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1、小学数学期末复习方法总结小学数学复习课教学，老师要根据学生个体开展的差异性，采用灵敏的教学方法以及不同的学习方式，更好地让学生理解和记忆所学知识，弥补以往学习知识的缺乏。下面是WTT为大家整理的小学数学期末复习方法，!小学数学期末复习方法篇一小学六年级数学复习的目的是对整个小学数学各册教材中的知识做系统的、综合的、全面的梳理，沟通知识之间的横向、纵向联络，形成较完好的知识网络构造。所以，稳固知识、整理知识、查漏补缺和开展进步是小学数学毕业复习的主要目的。为此，就我对六年级数学复习的考虑与作法作如下介绍：1 整理知识 ，归纳方法知识整理主要对所复习的内容进展分类归纳，有序整理，使其系统化。主要操
2、作是先让学生初步进展典型练习，寻找发现规律，在此根底上将零碎的知识系统梳理、综合，从而上升为可感受的规律和学习方法。老师在这一环节要把握要领，精讲善导，生生、师生合作，在练习的根底上引导学生采用表格、提纲或图等形式把有关的知识、规律和方法整理出来。比方：讲复合应用题时，应用题是一大难点，涉及类型较多，用到的数量关系也很多，这时我们就不应只是就题论题，而应教给学生一些分析p 应用题的方法。复合应用题解题方法就是分析p 法和综合法两种，要么从条件出发，推导出最后的问题;要么从问题出发，推到最原始的条件。再比方：列方程解应用题，我们可归纳几类，然后学生找等量关系的方法，这样就可把内容繁杂的知识归为几
3、类，以一般的规律1性知识去对待多种题目，从而把课本从厚教到薄。2 查漏补缺，稳固和强化薄弱环节查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中“漏”和“缺”非常重要，在复习课中应非常重视补缺漏和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平时摘记学生作业中的问题不失为一个好的方法，在复习课之前先根据相关内容和教学要求作摸底调查也非常必要。需要注意的是调查题应以母题考察为主，不出偏题怪题，题量也应适中。然后根据学生存在的问题，对易错、常错以及容易混淆的问题多变题型，让学生反复练习，以强化对薄弱环节的掌握和稳固。总之，要根据班上学生的实际程度进展变式练习和深化练习，找到学生知识的生长点。3 加强知识间的联络
4、，横向、纵向联络相整合只有把知识之间的横向联络和纵向联络结合起来，才会对知识有充分的掌握。比方：应用题的教学，在初学过程中，纵向联络比拟突出，分为整数、小数、分数几大类分别讲解，而在12册复习时横向联络比拟突出，如何把二者结合起来?我认为可在复习12册时涉及到哪类应用题.就拿出初学这局部应用题的课本进展纵向复习。然后再复习12册相关内容。再比方：甲数是24，甲、乙两数的比是3：2。求甲、乙两数之和，我们可以列为24÷3 _2+24(按份数解)，也可以24÷3/2+24(按倍数解)，还可以列为24 _2/3+24(按分数解)，还可以列为24÷3/5 (按
5、比例分配)，这样就加强了知识间的横向联络，把分数、份数、倍数、比例的知识结合起来，既扩展了学生的视野.又锻炼了学生从多角度思维问题的才能。再比方：一些应用题，既可用算术方法解，又可用方程解，可让学生用多种方法解，从多种角度加以分析p ，加强两种解法之间的联络，在比拟中让学生选择合适自己的方法去解决问题。4 分层教学，做好课后辅导工作做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，想进步后进生的成绩，就要通过各种途径激发他们的求知
6、欲和上进心，让他们自觉地把身心投放到学习中去。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。5 加强知识的拓展复习要重温学过的知识，强化技能，但更重要的是应在原有知识的根底上体现进步、开展，所以知识要向外延伸拓宽，让学生发散思维，提出见解性的问题，加强创新意识的培养。比方：复合应用题，我们总结了一些规律或解题思路，但复合应用题可能涉及好多数量关系，但它们用到的
7、分析p 方法就只有分析p 法和综合法两种，我们可以用这两种方法去分析p 涉及不同数量关系的应用题，从而学生解答不同类型的复合应用题。实现对知识的扩展过程。再比方：几何初步知识的复习，课本上只出现了一些计算公式，而推导过程表现得不太详细。我们在复习这局部内容时就应该细讲一下推导过程，把课本上的知识展开。课本上出现的题较简单，或类型较少，而实际做题时发现学生好多题无法做，这也许是没把课本知识进展扩展的缘故。总之，复习课教学，老师要根据学生个体开展的差异性，采用灵敏的教学方法以及不同的学习方式，更好地让学生理解和记忆所学知识，弥补以往学习知识的缺乏。还要让学生通过观察、比拟、分析p 和讨论等方法，最
8、大限度地发挥学生的主观能动性，为学生提供一个得以发挥的自由空间，进而到达提升知识、开展学生技能，使学生圆满地完成小学数学学习的任务。小学数学期末复习方法篇二期末紧张的复习开场了，我把自己搜集的复习方法与大家共享：针对于小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化的特点，“步步反应，逐层进步”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间到达较好的复习效果。一、重根底，再进步，全面反应学生要全面把握知识，内化完好的知识体系，总复习必需要全面系统，要作出全面反应。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练，免得学生吃一遍冷
9、饭，枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果又低。老师应该有效合理地系统学生的根底知识，内化知识构造，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，考虑、讨论、分析p ，最后得出结论，并且能进展灵敏运用。笫一阶段的复习应该重根底、全面反应、再进步、再发现。小学数学总复习是学生完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步知识、比和比例、简单统计表、应用题八大局部后进展的，前后知识情况间隔达六年，对学生掌握知识状况不能全面理解时，首先应进展全面试探反应。即以教学大纲为根据，针对于每一局部知识中的根底、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求
