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1、七年级中东地理教案人教版人教版七年级地理地理老师研制地理教案，是为了加强课堂教学的目的性和方案性。下面WTT给大家分享一些七年级中东地理教案人教版，大家快来跟WTT一起欣赏吧。七年级中东地理教案人教版范文教学目的(一)知识目的1.通过读图，说出中东的国家及中东地理位置的重要性;2.理解中东丰富的石油资的分布及中东石油在世界上的重要地位;3.理解中东的自然环境以及对农牧业开展影响。(二)才能目的1.学会运用地图分析p 问题、解决问题;2.运用辩证唯物的观点分析p 当今的热点问题;3.从中东最具特色的节水农业中获取适宜开展我国农业的经历。(三)情感目的1.联络当前中东动乱不安的世界局势，进一步培养
2、学生热爱和平、反对战争的情感;2.由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国情感，激发学生爱国的热情。教学重点1.中东地理位置的重要性：2.中东丰富的石油资及中东石油对国际市场的影响。教学难点1.中东石油对国际市场的影响，中东重要的石油运输线;2.中东的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系;3.中东地区的动乱不安与本地区的位置、资的关系。教学准备(一)知识储藏l.引导学生经常收听、收看新闻节目，理解当今的世界局势变化，搜集有关中东局势的资料;2.理解我国农业开展的状况，结合当地农业消费实际开展调查农业消费中的用水问题;3.理解中东石油对世界各国尤其对局部兴旺国家的经济影响状况。(二)教学准备1
3、.搜集中东地区的局势变化资料制成录象片段或办成壁报;2.搜集有关中东石油资的资料;3.节水农业的影视图片和相关资料。学情分析p 虽然农村初中学生知识面狭窄，但对知识具有强烈的求知欲望，单纯从教材照本宣科，难以到达教学目的，所以从“热”字入手，并让学生带着问题去分析p 原因的学习，效果会更好。 教学过程一、课题导入由伊拉克入侵科威特、美英联军轰炸伊拉克、美英联军进入巴格达、萨达姆铜象倒下及萨达姆被美军捕获的影视图片导入战争发生的区域：这是一个充满硝烟和血腥的地区，从古至今发生了屡次战争，很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。你知道这是什么地区?他们为什么要想控制这个地区?控制了这个地区会获取哪
4、些好处?(板书：中东)学生活动：分组讨论，合作探究，各抒己见。学法指导：由影视图片激趣入题，转入讨论研究。一孔之见：联络当前世界上的重大事件，从学生爱关注的战争问题入手，能激起学生的学习兴趣，使学生注意力集中。二、讲授新课老师导入：重要的地理位置。(板书：重要的地理位置)学生读图：中东的国家，确认中东的范围：1.中东的纬度位置。2.中东的海陆位置。3.本区主要的海峡。4.丝绸之路、苏伊士航海线路图、土耳其海峡图。(引导学生在图中依次找出并进展填图练习，注意大洲之间的界限)归纳：中东位置极其特殊，我们可以将其概括为“两洋、三洲、五海之地”，自古就是东西方贸易的交通要道，而今更成为海、陆、空运输的
5、要道及中转站。学法指导：读图分析p ，合作学习，稳固知识并解决问题。这是本区的一个优势，也是本节的一个重难点。在引导学生认真读图分析p 的根底上，让学生理解中东重要的战略地位，从而打破重难点。在知识讲解中间对学生进展一次思想教育，使学生看清西方资本国家的侵略本质。老师转接：西方资本国家除了看中中东重要的地理位置外，他们把自己的权力扩张到这里还有什么企图呢?由问题回到热点话题，从中探究出西方资本国家的侵略原因，从而引出另一个重难点。 学生活动：讨论探究发表观点老师导入：丰富的石油使得这个地区成为一个敏感的地区，谁控制了这个地区就意味着控制了这个地区的石油。(板书：丰富的石油资)师生互动：观看有关
6、中东的石油资的影视图片，共同读图分析p 中东石油资的特点。 老师点拨、归纳：中东石油资的特点：储量大，埋藏浅，油质好，出油多。老师补充：除了上述几点外，中东石油本钱低，易于开采，运输方便。由于这些特点，中东石油所获得的经济效益是世界上任何一个产油区所无法比较的。提问：中东地区的石油主要集中分布在哪里呢?学生活动：读图世界石油分布图、世界主要国家石油储量扇形统计图、世界十大储油国统计表、中东局部国家石油储量表(1995年)，分析p 本地区石油在世界的地位。 学法指导：读图合作探究归纳中东石油的这些特点，使得西方资本国家垂涎不已，因此西方国家就加紧了对该地区石油的掠夺，使该地区成为世界的热点地区，
7、使学生受到一次深入的思想教育。提问：中东这么多石油都是供自己国家用的吗?假如出口，输出道路又是怎样的? 学生活动：结合中东石油海上运输线路图，讨论、分析p 。师生互动：老师结合挂图讲解，学生结合挂图归纳。互动中间注意浸透中东重要的地理位置以及苏伊士运河的重要作用。归纳小结：石油资是中东人民的珍贵财富，可以说是中东人民的命根子。我们应该站在第三世界人民一边，支持中东产油国为保护石油资、维护石油权益的斗争。学生活动：自由阅读书上的“石油输出国组织”，明确它在国际上发挥的重要作用。加强第三世界的合作，共同反对霸权，这又是对学生进展一次思想教育，鼓舞学生学好科学知识文化，长大建立祖国，保卫祖国。老师转
