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1、北师大版七年级数学下册教学工作方案 北师大七年级下册数学教学方案是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件。下面是WTT心整理的北师大版七年级数学下册教学工作方案，仅供参考。北师大版七年级数学下册教学工作方案范文一一.根本情况本学期我担任七(5)班数学教学，该班有学生59人，上学期期末考试有8个同学及格，最高分83，最低分0分，平均分43，学生根底较差，整体程度较低，两极分化严重，根底知识掌握不结实。二.教材分析p 本学期学习的章节：有整式的乘除、相交线与平行线、变量之间的关系、三角形、生活中的轴对称、概率初步。各章教学内容概述如下：整式的乘除：整式是代数的根底性概念，代数式的运算(包括整式运
2、算)属于代数的根本功，是解决问题和进展推理的需要，也构成进一步学习的根底。重点是探究整式运算的运算法那么，理解整式运算的算理，推导乘法公式。难点是 灵敏运用整式运算法那么解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。相交线与平行线两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是根底性的内容，有很大的教育价值。变量之间的关系：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求 值和探究规律等地方浸透了变化的思想根底上引入的， 为进一步学习函数概念进 行铺垫，因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。三角形：教材提供许多活动，给学生充分的理论和探究的空间，使他们
3、通过探究和交流发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生提供 积累数学经历的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。重点是三 角形的性质与三角形全等的断定、三角形的分类。难点是能进展简单的说理。生活中的轴对称：实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图 形来探究轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更根本。重点是研究轴对 称及轴对称的根本性质。难点是从详细的现实情境中抽象出轴对称的过程。概率初步一章，在七年级上册感受了可能性有大有小的根底上，进一步刻画可能性的大小，因此非常自然地给出了概率的概念，
4、重点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合要求的简单概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。三、教学目的1、培养学生的数学学习兴趣、增强学生的自学才能;2、培养学生分析p 问题、解决问题的才能;3、培养学生自主、合作、探究的学习方式;4、创设教学情景，让学生理解一些普通的法律知识，加强学生的法制教育。四、详细措施1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细预计，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在
5、课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结反思。2、增强上课技能，进步教学质量，尽力使讲解明晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的
6、缺乏，征求他们的意见，改良工作。4、认真修改作业。布置作业做到精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业修改及时、认真，分析p 学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心
7、，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。6、及时复习检测。根据遗忘规律遗忘呈现先快后慢先多后少的趋势，对每次讲的新内容都用一节课或课后时间复习稳固。
8、定期进展综合复习和测试。是学生稳固的把知识掌握好。北师大版七年级数学下册教学工作方案范文二一、学情分析p ：经过七年级一学期的数学教学，发现班上的学生数学根底较差，两极分化现象严重。相当一局部学生解题作答比拟粗心，不能很好的发挥出自己应有的程度。但通过上学期的学习，不少学生根本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。二、指导思想：以新课标为准绳，以“面向每一个学生，一切为了学生的开展”为指导思想，落实新课改，表达新理念，全面进步教育教学质量，使学生会用数学知识解决生活问题，会用数学考虑问题。三、教学目的：1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的
9、;2、要让学生知道这是自己终身学习和开展所需要的;3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学;4、让学生掌握数学根本知识和技能四、教学措施：1、严格按照教学方案，备课要统一进度，统一练习;2、精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目的，突出重点， 分散难点;3、增大课堂密度，组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动;4、使每个学生动手、动口、动脑，及时反应信息，进步课堂效率;5、精选适当的练习题、测试卷。及时修改作业，发现问题及时给学生面对面的指出，并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获;6、研究学生，建立学习小组;7、加大检查力度;8、及时掌握和理解学生
10、思想动态，定期召开学生学习方法总结交流会。五、课程目的：标准从知识与技能、数学考虑、解决问题、情感与态度等四个方面对课程总目的作出了进一步的阐述。就七年级下册各章，将目的定位如下：第一章整式的运算整式是代数的根底性概念，代数式的运算(包括整式运算)属于代数的根本功，是解决问题和进展推理的需要，也构成进一步学习的根底。探究整式运算的运算法那么，理解整式运算的算理，推导乘法公式。第二章平行线与相交线两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是根底性的内容，有很大的教育价值。让学生通过探究和简单的推理熟悉相关的性质与断定等几何事实，并确信它们成立，成
11、为这册教材“公理化”的经历背景。在这章的最后设置了“用尺规作线段和角”一节，是理解和运用相关几何知识的极好时机，只要求按步骤作图并保存作图的痕迹，暂时只要求用自己的语言表述出作法。第三章三角形：教材提供许多活动，给学生充分的理论和探究的空间，使他们通过探究和交流发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生提供积累数学经历的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。三角形的性质与三角形全等的断定、三角形的分类并能进展简单的说理。第四章变量之间的关系把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探究规律等地方浸透了变化的思想根底上引入的，为进一步学习函数概念进展铺垫，因为
12、函数是一种特殊的变量之间的“关系”。在详细情景中从表格关系式、图像中获取信息找出自变量、因变量及其互相之间的关系。通过观察和考虑能用自己的语言表达，变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进展分析p 和对变化趋势进展预测。第五章生活中的轴对称实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图形来探究轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更根本。研究轴对称及轴对称的根本性质。从详细的现实情境中抽象出轴对称的过程。第六章频率与概率初步感受可能性有大有小，及频数的稳定性，非常自然地给出了概率的概念，当然概率模型仅仅定位于简单的 “古典
13、概型”和可化为“古典概型”的“几何概型”(“停留在黑砖上的概率”) 。理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合要求的简单概率模型。理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。北师大版七年级数学下册教学工作方案范文三本学期，我尽自己的努力克制上学期存在的缺乏,适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。对上学学期本应该及格而没有及格的学生多加关注和指导,对有潜力的同学在大纲要求的根底上浸透一些奥数知识，培养更好的
14、数学思维。为了本学期更好的完成教学工作我方案如下：一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细预计，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结反思。二、增强上课技能，进步教学质量，尽力使讲解明晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂
15、课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，征求他们的意见，改良工作。四、认真修改作业。布置作业做到精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业修改及时、认真，分析p 学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了
16、一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。六、及时复习检测。根据遗忘规律遗忘呈现先快后慢先多后少的趋势，对每次讲的新内容都用一节课或课后时间复习稳固。定期进展综合复习和测试。是学生稳固的把知识掌握好。七、开展课外理论活动。有时间和条件的情况下，组织一些课外理论活动，让学生把数学应用到生活中，使数学成为解决实际问题的真正的有利工具。第 12 页 共 12 页