《九年级化学溶液知识点九年级化学溶液的浓度教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学溶液知识点九年级化学溶液的浓度教学反思.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、九年级化学溶液知识点九年级化学溶液的浓度教学反思在教学上的反思可以带来教学质量的提升，关于九年级化学溶液的浓度的教学反思有哪些呢?接下来是WTT为大家带来的关于九年级化学溶液的浓度教学反思，希望会给大家带来帮助。九年级化学溶液的浓度教学反思(一)溶液的浓度这节课我主要是以学生的自学与交流为主，老师的解惑、纠正为辅，把课堂交给学生来完成的。虽然所用时间较多，但效果还是比拟理想的，我认识到初三学生的理解才能不容无视。同时，学生小组的讨论比老师直接灌输要更深入，更容易承受。教材中引入的溶质质量分数概念非常简单，计算公式也简洁明了.通过5分钟的自学与交流，学生可以完成对根本概念的理解;通过课后题的训练
2、，学生可以完成计算公式的应用。 老师应注意强调：解这类题时必须弄清溶液的质量发生怎样的变化,溶液中溶质和溶剂分别是什么物质,溶质和溶剂的质量各是多少。一般地,溶质的质量是指溶解的那局部溶质,假如没有没溶进溶剂里,就不能计算在内。教材中有两道例题，可以交给学生通过自学与讨论来完成。其中重要的地方老师可以让学生先来讲解，如有不正确的及时予以纠正。同时，可以结合课后类似的题型进展稳固训练。此时应强调：溶液稀释前后溶质的质量不变。结合化学方程式，求某一溶液的溶质质量分数的计算，是初中化学中的一个难点，特别是发生化学变化时，是学生更容易搞混淆的，因此这类题，由老师带着学生反复读题，从题目中找出解题的关键
3、点。先做一道例题，紧接着一道类似练习。然后讲授方法：根据质量守恒,反响前后溶液的质量应保持不变.如有变化,是因生成了沉淀或气体,将原来溶液的质量减去沉淀或气体的质量即为反响后溶液的质量.在课程改革的道路上，我校“362”教学形式的理论过程中，表达学生的主体地位，让学生在自主学习与交流中愉快的学习知识，以轻松的心态来面对学习。兴趣是学习知识的最好导师，让学生在体会学习所带来的喜悦同时，到达一定的知识积累，何乐而不为?九年级化学溶液的浓度教学反思(二)本节课是课题3的内容，重点是溶质的质量分数概念及简单计算。由于我在用PPT时候容易忘记下一张内容，就按照许老师上学期教我们的方法画一个简单的流程图，
4、效果确实好很多，而且可以使用一些语言使教学内容自然过渡。首先我带着学生们复习上一课题内容，之后以书本上的实验作为新课导入，让学生对溶液的浓稀有直观的认识，并理解溶液浓稀判断的其他简单方法如糖水甜淡、盐水咸淡等。随即指出这些方法的缺乏，不能准确得知一定量的溶液里所含溶质的量，引出溶液的浓度。随后介绍溶质的质量分数，并将本节课的重点放在溶质质量分数介绍和简单计算上。本节课的教学中发现我有很多需要改良和进步的地方。首先，上课学生活动少，这一直是我教学中的弊端。整节课绝大多数时间都是老师在讲，学生被动承受，即使留有时间供学生考虑，也很短，不能到达充分调动学生思维的目的。其实我之前预设了很多的学生互动环
5、节，例如提出的很多问题的考虑，但是留的时间很短，局部学生没有充分考虑。其次，上课内容讲的过细，对于本节课内容相对来说比拟好理解，只要老师适当引导就可以很好地理解，当老师把很多的细节全部灌输，学生就不愿意考虑，渐渐地就养成。钱老师讲的很对，说我有时候不相信学生能听懂，有时候还不相信自己，那教学效果自然就不会很好。最后许老师还建议，上课尽量不要使用扩音器。扩音器长期使用，假设声音过大会可能会影响学生听力，而且使用嗓子容易疲累多数是由于发音不正确导致的，老师们应该从正确发音着手解决嗓子问题。我以前一直觉得自己声音很小，在许老师建议之后，我试着不用扩音器上课，发现自己声音学生也能听清，而且适当休息嗓子
6、也还好。不过，上了一节课下来，我感觉自己上课也有可取之处，首先，在实验书本的实验9-7中，我让两个学生上来一起完成实验，考察学生实验的标准性，迎接即将到来的实验操作考试。其次，在实验9-8中，我引导学生根据前面所学溶解度判断氯化钠是否继续溶解，并要求学生计算出溶液中溶质的质量分数。我看到一位学生写了11%，当他听到其他学生答案后立即更改成10%，我让他起来告诉大家自己的答案并讲解如何计算，他讲出10%计算过程后，我随即追问，那你之前的11%是如何计算出来的呢?(生答：10除以90)这样算对不对?错在哪里?(生答：不对，我用溶质质量除以溶剂质量了，应该是除以溶液的质量。)我想，针对这样一个生成性
7、问题的处理，学生对于溶质质量分数计算的理解有更深了一步。确实，在学生理解了这样的问题之后，书本的讨论局部“20oC时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为36%”学生很快就找出其中错误，答复的比拟理想。总之，教学过程是个不断磨砺，不断进步的过程。教学之路很漫长，追求进步无止境!九年级化学溶液的浓度教学反思(三)化学溶液中溶质、溶剂确实定从书上的知识看太简单无味，后面溶质质量分数的计算局部同学感觉不宜理解，不宜找出溶质是什么?溶剂的质量是多少?因此，我今年试着在讲完溶液的组成后，练习：将铁放入稀硫酸溶液中。刚开场，局部同学认为此时的溶质是铁，溶剂是稀硫酸，但通过讨论分析p 后，90%的同学明白了有些物质放入另一种物质中发生物理变化，溶质、溶剂如何确定;有些物质放入另一种物质中发生化学变化，那么溶质、溶剂如何确定。紧接着又练习石灰石放入稀盐酸溶液中溶质、溶剂如何确定?再进一步分析p 比拟溶剂的量如何?由于对溶液的教学从学生的实际出发，本节教学任务完成的比拟好，并为后面溶质质量分数的教学打下了坚实的根底。第 5 页 共 5 页