《2022届江苏省盐城市阜宁中学高三上学期第一次学情检测语文试题（解析版）(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届江苏省盐城市阜宁中学高三上学期第一次学情检测语文试题（解析版）(1).docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022届江苏省盐城市阜宁中学高三上学期第一次学情检测语文试题注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：新疆棉花成为中国舆论的爆点，美西方联动就新疆事务制裁中国和中国的反制裁激化了 双边的情绪。围绕新疆的对立升级很可能刚开个头，中国人要看清
2、这场斗争的实质，了解美 国在如何预设战场，谋划我们应如何粉碎它的如意算盘。新疆是中美博弈点之一，在美方的眼里，新疆议题的发酵空间最大，它的政治谋利线索 也最多。拜登政府上台后不顾中方强烈反对，悍然接过了蓬佩奥个人在任职最后时刻强行制 造的“新疆种族灭绝”标签，并且将这一标签正式化，向它的盟友猛推。我们对华盛顿的险 恶用心必须高度警惕。美方在新疆问题上实现了与欧洲盟友的联动,标志着拜登政府联合盟友共同应对中国的 手腕赢得最初斩获。但他们的野心要比这大得多，他们的终极目标是要让“种族灭绝”的罪 名被广大发展中国家接受，尤其是推动伊斯兰国家与中国对立，并让它成为伊斯兰国家对外 的主要矛盾，冲淡那些国
3、家与美西方长期的文明对峙。美国当前的着力点是就新疆问题扩大在西方的动员，把尽可能多的国家和企业拉入对新 疆的制裁，促进新疆“种族灭绝”标签的持续发酵，并让这个标签在文化上扩充，就像黑京刑 一样把它刺到中国的脸上。接下来美国就要调动西方的软实力，通过各种途径影响发展中国家、尤其是伊斯兰国家 对新疆事态的看法，让这场对华攻击溢出到外交斗争之外，通过一些伊斯兰国家的民间力量 给政府施压，让中国与那些国家的良好关系被釜底抽薪，产生变数。这一切将考验中国的综合应对能力，我们必须在世界范围内给新疆局势正名，而相较于 其他辩题，新疆到底有无“强迫劳动”这一辩题有更多硬指标，最有利于中国将美西方的污 蔑驳倒。
4、新疆棉花不仅质量好，而且非常干净，符合人权道义的所有标准，我们完全可以证 明给全世界看。西方很多服装巨头在华盛顿的压力下曾表示与新疆棉花切割，这对我方不利，但争取扭 转它们的态度，包括促使BCI重新定义新疆棉花，又成了我们打赢这场斗争的现实抓手，远 城下已昏黑矣，坚欲入城。余传令：敢辄开门者斩！竟俟明乃入。初十日，上御崇政殿，宰 执起居讫，升殿奏事。引使入对出斡离不书进呈道所以举师中国之意闻上内禅愿复讲和乞遣 *大臣赴军前议所以和者。上顾宰执，未有对者。余因请行，上不许，曰：“卿方治兵，不可。” 命李税奉使，郑望之、高世则副之。余留身问所以不遣之旨，上曰：“卿性刚，不可以往。” 余对曰：“今虏
5、势方锐，吾大兵未集，不可以不和。然所以和者，得策则中国之势遂安，不 然祸患未已。宗社安危，在此一举！臣惧李税柔懦，恐误国事也J因为上反复具道所以不 可割地，及过许金帛之意。以谓金狄之性贪婪无厌，又有燕人狡段，以为之谋，必且张大声 势，过有邀求，以窥中国。如朝廷不为之动，措置合宜，彼当戢敛而退；如朝廷震惧，所求 一切与之，彼知中国无人，益肆觊觎，忧未已也。先定然后能应，安危之机，愿陛下审定之。 上颇以为然。余退,巡历城中，因乞宰执分提举四壁，上命蔡淋分提举京城四壁守御使。而 李税是日至金人军中，果辱命。斡离不者，南向坐。税、望之等，北面再拜，膝行而前。斡 离不遣燕人王泗传道语言，谓都城破在顷刻，
6、所以敛兵不攻者，徒以上故，存赵氏宗庙，恩 莫大焉。今议和,须犒师之物：金五百万两，银五千万两，绢、彩各一百万匹，马、驼、驴、 骡之属各以万计。尊其国主为伯父。凡燕云之人在汉者，悉归之。割太原、中山、河间三镇 之地。又以亲王、宰相为质，乃退师。出事目一纸，付税等达朝廷。柳唯唯，不能措一词。 金人笑之，曰：“此乃一妇人女子尔。”自是有轻朝廷心。（节选自李纲靖康传信录，本书记载了 “靖康之变”前后作者的亲身经历和见闻） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.引使入对/出斡离不书进呈/道所以举师中国之意/闻上内禅/愿复讲和乞遣/大臣赴军前议 /所以和者B.引使入对/出斡离不书
