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1、教学状况抽测卷分析评价报告学校一年级科学学科 执笔人：-、考试基本情况分析20xx年下期六年级科学教学质量监测试卷，由县教研室命题，以闭 卷笔试的方式进行。整卷题型由选择、判断、实验、简答组成，总分100 分。本校六年级共有3个班，总人数161人，其中，参加考试的学生152 人，有9人因故缺考。参考的161人中，及格人数45人，及格率29%。 优秀人数4人，最高分95分，最低分18分，平均分47分。从整体的数据来看，我校六年级的科学成绩很不理想，不如以往。 通过对每个班随机抽取10份试卷的抽样情况进行分析，这次六年级科 学教学质量监测显现出如下几个特点：1、这一届学生的科学成绩普遍很低，两极分
2、化现象很严重。从考 试基本情况看，六年级3个班的人均分都不高，没有一个班平均分到达 及格线60分，也就直接导致及格率也比拟低。从抽样分析来看，最高 分有73分，最低分只有22分，最高分与最低分相差了 51分。从以上 数据反映出各班在不同程度上存在相当一批后进生，学生的科学学习存 在两极分化现象，这届六年级远不如前几届。2、学生学习态度不端正，基础知识掌握不牢固，基础题像选择题、 判断题出现大面积的错误，后面的应用题实验探究出现一定的空题不做 现象。翻阅全年级161份答卷，发现很大一局部学生实验探究空题不写; 有的是不会写，简答题随便写几个字；还有的是讲过的基础题目都乱写。 从中可反映出有相当大
3、的一局部学生没有心思学习，考试审题没有耐心，完成任务式的答题，学习态度极不端正。总之，这一届学生基础比前几届差，通过考试和平时表现，发现这 些学生懒散，贪玩，对学习无所谓，敷衍了事。、抽样调查三、试卷总体评价（特点和问题）全卷总分值平均分最高分最低分合格率优秀率10048. 08732228%0%样本总量30抽样方法每个班抽取10份备注本次素质考核试卷题量适中，符合学生掌握科学知识的实际，重视 基础知识，突出重点内容。试题充分表达科学学科试卷的特点，考点分 布合理，覆盖面广，题型灵活多样，涉及知识面广。本套试卷共有四道大题：选择、判断、实验探究、拓展应用。与以 往不同的是，今年没有填空题，因此
4、，命题越来越注重知识运用，而不 是知识的死记硬背。其中选择题有12道，每题3分；判断题有12道, 每题2分；实验探究题分为3个小题，分别算分。试题不仅测试了基 础知识，还注重检测了学生对科学知识的积累和灵活运用能力，考查了 学生理解、分析问题的能力，到达了综合考查及水平测试的目的，为今 后教师如何“教科学”和学生如何“学科学”确定了导向。总的来说， 本次试题有以下几个明显特点：1、试卷的结构和内容分布合理。本次期末试卷试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合 教材要求，题型新颖，以平时实验中出现的科学特征为出发点出题，试 题难度适中，侧重于学生是否能将课本知识灵活应用。题目所占比例搭 配
5、比拟合理，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合学过科学有 4年的六年级学生的特点。但题目比拟活，所涉及的知识点全面，需较 强的应变能力。2、考查内容具有基础性和全面性。这套试题既突出了六年级高年级段科学学科的基础，又全面考查学 生的科学综合素养。不仅考查了学生基础知识的掌握情况，又考查学生 分析问题、解决问题和科学知识运用的能力。例如：试卷的内容从第一 章第一节工具到第四章生物的多样性都有涉及，涵盖了本学期的全部内 容，全面考查学生科学能力和科学素养。3、本次试题以新课程标准为依据，表达了新课标理念。本次命题以教材为本，以课标为准绳，表达新课标理念，全面的考 查了学生对教材中基础知识、基本
6、技能的掌握情况。本次测试既表达了科学这一课程的特点，紧贴课本，又密切联系社 会生活，关注时事，较好地渗透了新课程理念。试题既重视了对学生知 识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查。注重了培 养学生运用课本知识理解生活中所遇到的科学知识的能力，对学生以后 的生活有较好的指导意义。4、注重科学知识的实际应用。本次测试卷还联合了数学科目出题，即培养了学生动手分析处理信 息能力。如：实验探究题第3小题结合数学折线统计图出题，既锻炼了 学生的绘图能力，又通过折线图得出实验结论，这也考查了学生对信息 的分析处理能力，同时又是对平时科学实验的考核。表达科学与其它科 目相联系的理念。四、学生答题
