引导学生观察，这三角形的高和底的长度同它的面积之间有什么联络，启发学生猜测。底高面积6厘米4厘米-12厘米(学生可能会说出，三角新面机形底和高乘积的一半)2.尝试操作师：前面我们只是猜测三角形面积是
15、底和高乘积的的一半，还需得到证明。大家回忆一下计算平行四边形的面积公式是怎样推导出来的。老师根据学生的答复，在投影机上演示：(图形)P213生：用割补的方法，把平行四边形转化成长方形，然后推导出计算平形四边形面积的公式师：那么三角形能不能通过剪拼的方法转化成长方形呢，我们大家来做个实验。(1)请同学们拿出预先准备的长方形纸片，先量一量长方形的长和宽(长10厘米、宽6厘米)，并计算出它的面积。然后沿长方形的对角线剪开，分成两个大小、形状一样的三角形，并计算出它的面积。(图形)P214(这个实验，让学生清楚地看出这个三角形是原来长方形的一半)(2)让学生再拿出预先准备的平行四边形的纸片，量出它的底
16、和高(底10厘米、高6厘米)，算出它的面积。然后沿对角线剪开，分成两个大小、形状一样的三角形，再计算出它的面积。(图形)P214(要求学生仔细观察平行四边形的底和高剪开的三角形底和高是一致的，充分相信剪开的一个三角形是原来平行四边形的一半)(3)引导学生得出结论通过上面两个实验，组织学生讨论，让学生尝试说出计算三角形面积的公式：三角形的面积=底_高/2师：通过刚刚的实验，证明我们的猜测是正确的。3.自学课本师：刚刚我们是用“分”的方法证明，计算三角形面积的公式，课本是用“合”的方法证明，把两个大小，形状一样的三角形拼成一个长方形或一个平行四边形。(指导学生认真阅读课本，同桌二人互读，互相讨论)
17、4.老师小结求平行四边形面积的公式，是通过把平行四边形割补成长方形得出的。求三角形面积的公式也是通过把三角形拼成长方形得出的。这说明图形是可以变换的。四、教学三角形面积公式的应用1.出示尝试题老师：上课开场时，我们提出计算红领巾的面积，这个问题能解决吗?计算红领巾的面积先要量什么?然后编出尝试题。学生到黑板上量出红领巾的底是100厘米，高约33厘米，编的尝试题是：红领巾的底是100厘米，高约是33厘米，它的面积是多少?2.学生边看课本边尝试练习。3.老师讲评。针对学生尝试练习情况评讲。特别指出：应用三角形的面积计算公式要注意什么?(不要忘记除以2)假如只有底_高，忘了除以2,算出来是什么图形?
18、(平行四边形或长方形)五、稳固练习1.课本练习十九第1、2题。2.竞赛题。计算少先队中队旗的面积(只要列式)。看谁想得最快，解法最简便。(同桌二人可以互相讨论)(图形)P216解法有：1.60_60+20_30/2_2一个正方形加两个三角形2.60_80-60_20/2一个长方形减去一个三角形3.60_60+20_30一个正方形加一个长方形以第三种解法构思巧妙，把下面一个三角形移到上面，两个三角形拼成一个长方形。六、课堂小结这堂课我们学会了什么?(要求学生联络上课开场时提出的三条目的答复)学生答复后，师生共同总结：1.三角形的面积的计算公式是：底_高/22.三角形的底和高决定以后，三角形的面积也就确定了。3.计算时不要忘记除以2,否那么算得结果不是三角形的面积，而是与它等底等高的平行四边形的面积了。小学数学说课优秀的人【end】第 14 页 共 14 页