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1、-怎样指导小学生写日记-第 6 页怎样指导小学生写日记 河南省辉县市胡桥乡中心小学 李新辉内容简介 写日记能够锻炼学生的观察和认识能力，积累写作素材，增强写作能力。本文具体从八个方面来阐述写好日记的方法。关键词 写作格式、写作量、坚持不懈、观察生活、内容要选择、内容要真实从三年级起应当训练学生写日记的习惯。日记是小学作文中一项重要的基本功训练。写日记可以提高观察能力，增长知识，提高写作水平。有些学生不知道怎样写日记，写起日记往往是言之无物。因此，指导学生写日记要针对学生的年龄特点和实际情况，主要从以下几个方面抓起。一、要明确日记的格式和要求日记分时间和内容两部分。时间，包括年月日、星期、天气三
2、项内容。年月日要和时间相吻合，写日记首先要在第一行居中写上日期和天气情况，并且每两项内容之间要空一字的距离。然后再另起一行写正文，写的时候要先思考后再动笔，内容要真实、感受要真切，语言要通顺、字迹要工整。二、要从量抓起要鼓励学生坚持天天写日记，每天二三百字。一年下来就是将近十一万字，如果学生真下了这样的功夫，不仅增添了学生的感性认识，同时也表现出每个学生各自的观察能力及表达事物的水平，又使学生尝到写日记的乐趣，也就根本不存在日记不好写的问题了。每天写二三百字，这是量的要求，这个量对小学生是合适的。因为多了会影响学生对其他课的学习；少了就达不到练习的目的。所以，一定要保证这个量。一开始，学生写一
3、则日记费时可能会多一些，但要不了多久，就写顺手了，到那时，学生写一篇日记也就是十五分钟的事。这样，学生光靠零碎的时间就行了。三、要坚持不懈同保持文字量一样重要的是：要坚持不懈！俗话说：“拳不离手，曲不离口”、“一日练一日功，一日不练十日空”，讲的都是天天练习的重要性。写作同习武练艺一个道理，做不到天天坚持，或三天打鱼两天晒网，想起来了写一阵子，想不起来就丢到了脑后，那是绝对不行的。正确的做法是：要求学生只要不是特别意外的事情发生，决不少写一天。天天写是一种挑战，敢应战者，才会取得最后的胜利。四、要从生活中找材料同写作文一样，有的学生也怕写日记没材料。这主要是缺乏对人对事的观察。做一个有心人，是
4、写好日记非常重要的前提条件。要能够把身边事看在眼中，记在心里。不是把事情当做一个热闹看，而是当做素材积累下来。生活就像是一座储量无限的宝库，目之所及，耳之所闻，鼻之所嗅，身之所触，舌之所味，脑之所想，都是日记可写的材料。只有让学生认真观察生活，他们才会发现新奇的东西，才会发现很有价值的东西。五、要从记流水帐开始一说到日记可以记流水帐，恐怕没有几个人会认同这种说法的。实际上，什么事情都应从多个角度去看。对于刚开始不会写日记的学生来说，记流水帐并不失为一种方法。所谓流水帐，就是要学生把在同时间和地点内发生的事，从头到尾不分详略地一股脑儿写下来，而且天天都是这样写。比如，地点就选择家庭和学校，时间就
5、选择全天24小时，内容就是24小时发生在家和学校的事。天天如一的这样记。具体说就是要学生写清楚，早晨什么时候起床，起床之后干什么；什么时间吃早饭，什么时候上学，怎样上学；什么时候到校，几点上课，上午都上了几节什么课，中午几点放学，在学校都发生了什么事，在家发生了什么事；一直记到晚上几点睡觉，晚上都做了什么梦。这样，一则日记就算完成了，接着，第二天还这样写。只要按照这种方法写了，那就算是找到了写日记的门路，剩下的就是专等收获了。六、日记内容要有选择无论什么都可以作为日记内容来写，但是，不同的内容会影响到写作的效果。有的内容会让学生的写作水平提高得快一些，有的就要慢一些。日记，以记人、记事、记物和
6、抒写自己情感方面的内容为最好，文字水平进步得最快。而寓言、童话、科幻，都不太适宜作为日记内容来写。因为这些方面的内容写起来有一定难度，不能很快写成，很占时间。还会占用学生观察生活的时间，耽误“正事”，有点舍本逐末。所以，日记内容主要以前者为主。再就是，每则日记最好只记一个内容，不要这也写，那也写。就一个内容写周全，写具体，把与这个内容无关的统统删掉。这一点就像择菜一样：要择掉枯叶、烂叶、虫叶、老叶，只留好叶。这实际上锻炼了学生的选材剪裁能力。坚持长期这样做，就会收到非常理想的效果。一般情况下，写日记可以不提这些要求，但有了这些要求，学生就不会信马由缰地去写，写作水平也就会得到快速提升。七、日记
7、要真实首先是内容要真实，写人要真有其人。写事要真有其事。要告诉学生所写的一切，都要真实，但可以写得不够准确，绝不能无中生有地瞎编乱造。日记就是让学生记身边的真实生活。其次是感情要真实。记日记的目的是抒发感情，记什么内容只是途径或手段。一是日记要有感情。不管喜怒哀乐，还是悲欢离合，总是少不了感情的。想让日记带有感情也并不难，烦恼时就让学生带烦恼的心情写，高兴时就带着高兴的心情写，这样语言就自然染带感情了。二是感情要真实，不能虚假，如果学生写的东西是胡编乱造的，生活中没有这回事儿，那么渗透在日记中的感情当然就假了。不要让学生把感情写走样了，要在准确上下功夫。语言的学习和运用有一个过程，一开始，要学
8、生先学会平常话，然后才是用词和句式问题。要学生学习语文课本中的语言，这些语言非常接近口语。要提倡学生用平常话来写作，越朴实越好。八、要注意日记的修改 任何一篇文章都离不开修改。修改文章不但可以提高学生的写作和修改技能，而且也是培养学生认真的好习惯。从修改内容上讲，主要是改意思、结构、语言；从修改的方法上讲，主要是想、看、读。修改时，首先要学生想一想整篇日记要表达一个什么意思，是不是表达清楚了，每句话的意思是不是表达准确了，把没表达清楚的改清楚，把表达错的改正确。再让学生看一看结构，是不是有顺序颠倒、凌乱的，如果有，要调整好。最后让学生读一读，是否语言有不当的，还有标点符号和笔下之误的，都要修改好。修改时，要略改和详改相结合。要求学生最少一星期要详改一篇日记。老师在学生写日记的过程中要作适当的讲解、点拨，同时插进一些写作知识，学生最易接受，也最欢迎，这是提高写作能力的关键。要想让学生写出好日记就必须做到：内容要真实、语言要真实、感情要真实。