7、进呈/道所以举师中国之意/闻上内禅/愿复讲和/乞遣大臣赴军前/ 议所以和者C.引使入/对出斡离不书进呈/道所以举师中国之意/闻上内禅/愿复讲和/乞遣大臣赴军前议 /所以和者D.引使入/对出斡离不书进呈/道所以举师中国之意/闻上内禅/愿复讲和乞遣/大臣赴军前/ 议所以和者11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.未申，文中指未时和申时，古人用地支命名时辰。未时相当于现代时间的下午三点钟到 五点钟。B.宰执，宰相与执政官合称，是宋元时期的政治概念。在宋代，宰执在官场中具有举足轻 重的地位。C.中国，在上古时代，汉族文化发源于黄河流域，时人谓黄河流域居天下之中，故称中国
8、， 亦称中原。D.北面，古代君王面南背北而坐，臣子朝见君王时要脸朝北面，后多以“北面”来指代臣 子的地位。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.面对金军来犯，李纲率兵力守，士气高昂，迫使金军退师讲和；金使者执意傍晚入城， 被其坚决回绝。B.李纲主动请缨担任议和使臣，却被皇帝以“方治兵” “性刚”为由拒绝，但他仍然为皇帝 建言献策。C.为加大议和筹码，李纲加强城池守备，同时李税据理力争，但因其柔懦，终使朝廷受辱, 被金轻视。D.金人在议和当中居主导地位，不仅提出割地赔款、扣押人质的条款，还要求宋朝在地位 上尊崇金国。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分
9、）（1）先定然后能应，安危之机，愿陛下审定之。上颇以为然。（2）所以敛兵不攻者，徒以上故，存赵氏宗庙，恩莫大焉。14 .简要概括作者对当时与金国议和之举的认识。（3分）【答案】10 . B11 . A12 . C13 . （1）首先坚定立场（或确定策略），然后才能顺利应对（当前局面），在国家存亡的 关键时刻，希望陛下审慎定夺。皇上认为我说的很正确。（2）之所以收兵不进攻，只是因为皇帝的缘故，保全赵氏皇家宗庙，对宋朝的恩惠很 大啊。14 .敌我力量不均等，不得不议和；议和必须策略得当，否则祸患无穷；金借议和探我虚实态度，我们应策略得当；金与燕勾结，虎视眈眈，窥视中原。（答出其中三个要点即可）【解
10、析】15 .本题考查学生文言断句的能力。本句意为：请使者入宫回答问题，使者拿出斡离不的书信献上，说向中原进兵的原因， 又听说皇帝传位给内定的继承人，愿意再次讲和，请求派遣大臣奔赴两军前线，讨论议和的 办法。“入对”是个固定词组，指入宫回答问题，不能断开，排除CD。“大臣”是“遣”的宾语，中间不应断开，排除A。故选Bo16 .本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。A. “未时相当于现代时间的下午三点钟到五点钟”错误，未时为下午一点到三点，申时 才是下午三点到五点。故选Ao17 .本题考查学生概括分析原文内容的能力。C. “同时李税据理力争”错误，根据原文“校唯唯，不能措一词”，可见他并未据理
11、力 争，而是唯唯诺诺，不敢说出一个反对的字。故选Co18 .本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。得分点：“定”,坚定立场；“应”，顺利应对；“机”,关键时刻；“审定”,审慎定夺;“然。 正确。（2） “所以，的原因；“徒。只是；“以故”，因为的缘故；“存”，保全; “恩莫大”，没有大过它的恩惠，即恩惠很大。19 .本题考查学生筛选并整合信息的能力。根据“今虏势方锐，吾大兵未集，不可以不和”可知，敌强我弱，所以议和势在必行; “得策则中国之势遂安，不然祸患未已”可见，作者认为要想让中原安定，必须要策略得当, 否则祸患不会停止；“所以不可割地，及过许金帛之意。以谓金狄之性贪婪无厌，又有燕人狡脍，
12、以为之谋, 必且张大声势，过有邀求，以窥中国”“如朝廷不为之动，措置合宜，彼当戢敛而退；如朝 廷震惧，所求一切与之，彼知中国无人，益肆觊觎，忧未己也”，作者认为金人一定会故意 借议和漫天要价地提出各种过分条件，用来试探中原虚实，如果朝廷应对得当，金人就会收 敛，如果朝廷被他们震慑住，他们就知道国内空虚，从此更会觊觎侵略了。此外，金人与燕人相互勾结，始终觊觎中原，后患无穷。参考译文：这一天，叛贼进攻陈桥、封邱、卫州等门，而酸枣门情势尤其危急。贼人的箭集中射在 城墙上犹如刺猬毛，士兵也有中箭受伤的，全都给予了优厚的赏赐。皇帝派遣宦官前来慰问 犒劳，降下亲笔所写的褒奖谕令，赐给士兵们内库酒、银碗、彩
