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1、初中二年级物理实验教学方案_八上物理实验教学方案初中物理实验的施行不仅可进步物理教学效果，还可进步学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习才能。下面是WTT整理的初中八年级物理实验教学方案，希望对您有用。初中八年级物理实验教学方案篇一一、实验教学的指导思想以全日制义务教育物理课程标准“探究物理”的理念为指导，让学生经历根本的科学探究过程，学习科学探究方法，开展初步的科学探究才能，掌握根本仪器的使用和操作技能，形成尊重事实、探究真理的科学态度，感受科学精神的熏陶。二、实验教学的目的1.倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式“。2.使学生有“亲身经历和体验&l
2、dquo;，同时可以树立实事求是的科学态度。3.通过物理实验为学生检验、稳固物理知识，验证物理假说提供事实根据。4.掌握科学的实验方法;培养学生初步的观察和实验才能;培养学生的创新精神和团结协作精神。5.培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发;引导学生用辩证唯物的观点来认识和分析p 物理事实，形成科学的世界观和价值观;同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进展平安教育等等。三、实验教学现状分析p 1、课程方面：初中物理是九年义务教育必修的一门根底课程。根据九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲和新课程标准，其中要求
3、学生具备的才能之一就是初步的观察、实验才能：能有目的地观察，能理解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。2、学生方面：学生是实验探究教学的主体，要想有效地施行实验探究教学，就必须增强学生的主体意识，充分发挥他们的主观能动性。何况为此，老师首先要注意激发和培养学生的学习兴趣;其次，要提供全体学生共同参与的时机，如变演示实验为学生课堂实验，并把一些验证性的实验改为探究性实验等，让学生亲自动手进展探究。3、实验条件方面：我校也高度重视物理实验室建立，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进展实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。4、其他
4、相关情况：保证实验课的时间四、实验教学方案一览表(附件1)五、详细措施1、 完善管理规章制度：为保证实验的顺利进展，建立健全了各种管理规章制度。2、 健全实验工程档案：从实验通知单的填写到分组实验记录等各种档案记录。3、仪器设备材料保障：后勤组有专人负责消耗材料的供应和保障。附件1：实验教学方案一览表学科：物理 年级：八年级 实验室管理员：初中八年级物理实验教学方案篇二物理学由实验和理论两局部组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,，是进展科学研究的根底。必须充分认识到，物理实验教学是物理教学的重要组成局部。为了使学生学习物理实验的有关理论、方法和技能，为了激发学生实验探究的兴趣，为了增
5、强学生的创新意识和培养学生实事求是、严谨认真的科学态度，为了养成交流与合作的良好习惯和开展学生的理论才能，必须认真按照九年制教育阶段的物理课程标准的要求，作好演示实验和学生分组实验，进展科学探究。在进展探究实验时，必须注意下面几个环节：提出问题 、猜测与假设、制定方案与设计实验、进展实验与搜集证据 、分析p 与论证 、评估 、交流与合作。在进展实验时，要培养学生具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些根本的物理量，还要会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描绘实验结果。本学期，方案进展以下实验：1.用刻度尺测量长度、用表测
6、量时间2.测量物体运动的速度3.声是怎样产生的 真空铃 骨传声4.音调与频率的关系 响度与振幅的关系5.声波传递能量6.用常见温度计测量温度7.探究水沸腾时温度变化的特点8.探究光的反射规律9.探究平面镜成像时像与物的关系10.光的折射规律11.光的色散12.透镜对光的作用13.探究凸透镜成像的规律14.天平的使用方法15.用天平测量物体的质量16.用天平测量体积 不同的物体的质量17.测量固体和液体的密度初中八年级物理实验教学方案篇三物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可进步物理教学效果，还可进步学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习才能。初中物理实验包括演示实验、学
7、生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要老师做施行素质教育的有心人，对它们合理的加以应用，一定会在教学中收到良好的效果。为了搞好实验教学，本学期方案应着重抓以下三点：一、使学生初步形成辩证唯物世界观和严谨的科学态度 初中物理教材中，许多重要的定律、概念、公式都是通过实验推理出来的，具有很强的客观性，如光的反射定律、二力平衡条件、欧姆定律等。学生由于亲身经历和学识限制，对书本内容不可能一听就懂，并且会疑心其客观性。而实验就起了帮助他们发现规律，掌握规律，理解获取知识的桥梁作用。所以，我们应尽最大努力做好一切演示实验和学生分组实验，切忌不做实验或少做实验而讲实验。因为单纯的讲实验，便贬低了
8、定律、概念的客观真实性，学生也难于理解和承受。我们在做演示实验时，必须把准确无误的物理现象明晰的展如今学生面前，让每个学生看清楚，使学生确信定律、概念的客观性。所以我们必须是一个坚决的唯物论者，要具有严谨的科学态度。在学生分组实验中，要以得出的数据来验证或推导出定律、公式，绝对不允许涂改实验数据，使之与物理定律、公式相符。而应协助学生找出错误原因，重做实验，直到得出正确的结论为止。只有这样，才可使学生逐渐形成辩证唯物世界观和严谨的科学态度。二、培养学生识别和应用实验仪器的才能学生识别和应用实验仪器的才能不仅是学生正确完成物理实验的保证，也是以后在工作和学习中必需的最根本的才能，如生活中各种测量
9、工具的使用无不需要这方面的知识。开场几次学生分组实验，实验仪器都是学生首次接触，如刻度尺、天平、电压表等，老师要着重指导学生识别仪器的规格和性能，观察铭牌或说明书。弄清：(1)测量范围;(2)最小刻度;(3)零点及其调节方法;(4)使用方法。只有掌握以上四点，才能保证实验准确的完成和仪器、人身的平安。三、培养学生的实验操作才能学生的实验操作才能的上下对他们今后的工作和学习有着重要的影响。生活中小到照明电路的安装，各种物体质量的测量，大到交通运输和消费劳动都需要这方面的才能。所以教学大纲把培养学生的实验操作才能作为素质教育中很重要的一个方面。物理实验本身就是一个操作过程。学生分组实验，每个人都有
10、操作时机;在演示实验中，可让局部学生配合我们老师一起完成实验，条件答应时，将演示实验改为学生实验;课外小实验更是学生操作的天地，如在学习量筒、弹簧秤、天平等知识后，可布置小实验自制天平、量筒、橡皮测力计等，学生的积极性一定会很高，效果一定会更好。总之，应尽量多给学生亲自动手动脑的时机，这对进步学生的操作才能是很有帮助的。在学生分组实验中，我们老师要加强主导，既不能统得太死，又不能放松，努力创造一个活泼、快乐、紧张、有序的良好气氛。老师的主导作用表如今：1、加强示范操作。学生对老师的所做的示范操作的模拟是形成动作技能的最初阶段，可减少实验的盲目性。示范可采用投影、挂图、示教板、实验小组长等形式。2、指导学生操作。实验操作可采取不同的形式，如独立操作、小组协作操作，放开式讨论操作等。采取何种形式，要视实验内容而定。在实验中，老师要巡回指导，发现问题，及时纠正，好的及时肯定表扬，使每一个学生都掌握物理实验的根本操作方法。3、引导学生创造性的操作。如学生通过做测定小灯泡功率实验后，可布置：只有电压表，无电流表，其它仪器自选，测定标有3.8V的小灯泡的额定功率。这个实验的目的是，在给定条件下，让学生自己设计实验方案来完成实验操作，这极有利于培养学生的创造性操作才能。初中物理实验方案八年级上册物理演示实验一览表第 9 页 共 9 页