8、接：结合前面所学的东南亚、南亚进展比较，分析p 并总结中东的优势。 提问：中东的地形、气候等自然地理条件有什么特点呢?中东的居民、国家情况又是什么样的?学生活动：读中东地形图自由讨论。师生互动：观看中东的民族风情、地貌水文、气候植被等情况的影视图片。(画外音：看：一望无际的沙漠、新月形的沙丘;地面上河流很少，有一些地下泉水;气候干热、居民全用肥大的衣服把身体包起来;树木很少„„阿拉伯民族，人民信奉伊斯兰教并向真主祈祷，向将来祝福)(板书：干旱环境中的农牧业)讨论l：为何中东阿拉伯半岛上没有河流?从纬度、海陆因素、地形、洋流的影响等方面考虑。讨论2：在这种自然条件下该如何
9、开展农业消费?展示：播放一段有关以色列的节水农业的影视片段和枣椰树的相关图片资料。学生活动：读书上的阅读内容“以色列的节水农业”答复：1.以色列为什么要开展节水农业?2.以色列是怎样开展节水农业的?它在开展节水农业方面有哪些值得我国借鉴的地方?归纳小结：中东的自然条件比较恶劣，气候枯燥、炎热，沙漠广布，高原为主。艰辛的自然条件给农业消费和人民的生活带来了极大的不便。但中东人民充分利用自己的地区优势：丰富的石油资和重要的地理位置，通过大量开采石油运往世界各地，获得了较好的经济效益，以此来弥补自然条件的缺乏。但是由于石油是非可再生资，因此中东的一些产油国都在考虑当石油资枯竭后如何开展本国经济的问题
10、。学法指导：先通过读图、观看影视图片作一个初步的感性认识，再阅读书上的相关资料、自由讨话探究学习掌握知识。最后再扩展到资利用问题上。简要小结点明中东人民与自然作斗争的精神，激发学生征服自然，战胜自然的意志，树立了学生正确的人地观。同时也培养了学生正确的资利用观。三、小结延伸与探究：中东的开展给我们有所启示：近在我们的身边，远在我们的大西北与中东在自然条件上有很多相似之处，如或气候枯燥，或沙漠广布，或有着丰富的矿产资(西北地区丰富的石油资)。如今，党和国家把经济开展放在重要位置，随着大西北的进一步开发，我们都面临着一次千古难逢的机遇与挑战，能否从中东地区的开展中借鉴其能合适我们的经历?就此试写2
11、0_字左右的文章。一孔之见：“学以致用”在这里得到了表达。联络我国西部大开发，从中东的开展中获得启迪，让学生进一步理解我国的国情，从而增强了建立社会的信念。教学反思从各种传播媒体中理解当前国际局势的变化，结合本节知识才能要点进仃台作探究式的学习，可以使简单枯燥的知识变得生动活泼起来，从而使整个气氛活泼起来，学生掌握知识的速度也就快了起来，真正做到在“乐中学，学中乐”。此其一。其二，授人以“鱼”不如授人以“渔”。掌握科学的学习方法可以使学生学习起来事半功倍。这是地理教学过程中不容无视的一个重要问题，它将对学生终身学习地理乃至其他知识产生深远的影响。其三，“学习对生活有用的地理”。学习了中东这节内
12、容，我们从中获得了哪些知识?这些知识对我们有用吗?从中东经济的开展中学习可以借鉴的经历，就是对我们有用的知识。而这样的知识是极富有生命力的。自我评析：虽然农村初中学生知识面狭窄，但对知识具有强烈的求知欲望，单纯从教材照本宣科，难以到达教学目的，所以从“热”字入手，并让学生带着问题去分析p 原因的学习，效果会更好。可让学生理解中东地区的地理位置及其重要性，又可以让学生知道正是由于其位置的特殊性，可以完成第一个“热”点教学;丰富的石油资，匮乏的水资，构成第二个“热”点教学;特殊的地理位置(北回归线经过的大陆西部)、恶烈的自然环境等因素，导致这里是多种宗教的发地，这是本堂课的第三个“热”点内容。真正
13、让学生“乐中学，学中乐”，乐在其中。聚焦中东-地区冲突的地理背景高研班3组(第三次备课)备课人：菏泽市实验中学 赵娟一、设计意图：通过对中东地区自然环境和人文环境的理解，分析p 中东地区冲突不断的地理背景：通过师生合理选择和适时、恰当的选用各种地理信息载体，引导学生获取有效地理信息，从而培养学生通过地理信息载体获取地理信息的才能。二、学习目的：1、在地图上找出中东的位置、范围等，并说明其地理位置的重要性。2、运用统计图、数据等资料说明中东石油、淡水等资对世界和本区的影响。3.初步学会从不同的地理信息载体中提取地理信息的方法。三、学习重难点：学会从不同的地理信息载体中提取地理信息的方法。四、学习方法：任务驱动型小组合作学习法七年级地理目录第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪第二节 地球的运动第三节 地图第二章 陆地和海洋第一节 大洲和大洋第二节 海陆的变迁第三章 天气和气候第一节 多变的天气第二节 气温和气温的分布第三节 降水和降水的分布第四节 世界的气候第四章 居民与聚落第一节 人口与人种第二节 世界的语言和宗教第三节 人类的居住地聚落第五章 开展与合作附第 11 页 共 11 页