13、绢等来颂扬他们的勇敢，将 士们个个都欢呼不已。从卯时到未申时间，杀了几千贼子。贼人知道守城官兵有所准备，不 能够攻破，于是退兵。于是派遣使者跟随李邺请求议和，到达城墙下天色已经昏暗，坚持想 要进城。我传下命令：敢于这就开门的人当场斩杀！最终等到天明才能进城。初十那天，皇 帝驾临崇政殿，宰执起居结束，上殿奏事。请使者入宫回答问题，使者拿出斡离不的书信献 上，说向中原进兵的原因，又听说皇帝传位给内定的继承人，愿意再次讲和，请求派遣大臣 奔赴两军前线，讨论议和的办法。皇帝看向宰执，没有一个人可以对答。我于是请求自己 前去，皇帝不答应，说：“你刚开始掌兵，不能去。”命令李杭接此使命，郑望之、高世则做
14、他的副手。我留下来询问不派遣自己的本意，皇帝说：“你性子刚烈，不能前往。我回答说: “如今敌人正是士气锐利的时候，我们的大军尚未集结，不能够不议和。然而议和的办法, 策略恰当那么中原的情势就能安定，不恰当那么祸患就不能停止。社稷宗庙的安危，就在这 一次上！我担心李桃性格过于柔顺懦弱，恐怕他耽误了国家大事。”于是就向皇帝反复详细 陈述不可以割让土地以及不能过多地答应给敌人金钱布帛等财物的原因。因为他认为金人本 性贪得无厌，又有燕人的狡诈，趁着这次议和为自己谋划，一定将要大张声势，过多地要求, 来窥视中原。如果朝廷不被他们声势所动，安排得当，他们一定会收敛而退；如果朝廷被他 们的声势震慑惧怕，他们
15、所要求的一切都给了他们，他们就知道中原无人能够抵抗他们，就 更加放肆觊觎中原了，忧患就无法停止了。首先坚定立场（或确定策略），然后才能顺利应 对（当前局面），在国家存亡的关键时刻，希望陛下审慎定夺。皇上认为我说的很正确。我 退朝后，在城中巡逻，于是乞求宰执分提举四壁，皇帝命蔡淋分提举京城四壁守御使。而李 杭这一天到了金人军中，果然有辱使命。斡离不面向南方而坐。李柳、望之等人面朝北方拜 了两次，膝行向前。斡离不派遣燕人王泗传话，说都城顷刻间就会被攻破，而收敛军队不攻 击的原因，只是因为皇帝的缘故，想要保全赵家的宗庙，恩惠比什么都大。如今议和，一定 需要犒劳军队的物资：五百万两金，五千万两银，绢、
16、彩各一百万匹，马、驼、驴、骡之类 的各以万计。尊奉他们的国主为伯父。凡是留在汉地的燕云之人全都归还给他们。割让太原、 中山、河间三镇土地。又用亲王、宰相作为人质，才肯退兵。拿出一张事物目录，交给李桃 等人传达给朝廷。李杭只能唯唯诺诺，不能说出一个字。金人嘲笑他，说：“这人是一个妇 女罢了 J从此就有轻视朝廷的心。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15T6题。自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞刘长卿汀洲无浪复无烟，楚客相思益渺然。 汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。 孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。 贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜。注：本诗作于唐肃宗至德年间，此时作者任鄂州
17、转运留后。源中丞，诗人的朋友，此时被 贬于岳阳。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联写诗人被身边景物触动，想到贬于洞庭湖畔岳阳城的友人。B.颈联通过听觉、视觉等描写了孤独凄寒的意境，衬托了诗人的悲伤心境。C.尾联劝慰源中丞，以同情友人的境遇作结，也是作者人生遭际的写照。D.本诗是触景感怀之作，表达了对友人的怀念与同情，抒情直白，语言整饰而流畅。16.本诗颔联手法纯熟，画面精美，请简要赏析。（6分）【答案】15 . D16 .由近及远。诗人先写眼前夕阳中暮归的鸟儿斜飞渡江而去，然后写洞庭湖水浩浩 荡荡，似与远不可及的天边连在一起。一近一远，创造了极富张力、饶有空间感
18、的画面。 由实及虚。诗人于汉口观赏夕阳美景，想象着朋友所在的洞庭湖烟波浩渺，一实一虚，一个 身在汀洲而心驰洞庭的诗人形象隐约闪现在其间。融情于景。暮色中斜飞的江鸟牵引着诗 人的愁思，顺着眼前的秋波与远方浩荡的洞庭湖相连，形成诗人凝视飞鸟、思接远方的艺术 美感，诗人对友人的思念之情充盈激荡于其中。【解析】17 .本题考查学生对诗歌内容、情感及艺术特色的分析能力。D. “抒情直白”理解错误。本诗运用典故，用贾谊被贬之典，含蓄地表示了对源中丞被 贬的不平。故选Do16.本题考查学生赏析诗歌语言及艺术手法的能力。“汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天、意思是“在汉口的夕阳中不时可见渡江的鸟雀 侧身奋飞；洞庭
