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1、高三学生个人学习方案高三一年既紧张又刺激，想要好好把握这一年，争取在高考时大放异彩，考取自己的理想高校，那就踏实地做一份个人学习方案吧。下面是由WTT整理的高三学生个人学习方案，希望对您有用。高三学生个人学习方案篇一我们辞别高二踏上了高三的高速列车，兴奋又紧张。在这关键的一年里我将从以下方面努力。一、把握每一天的学习把握好平时的每一天，每一个知识点，稳固好知识串，使自己形成良好的思维方法和知识网络。把新旧知识学习和复习结合起来。合理运用书本知识，作为预习或稳固的法宝。二、理性对待每一次考试从考试中把握出题、解题规律，找到自己的易错点，详细做到三点。1.把握题型。虽然题目的内容可能千变万化难以背
2、记，但题目的类型却万变不离其宗。这在文科考试中尤其明显。找出自己头疼的题型，针对薄弱环节对症下药，一针见血，事半功倍。2.学会利用答案，找出答题规律。文科考题的答案大多是标准化的，因此，仔细研究答案，发现其中包含的答题套路、语言风格、专用术语。这不是抄答案，只是他山之石可以攻玉，从答案中提炼的专业化术语比自己临时想出的语言准确。3.培养程序化解题思维。生活中，过多的程序化思维会禁锢人的创新才能，但在考试中，程序化的思维形式就非常重要。每次看到题，不要风风火火地抢先去作答，而应观察题型，进而选定与之匹配的答题套路等。当然，这离不开前两步的实现和平日的积累。一旦思维形成，就会条件反射解答出题目，想
3、出错都难。三、让作业为我所用做好每天的作业，进步做题的纯熟度。 要有针对性的做好作业，通过作业找出自己学习破绽。四、勤学勤问，不懂就问，不留死角，多多交流，化解难题五、把高三的复习方案分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目的和不同的学习方法第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这个阶段可以称为根底复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进展复习，保持与任课教师步伐一致，进展各科的细致复习。要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习到，做到毫无遗漏。这个阶段，复习中保持冷静不急躁、不急躁
4、， 循序渐进、查缺被漏、稳固根底，把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，为在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目打好根底。 高三第一学期的期末考试非常重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题破绽，还可以向你提出新的挑战。因此，要格外重视这次考试。第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习最珍贵的“黄金期”。任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。第三阶段从一模完毕至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。 要擅长调节自己的学习和生活节奏
5、。 花些工夫研究研究历年高考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的，又是高考命题人意志的直接表达，可谓字字珠玑。在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上。六、合理安排时间一个晚上专攻一门到两门，抓住重点，集中精力，以争取到达较高的学习效率。我在高三每天晚上复习时，周一定为数学日，周二定为英语日，周三定为物理日，周四定为语文日，周五定为化学日，每晚集中精力复习一门功课，长期坚持，效果不错。高三学生个人学习方案篇二做学习方案从来就不是一件非常容易的事情。没有方案，学习效率肯定不够好。由于每个学校的教学方法不同，学生的程度不同，学习习惯不同，学习才能强弱不同，身体
6、好坏不同，做出的学习方案也就不一样了。任何方案能否实现都基于方案执行人是否努力去完成。不努力，再好的方案也是没有用的。有一个方案监视者，有利于方案的完成。这个监视者就是我们家长。在做方案的时候，首先要有些原那么：1.方案的时间不能定的太紧，否那么有些意外就不能完成了。比方说，周一晚 8：00-10：00学习英语;10：00-11：00学习语文;11：00-11：30准备睡觉，不如改成8：00-9：30 学习英语，这样假如有些内容到9：30没有完成，可以延长15分钟。2.为意外留出时间。每周的方案要为意外留出时间。比方周二晚上学校占用了，需要安排出时间来补这一天的方案。本来这个月的方案已经做好，
7、考试的时候又发现新的内容，更根底的问题，需要时间补。这些都是需要预留时间的。3.每周留出总结的时间。检查这个星期方案完成的时间。不要想方案做完了，就没有我们的事情了。我们的工作中，不是也要方案-执行-检查吗?4.方案要详细。比方我们确定了这个月重点补习的科目是历史，那么每周完成哪些局部，必须明确。不要让学生花时间去想“今天晚上学什么”。我们定的目的：1.做到一科，二科功课考前不用复习。要认识到，到了实际高考的时候，你是没有时间去复习每一门功课的。坚持做到有一到两门课程每次考试前不复习，假如每次考试成绩都不错，考生在高考的时候就会非常有信心。2.没有特别弱的课程，也就是没有落分的课程。首先，我们
8、把学生目前的程度做一个判断，我暂且分了四档：1.入门-不可以完成教师作业的;2.初级-刚刚可以完成教师作业的;3.中级-可以完成教师作业的，有一定的自由时间;4.高级-大局部作业比拟容易，多数难题可以解决。这里讲的是学生总体程度，暂时不要和别的学校的学生比，只考虑你在本校的学习情况。要把课程也分类：1.班里成绩比拟好的，可以进入前十名的科目。这些科目考生比拟有信心，学习起来也比拟有兴趣，也可以从完成作业的时间看。作业能较快做完的，也是学的比拟好的。我们称为A类课程。2.成绩中等的，作业根本可以完成。这些学科考生认为多花些时间就可以进步。我们称为B类课程。3.成绩靠后。这些学科考生可能缺乏信心，
9、不爱学习这些学科，完成作业也有困难，我们称为C类课程。当然，是否有信心也不完全取决于学习成绩。假如你愿意，可以把一科功课中的内容细分。比方物理的光学，力学，电磁学，也可以分为掌握较好，中等，较差。 但是，我觉得过于细了。我们要定的中，长期方案短期：力争每个月改变一门功课的状态。比方把一门功课(C类课程)从成绩靠后变成成绩中等(B类课程)。要想把一科功课学精，一个月是很难的。但是进步到一定程度，还是非常有可能的。这样，考生看见结果，也会有干劲。长期：考生的目的院校应该有一个方案。目前的目的院校是什么?最终希望进入的目的院校是什么?可以把这个学校的过去几年的录取分数拿来。比方，考生目前成绩是450
10、，总分是650分，按照100分计算，平均69分。目的院校的录取分数是580分，总分是750，按照100分计算，平均77分，也就是说你平均每科差8分。这个时候，课程可以到达77分的，算作合格课程，远远超过77分的，算作好的，低于77分的，算作需要努力的。这种计算不是非常科学的。但是比拟简单，容易做。是补弱项还是增加强项通常说来说，弱项补起来成绩比拟容易进步。因为从考试看，一定有考根底知识的，有比拟容易的题，有很难的题。把根底学好，就可以拿到一定的分数。补习课程应按照高考中成绩最大值为标准。比方，两科课程，一科占分80分，一科占分120分，可以优先补120分的课程。这样，同样的学习时间可以帮助你得更多的分数。同样，可以把一科课程细分。比方，数学中统计局部比拟难学，占分又少，就先放弃，去补占分多，又比拟容易学的局部。第 8 页 共 8 页