10、学生在自己复习的根底上独立认真的完成。老师通过修改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学方案，重点理清根本概念、根底计算、根本操作、根本应用方面的知识构造网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。针对学生全面试探反应出来的问题，着手重点解决每一个局部知识中典型的综合的试题，理清每局部知识的解题思路。建立了根底知识构造网络，应让学生重新去品味根底知识、归纳要点，理清每局部知识的重点、难点，全方位出发，促进步，以练习为主要反应手段。在详细操作过程中可让学生先练或在练的过程中进展讲解，也可以让学生在练的过程中发现问题、提出问题，及时反应，总结归纳。抓住学生薄弱环节，定向加固，使学生可以弄清每一
11、个知识点，掌握全面根底知识和规律，进步学习才能，积累知识。如此训练，学生对总复习有了深层次的认识，在原有根底上再进步，使知识常用常新、常新常用，也给老师提供了重要信息，给学生自主复习的主动权。二、贴近实际，专题复习，加强典型反应和个别反应相结合，各个击破针对于学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点，我们要采取典型反应和个别反应相结合，加强针对性训练，开展专题复习方式，各个击破的复习思路。一是重视班级学生的“分层导学”，开展共性，培养个性，鼓励学生互相检查，互相出试卷检测，并共同进步。在分层导学中，确立优生主要目的-审题万无一失，解题灵敏运用，中等生主要目的-细心检查，努力进步，学困生主要目
12、的-根底扎实，确立知识底线。在操作过程中，要求把学生的各种反应信息分层，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。一是对学生进展专题复习训练，交融知识的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量，在练习时，从专题知识出发(如应用题专题复习训练、几何相关知识、计算专题复习训练等)进展定向训练，精讲精练，加强普及进步，加强典型训练，及时反应，正确引导学生养成良好的知识系统观念，按类型做题。老师必须将学生的复习定位在高角度上，精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益，不做无用功。一是注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反应，把每一章节的知识
13、联络在一起复习，加强知识的连接性，调动学生的复习积极性，进步每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要灵敏选择时机进展专题测试，在专题测试试卷评析的根底上，要求学生对本张试卷所反映的情况进展一次书面自我。小学数学期末复习方法篇三针对于小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化的特点，“步步反应，逐层进步“复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间到达较好的复习效果。一、重根底，再进步，全面反应学生要全面把握知识，内化完好的知识体系，总复习必需要全面系统，要作出全面反应。复习中我们不能按部就班地照着书本编
14、排重讲知识或每课练，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果又低。老师应该有效合理地系统学生的根底知识，内化知识构造，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，考虑、讨论、分析p ，最后得出结论，并且能进展灵敏运用。笫一阶段的复习应该重根底、全面反应、再进步、再发现。小学数学总复习是学生完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步知识、比和比例、简单统计表、应用题八大局部后进展的，前后知识情况间隔达六年，对学生掌握知识状况不能全面理解时，首先应进展全面试探反应。即以教学大纲为根据，针对于每一局部知识中的根底、重点和难点内容，选择六、
15、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的根底上独立认真的完成。老师通过修改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学方案，重点理清根本概念、根底计算、根本操作、根本应用方面的知识构造网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。针对学生全面试探反应出来的问题，着手重点解决每一个局部知识中典型的综合的试题，理清每局部知识的解题思路。建立了根底知识构造网络，应让学生重新去品味根底知识、归纳要点，理清每局部知识的重点、难点，全方位出发，促进步，以练习为主要反应手段。在详细操作过程中可让学生先练或在练的过程中进展讲解，也可以让学生在练的过程中发现问题、提出问题，及时反应，总结归纳。抓住学生薄
16、弱环节，定向加固，使学生可以弄清每一个知识点，掌握全面根底知识和规律，进步学习才能，积累知识。如此训练，学生对总复习有了深层次的认识，在原有根底上再进步，使知识常用常新、常新常用，也给老师提供了重要信息，给学生自主复习的主动权。二、贴近实际，专题复习，加强典型反应和个别反应相结合，各个击破针对于学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点，我们要采取典型反应和个别反应相结合，加强针对性训练，开展专题复习方式，各个击破的复习思路。一是重视班级学生的“分层导学“，开展共性，培养个性，鼓励学生互相检查，互相出试卷检测，并共同进步。在分层导学中，确立优生主要目的-审题万无一失，解题灵敏运用，中等生主要目的-细心检查，努力进步，学困生主要目的-根底扎实，确立知识底线。看过“ 小学数学期末复习方法”的还看了:第 11 页 共 11 页