19、湖满涨的秋水，和远天连成蔚蓝一气”，这里分写两地景物。上句写诗人回 眸汉口所见的暮景，下句虚拟源中丞所在地一一洞庭的浩渺水色。远眺汉口，夕阳西下，暮 归的鸟儿斜着翅膀渡过江去，这是实景；作者遥想洞庭湖，秋水浩森，鼓涨到远方，似与远 不可测的天边连在一起，这是虚景。由此可知，颔联使用虚实结合的手法。在构图上更切近画理：颔联是工对，但形成了浑然一体的富于远势的图景，一近景，一 远景，由近及远，这是从空间角度赏析。夕阳飞鸟着一 “斜”字，画龙点睛，那暮色中斜飞的江鸟，似乎牵引着诗人的愁思，顺 着秋波，与洞庭相连，而一个“远”字更使那愁思由一点而荡溢为浩渺无际。这是从遣词造 句的角度赏析。同时，诗句融
20、情于景，将艺术美感与作者的强烈思绪融为一体，表达了诗人 对友人的思念之情。一个身在汀洲心驰洞庭的诗人形象隐约其间，他的心已由此地（鹦鹉洲）飞越到彼地（洞 庭湖）了。笔力清爽，情思渺远。结构上，上下两句似无联系，但这种切割空间的手法正好 造成诗人凝眸飞鸟、思接远方的艺术空白，诗人的相思之情充盈激荡于其中。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）春江花月夜中“，两句不直说思妇的悲和泪，而是用“月”来烘 托她的怀念之情，悲泪自出。（2）苏轼的江城子中写作者梦中还乡，四目相对，千言万语无从谈起的两句是“，（3）老子四章中“, ”两句说明了做事情要未雨绸缪，防患于
21、未然的 道理。【答案】可怜楼上月裴回（或徘徊）应照离人妆镜台 相顾无言 惟有泪千行 为 之于未有治之于未乱【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，“裴”“妆”“惟”“未”“治工三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18-20题。涓滴细流，终汇江海。无论是 的辉煌瞬间，还是默默无闻的漫长坚守，那些的动人故事，让温情得以传递、精神得以传承。事实上，无远弗届的网络世界里, 真正能够打动人心的从来都不是千奇百怪的搞笑段子、博人眼球的出格表现，反而是信念的 坚守、灵魂的触动、精神的洗礼。正是那些或勇敢、或执着、或善良、或奉献的
22、人或事，_ 着可爱中国、青春中国、可亲中国、魅力中国的点点滴滴。每个人出一份力，国家就能汇聚起 的磅礴力量；每个人努力向前，民族就能迈出势不可挡的复兴步伐。在这个意义上，互联网是关于温暖与爱的聚集地，也理应成为正 能量的发散地。展示一批有传播力的网络正能量作品，团结一批有创造力的网络正能量作者, 树立一批有影响力的网络正能量榜样，有助王渲染强信心鼠聚民心“暖人心的网络氮IL建 立道德观念和精神修养的“网络风向标”，让更多人将向上向善的精神外化于行、内化于心。 18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分） A.惊天动地感人肺腑诠释排山倒海B.惊天动地声泪俱下解释波澜壮阔C.惊心动
23、魄声泪俱下诠释排山倒海D.惊心动魄感人肺腑解释波澜壮阔.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.有助于渲染强信心、聚民心、暖人心的网络氛围，标注道德观念和精神修养的“网络风 向标”，让更多人将向上向善的精神内化于心、外化于行。B.有助于营造强信心、聚民心、暖人心的网络氛围，建立道德观念和精神修养的“网络风 向标”，让更多人将向上向善的精神外化于行、内化于心。C.有助于渲染强信心、聚民心、暖人心的网络氛围，建立道德观念和精神修养的“网络风 向标”，让更多人将向上向善的精神内化于心、外化于行。D.有助于营造强信心、聚民心、暖人心的网络氛围，标注道德观念和精神修养的“网络风
24、向标”，让更多人将向上向善的精神内化于心、外化于行。19 .请分析文中画横线的句子所用的修辞手法及其表达效果。（5分）【答案】18 . A19 . D20 .反复。突出强调了互联网作品对正能量的重视与弘扬。排比。运用三个结构相 同的短句，起到了增强语势、强化感情的作用。【解析】21 .本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空，惊天动地：使天地惊动，形容某个事件的声势或意义极大。惊心动魄：形容使 人惊骇紧张到极点。语境是说声势浩大”的辉煌瞬间”，应用“惊天动地，排除CD。第二空，感人肺腑：形容使人内心深深感动。声泪俱下：形容极其悲苦、激动。根据故 事让人感动的语境，应用“感人肺腑”，排
25、除B。第三空，诠释：书面用语，在程度上较“解释”更广、更多一些。语境的对象是“可爱 中国、青春中国、可亲中国、魅力中国的点点滴滴”，应用“诠释”。第四空，排山倒海：形容力量强盛，声势浩大。波澜壮阔，比喻声势雄壮或规模宏大。 语境是强调“磅礴力量”，应用“排山倒海二故选Ao22 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有三处语病：一、“渲染氛围”在此处不合语境，要改成“营造氛围，排除AC；二、搭配不当，“建立风向标”，要改成“标注风向标”，排除B；三、语序不当，“外化于行、内化于心”，要改成“内化于心、外化于行二故选Do23 .本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。从“展示网络正能量作品，团
26、结网络正能量作者，树立网络正能量榜样” 可知，划线句子运用了反复的修辞手法，突出强调了互联网作品对正能量的重视与弘扬，给 人留下了深刻的印象；从“展示一批，团结一批，树立一批”可知，划线句子运用了排比的修辞 手法，通过三个结构相同的短句，增强了语言表达的力度，强化了感情的抒发。（二）语言文字运用H （本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21-22小题。色达藏戏源于青海省智钦寺，早期是跳神的寺庙乐舞。1948年，色达日洛活佛在安多 藏戏的基础上大胆革新，加入景片、道具和弦乐器，改编创作了大量剧目，（），成为当 地普及面最广的民间艺术。色达藏戏讲究唱、舞、韵、白、技、表六项基本功，其最大的特征
27、就是 ，用藏 戏把各类藏民族艺术联系起来，贯穿成为一体。演出中，演员自弹自跳自唱，另外 ，一场演出有可能用到形形色色上千件道具； ，常能以磅礴的气势感染观众，深受农 牧民群众的喜爱。21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）A.培养了一大批藏戏人才，在色达广泛地传播藏戏B.大批藏戏人才得以培养，使藏戏在色达广泛传播C.培养了一大批藏戏人才，使藏戏在色达广泛传播D.大批藏戏人才得以培养，在色达广泛地传播藏戏22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过8个字。（6分）【答案】21 . C22 .示例：集各家之长道具非常繁杂演出场面
28、壮观【解析】23 .本题考查学生语言表达之语句复位的能力。根据前文“色达日洛活佛在安多藏戏的基础上大胆革新”，确定主语为“色达日洛 活佛”，因此接的谓语应是“培养，排除BD选项；根据后文“成为当地普及面最广的民间艺术”，确定后文主语为“藏戏”，从前后连接的 紧密性来看，排除A选项。故选Co24 .本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合是上文应该对色达藏戏“特征”的总结，且考虑后文“用藏戏把各类藏民 族艺术联系起来，贯穿成为一体”，推断处可以填入“集各家之长”之类的内容；第二空，结合后文“一场演出有可能用到形形色色上千件道具”，因而要体现道具数量 多，推断处应该填入“道具非常繁杂”之
29、类的内容。第三空，主要结合后文“常能以磅礴的气势感染观众，深受农牧民群众的喜爱”，推断 处应该填入“演出场面壮观”之类的内容。最后还要注意字数要求，以及表达的是否简洁 连贯自然。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）庄子曾说：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也林语堂曾说：“在人的一生中，有些细微无用之事，本身毫无意义可言，却又极其重要。 时过境迁之后，回顾其因果关系，会发现影响之大，殊可惊人J以上材料触发了你怎样的联想和感悟？请结合实际写一篇文章，体现你对“有用”与“无 用”的认识和思考。要求：自选角度，自拟标题；文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得 套作。【答案
30、】略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题属于引语式材料作文，由材料和要求组成。首先分析材料。第一则材料是庄子的话，意思是“人们都知道有用的用处，却不懂得无用的更大用处”。 这里提出“有用”和“无用”这两个话题，同时指出人们对二者的认知，只关注有用，而忽 略无用。第二则材料是林语堂的一段话，这段话指出生活中那些看似细微无用的事情极其重 要，强调“无用”之用。综合两则材料来看，这两则材料都与“无用”“有用”有关，所以考生需要思考何为有 用，何为无用，无用之物有何大用。实际上，我们在判断有用时，往往从我们自身出发，从 实际功用出发，看重的是其实际的价值。而无用之用往往是个看不见的存在，只有在缺
31、席的 情况下，才让人意识到它的作用。我们喜欢从实用（功利）角度判断有用还是无用，这就排 斥看不见的精神世界。所谓无用之用，对中国人来说，很大程度上是指精神世界的一切。我 们进行现代化建设，开始以为金钱可以实现现代化；后来发现金钱买不来现代化，现代化需 要科学技术，需要核心技术；现在我们又发现没有强大的文化底蕴，我们依然实现不了现代 化。现实生活中，当我们漫不经心拒绝所谓的“无用”时，其实放弃了很多隐藏在“无用” 后的“大用”。比方说，参加公益活动，有人说无用，实际上，对我们融入社会有着大用； 再比如说阅读名著有人说无用，实际上对丰富我们的阅历有着大用。然后分析要求。“以上材料触发了你怎样的联想
32、和感悟”“体现你对有用与无用的认识和思考”, 这就要求考生结合材料来谈对“有用” “无用”的认识，如“有用”和“无用”的关系，二 者相互依存，没有“有用”，无所谓“无用”，正如读书学习，要“学以致用”，自然要重视 “有用”的东西，但也不能急功近利，只讲“现实主义。不讲“浪漫主义”；如如何对待“无 用”之用，要破除急功近利的心态，要“风物长宜放眼量:这些都可以成为写作的内容。行文构思上，可以先引材料，由材料引出观点，如“无用之用方为大用”，然后列举相 关的事例进行证明，接着联系社会上急功近利的现象指出“无用”之用的当下价值，最后发 出呼吁。立意：1 .无用之用方为大用。2 .厚积方能薄发，无用变
33、成大用。3 .有用引人前行，无用才是生命归宿。离政治纷争是跨国公司的共同座右铭，那些西方服装企业参与制截新疆犯了商业大忌，美国 威逼它们政治挂帅则与全球商界认同的价值观背道而驰。加上中国市场不断提升的吸引力， 我们在这场斗争中决非如一些人想象的那样无力和被动。我们事实在握，道义在手，应当有赢得这场斗争的充分信心，让我们调动各种力量，打 一场捍卫主权与尊严的人民战争。（摘编自给新疆棉花正名，中国反抹黑的抓手）材料二：近日，H&M等国外服装品牌以所谓新疆存在“强迫劳动”为由，发拒绝使用新疆棉花， 这在国内引发了强烈风潮。商务部就H&M事件回应称，所谓中国新疆地区存在“强迫劳动。 完全是子虚乌有，纯
34、白无瑕的新疆棉花不容任何势力抹黑玷污。人们发现，这次以“强迫劳动”为借口打击新疆棉花种植业，有西方国家破坏中国纺织 业产业链，削弱中国纺织业在全球重要地位的企图。2020年的数据显示，中国纺织业规模占比超全球50%,贸易占全球三分之一，拥有最完 整的产业链。中国也是全球最大的纺织服装市场、世界最大棉花消费国、第二大棉花生产国。 中国纺织行业在全球拥有绝对的生产、消费和产业链优势。但是，中国纺织产业在整个产业 当中主要掌握纺织制造环节，而产业链上下游主要掌握在别人手中。首先，在棉花种植环节，由美国政府支持的BCI （良好棉花发展协会）以所谓的可持续、 节能减排、社会责任等排他性的标准和理念，掌握
35、了棉花市场的话语权，同时也捍卫了美国 利澳大利亚棉花的主导地位。其次，在推广营销环节，西方全球性品牌公司的优势在于其历史悠久，在设计上已经形 成独特的理念和审美，同时擅长不断向消费者输入品牌故事、品牌文化和公司的价值理念。与此同时，中国在纺织服装产业链中居于核心位置，但在价值链中的位置需要提升。中 国在全球纺织服装产业中，主要以加工生产为主，在中低端面料生产等方面具有一定的优势, 但中国纺织服装业严重依赖外贸，处于纺织服装产业价值链高端的设计与品牌营销大都掌握 在跨国公司手里。中国服装品牌公司把自己定位为生产商，对消费者关注不够。比如服装款式缺乏统一的 理念和审美，品牌故事也缺乏内涵，缺少吸引
36、力。尤其是，国产品牌公司并不向媒体输出和 传播自己的设计、理念，而是宣传并购、开店等公司运营内容。品牌公司只向加盟商、代理 商通过图片形式介绍款式，而不是直接面向消费者输出产品信息。中国企业的生产导向使得企业缺少形成软实力的要素，再加上远离消费者，很难树立品 牌形象，而电商的出现又引入了价格竞争趋势。中国一些企业也正在改变与转型。中国需要 借此次机遇，壮大纺织服装产业链与价值链，改变企业理念，塑造中国品牌。（摘编自提升纺织业产业链与价值链，塑造中国服装品牌）.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.拜登政府开始强行制造“新疆种族灭绝”标签，并将这一标签正式化，向它的盟友猛推
37、。B.拜登政府对中国的手腕赢得最初斩获的标志是在新疆问题上实现了与欧洲盟友的联动。 C.美国当前的着力点是通过推动新疆“强迫劳动”标签在文化上发醇，对中国实行繇刑。 D.制裁新疆的西方服装企业犯了商业大忌，它们主动政治挂帅违背了全球商界的价值观。1 .根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.我们在世界范围内给新疆局势正名的最佳辩题便是新疆到底有无“强迫劳动工B.扭转西方服装巨头的态度，促使BCI重新定义新疆棉花，是我们打赢斗争的现实抓手。C.新疆棉花非常干净，符合人权道义的所有标准，所谓“强迫劳动”，完全是子虚乌有。D.在推广营销环节，BCI掌握了棉花市场的话语权，捍卫了美、
38、澳棉花的主导地位。3.关于中国的纺织服装生产业，下列说法不正确的一项是（）（3分）A. 2020年的数据显示，中国纺织行业在全球拥有绝对的生产、消费和产业链优势。B.中国在纺织服装产业链中居于核心位置，但不具备高端的设计与品牌营销优势。C.中国服装品牌公司只向加盟商、代理商介绍款式，体现出对消费者关注不够。D.中国服装企业远离消费者以及电商的出现引入价格竞争，使得企业缺少软实力。4 .阅读材料一，梳理文章的行文脉络。（4分）.西方国家就“新疆棉花”大做文章有哪些企图？请结合两则材料进行分析。（6分）【答案】1. B2. D3. D4. 材料一按照提出问题、分析问题、解决问题的思路展开论述。文章
39、1、2段提出问题，指出我们要认清斗争的实质，高度警惕美方。文章3至5段分析问题，分析新疆棉花问题背后的政治因素。文章6至8段解决问题，提出了我们的应对措施。5. 他们的终极目标是要让“种族灭绝的定罪被广大发展中国家接受，尤其是推动 伊斯兰国家与中国对立，并以此冲淡他们与西方长期的文明对峙。就新疆问题在国际上拉拢更多的利益集团加入制裁，并在文化上扩充对中国不利的认识。西方国家企图通过“强迫劳动”的借口破坏中国纺织业产业链，削弱中国纺织业在全球的 重要地位。【解析】1 .本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。A. “拜登政府开始强行制造新疆种族灭绝标签，”说法错误，文中说“悍然接过了 蓬佩
40、奥个人在任职最后时刻强行制造的新疆种族灭绝标签。说明不是拜登政府开始强 行制造的，选项属于张冠李戴；C. “推动新疆强迫劳动标签说法错误，文中说“美国当前的着力点是就新疆问题 扩大在西方的动员，把尽可能多的国家和企业拉入对新疆的制裁，促进新疆种族灭绝标 签的持续发酵。应该是“种族灭绝”标签，不是“强迫劳动”，偷换概念；D. “它们主动政治挂帅违背了全球商界的价值观”说法错误，文中说“美国威逼它们政 治挂帅则与全球商界认同的价值观背道而驰”，可见政治挂帅不是企业“主动”的选择，曲 解文意。故选Bo2 .本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。D. “在推广营销环节”说法错误，依据原
41、文“在棉花种植环节，由美国政府支持的BCI （良好棉花发展协会）以所谓的可持续、节能减排、社会责任等排他性的标准和理念，掌握 了棉花市场的话语权，同时也捍卫了美国和澳大利亚棉花的主导地位”可知，文中说“在棉 花种植环节”，而不是“推广营销环节”，选项张冠李戴。故选Do3 .本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。D. “中国服装企业远离消费者以及电商的出现引入价格竞争，使得企业缺少软实力”因 果错位，材料二最后一段说：“中国企业的生产导向使得企业缺少形成软实力的要素”，可见 使得企业缺少软实力的原因是生产导向，可见选项因果错位。故选Do4 .本题考查学生分析文章结构，把握文章行文
42、思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，重点把握文章的观点、论据、 层次，注意分析文章的思路类型。分析材料一，第一段首先指出“新疆棉花成为中国舆论的爆点”“中国人要看清这场斗 争的实质”，第二段指出“我们对华盛顿的险恶用心必须高度警惕”，这两段是第一层次，属 于提出观点部分；第三段指出美国目的是“推动伊斯兰国家与中国对立，并让它成为伊斯兰国家对外的主 要矛盾冲淡那些国家与美西方长期的文明对峙”；第四段指出美国目的是“把尽可能多 的国家和企业拉入对新疆的制裁，促进新疆种族灭绝标签的持续发酵”；第五段指出美 国目的是“让中国与那些国家的良好关系被釜底抽薪，产生变数”。这三段
43、是第二部分，是 分析新疆棉花问题背后的政治因素，属于分析问题；第六段指出“我们必须在世界范围内给新疆局势正名”；第七段指出“争取扭转它们的 态度，包括促使BCI重新定义新疆棉花&第八段指出“调动各种力量，打一场捍卫主 权与尊严的人民战争”。这三段是第三部分，提出了我们的应对措施，属于解决问题。5 .本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。解答本题要回归材料，从材料中提取关键信息组织答案。依据材料一第三段“他们的终极目标是要让种族灭绝的罪名被广大发展中国家接受, 尤其是推动伊斯兰国家与中国对立，并让它成为伊斯兰国家对外的主要矛盾，冲淡那些国家 与美西方长期的文明对峙”可知，西方国家
44、就“新疆棉花”大做文章，是要让“种族灭绝” 的定罪被广大发展中国家接受，尤其是推动伊斯兰国家与中国对立，并以此冲淡他们与西方 长期的文明对峙；依据材料一第四段“美国当前的着力点是就新疆问题扩大在西方的动员，把尽可能多的 国家和企业拉入对新疆的制裁，促进新疆种族灭绝标签的持续发酵，并让这个标签在文 化上扩充”可知，西方国家就“新疆棉花”大做文章，是要在国际上拉拢更多的利益集团加 入制裁，并在文化上扩充对中国不利的认识；依据材料二第四段“这次以强迫劳动为借口打击新疆棉花种植业，有西方国家破坏 中国纺织业产业链，削弱中国纺织业在全球重要地位的企图”可知，西方国家企图通过“强 迫劳动”的借口破坏中国纺
45、织业产业链，削弱中国纺织业在全球的重要地位。（二）现代文阅读II （本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。烧马棚（节选）（美）威廉福克纳故事背景是美国南北战争之后。父亲阿伯纳斯诺普斯脾气暴躁，习惯用烧马棚的方 式解决一切与邻居或雇主之间的冲突与矛盾。当他又一次雇人烧毁了别人的马棚而被告上法 庭时，10岁的儿子沙多里斯出于亲情为父亲做了伪证。后来被迫到异地，去拜访新雇主德斯 班少校时，父亲故意脚踩马粪，弄脏雇主家的地毯，清洗时又弄坏了地毯。“你可得放明白点儿，地毯已经叫你给弄坏了。这张地毯值一百块钱，可是你自出娘胎 还不曾有过一百块钱，所以我要在你的收成里扣二十蒲式耳注玉米作为赔偿
46、。下次再到 公馆里去，可要把你的脚擦干净点儿J说完骑马的人就走了。孩子看了看爸爸，爸爸一言不发，连头也没有再抬一下。那是星期三的事。从这天起孩子就一个劲儿地干活，不停地干到周末；干得了的活儿他 干，有些干不了的活儿他也一样干，不用逼着他，也不用催促他，他干得就是这样勤奋。他 心里想：说不定这一下倒可以彻底解决了。为了这么一张地毯赔上二十蒲式耳，虽然好像有 点难受，可是只要父亲能从此改掉那个老脾气，再也不像从前似的，花上二十蒲式耳说不定 还划得来呢。想着想着，不觉想入非非了：也许到时候一算账，都抵了个精光，那就完了一 一什么玉米，什么地毯，干脆来一把火！可怕啊！痛苦啊！简直像被两辆四挂大车两边绑
47、住, 两头一齐往外拉！一一没指望了！完蛋了，永远完蛋了！转眼到了星期六。孩子跟爸爸乘着大车进了作为法庭的杂货店，看见木板桌后面坐着的 那个戴眼镜的人，不说他也知道那是位治安官，他向治安官大声嚷道：“他没干呀！他没烧 呀”“快回大车上去爸爸说。“烧？ ”治安官说，“你是说这张地毯已经烧啦？”“谁说烧来着？ ”爸爸说，“快回大车上去。”可是孩子没有去，他只是退到了店堂的后 边，听着堂上的问答。“那么你是认为要你拿二十蒲式耳玉米赔偿地毯的损失，数目太大了点？ ”“他把地毯拿来给我，要我把上面的脚印洗掉。我就把脚印洗掉了，给他送了回去J“可是你给他送回去的地毯已经不是你踩上脚印以前的那个原样了J爸爸一
48、言不发，室里悄悄地听不到一点响动，持续了足有半分钟之久。“你拒绝回答吗，斯诺普斯先生？ ”爸爸还是一声不吭。“我就判你败诉了，斯诺普斯 先生。我裁定，到收获季节你应该在契约规定以外，另从收成中提出十蒲式耳玉米缴付给 德斯班少校作为赔偿。退堂！”直到太阳下山以后，他们才到了家。在灯光下吃过了晚饭，孩子坐在门前的台阶上，看 夜幕终于完全罩上了。他正在听夜鹰的啼叫和那一片蛙鼓,忽然听见了妈妈的声音：“干 不得！干不得！哎呀，天哪！天哪！”正在这时，爸爸看见孩子站在门口。“到马棚里去把大车加油用的那罐油拿来。”爸爸说。孩子没动，半晌才开得出口来。“你你要干什么？ ”他嚷了起来。“去把那罐油拿来。”爸爸说