7、失误分析本张试卷共有4道大题：第一大题选择题，出自于课本和历年真题，但学生对课本中的一 些重要的知识点掌握的一般，出现错误的主要原因就是学生平时学习 很不自觉，没有认真的做历年真题，对所学内容记得不够熟练。尽管 在平时上课时，我会时不时的就帮助他们复习前面的知识，对一些需 要注意的问题也进行了重点强调，可是由于学生甚至家长从内心里对 这门课不够重视，更有甚者，是根本就不想读书。所以学生对内容不 够熟悉，不会的就胡乱猜一个，很大程度上影响了考试成绩。所以我 们在教学时，首先要纠正学生学习态度，养成良好的学习习惯。一）选择题。1、1一6小题：错的严重第1小题，考查的是石油、天然气的形成，是低等生物
8、，虽然平 时帮他们复习过，但好多人还是选择了植物，和煤的形成搞混淆，说 明学生没有专心听讲，知识搞混淆。第2小题，大局部错了，电灯可以把电能转化为光能还有热能， 可绝大多数人还忽略了热能，说明没有耐心看题。第3小题，2017年真题，扳手拧螺丝是运用了轮轴，可还是有人 做错，虽然平时叫他们历年真题，但这届的学生许多是应付式的做试 卷，所以没有起到巩固的效果。第4小题，平安帽运用了拱形原理，不算错，但准确来说说运用 了圆顶形，好多人看了拱形后就忽略了后面的圆顶形了。第5小题，错的很多。这届学生没有前几届学生基础好，虽然有 的中等学生上课会认真做笔记，但是还是对抽象的科学实验原理没有 消化领会，只知
9、道读死书。很明显，改变线圈缠绕方向，电磁铁南北 极也会改变，可这届学生底子薄，学过知识很容易遗忘。第6小题，2015、2017年真题。错的一般，属于昆虫的是蜻蜓。 而平时那些懒散贪玩的学生就选择了蜘蛛，蜘蛛是节肢动物，不是昆 虫。2、7-12小题：错的不应该7、8、10小题，较为简单，许多人做对了，只有少数后进生还是 摸不到边。第9小题，送分题。研究纸的宽度与抗弯曲能力，要改变的条件 当然是选宽度，可有的人却没认真读题，选了厚度。第11小题，可以说是考查学生的理解能力，不能说明生物与环境 相适应的是B。绿色的叶片能进行光合作用，但像枫叶，红色的叶片也 能进行光合作用，叶子颜色可以说与周围环境适
10、应没有多大关系。而 枯叶蝶像枯叶是一种自我保护，仙人掌的叶是刺状是为了减少水分蒸 发，所以用排除法也可以选出正确答案是B。第12小题，2017年真题。错的很不应该。螺纹是斜面的变形，螺 纹越密越省力。虽然平时强调过，但这些的学生就左耳朵进，右耳朵 出。看来新学期要好好的催促他们的学习。二）判断题。此大题正确率很高。大局部同学都做对了。只是个别几道小题错 的多，值得讲解。第2小题错的很多。有些物体工作可以不需要能量，如石头从山顶向山下滚。（X）。解析：任何物体工作运动都需要能量。石头向下滚是一种运动，是 一种势能，如果没有这个势能，它是不能滚动的。总之紧扣教材就错 不了。第8小题错的较多。利用斜
11、面时，所用力的大小只与斜面长度有关。（X）。解析：斜面（坡度）越小越省力，斜面能（省力），但它费（距离）。 所以，斜面力的大小是由（坡度）决定。三）实验探究。此大题丢分沉重。第1题：考查的是动滑轮和定滑轮的作用。此题答题可分为3个步骤：（1）问号一边的钩码会动吗？答：会动。（2）用箭头标出滑轮运动的方向。I（3）说原因。因为左边的是动滑轮，右边的是定滑轮。下边动滑轮能省力，而 上边的定滑轮不能省力，同样是两个钩码，当然是动滑轮的钩码能够 拉动定滑轮的钩码。（言之有理即可。）此题目丢分严重，许多人第（1）问能答出会动；到了第（2）问 能答出向下以及准确标出“ I ”的就少了一大半；到了第（3）问
12、，说 原因，就更加没几个人。因此，同学们学的恨死，虽然知道动滑轮能 够省力，但不会灵活应用，因此，要注重能力的培养。第2题：2017年真题。此题不应该丢分，因为是去年考过的真题。 但平时那些态度不端正的学生，因为没有认认真真的做真题，所以又 导致了不必要的丢分。还是和去年一样，考查电磁铁磁力大小与线圈 圈数之间的关系，虽然平时抓他们背了复习资料，但是，考起试来又 什么都不知道，看来这届学生没有心思学习，读书也是心不在焉。第3题：考查纸的厚度与抗弯曲能力。虽然同学们都知道纸的厚 度增加，抗弯曲能力大大增加，但是此题的新颖之处是把表格中的数 据以曲线图的形式表现出来。（1）表格有两组数据，一组是预
13、测数据, 另一组是实测数据。因此要用不同形式的线来表示实测和预测数据。（2）在绘制的时候还要注意，根据数字大小来确定数值单元格，最大 数字是55,因此绘制可以以10为单元格：（3）根据画好的曲线图再结合平时做过的实验经验，就可以得出发现（即实验结论）：厚度增加，抗弯曲能力大大增加。可惜此题丢了许多分，好多人画折线图空着不画，或者画成了柱 状图。全年级能够得总分值的只有1位学生，寥寥无几。四）拓展应用此题占分比值很高，就一道简答题就9分。考的是书本84页“青 蛙的去与留”。只要和书上意思差不多，表达准确，说清楚了这个道 理就可以得分。可是此题得分并不高，中等生写的比拟简短，许多后 进生空着不写，
14、优等生得总分值的也并不多。点拨：看分答题，像9分这么高的分值，不应该是三言两语，而是 应该透测分析，把原因说的详细具体。如果实在是不记得书本中的描 述，就可以用自己领悟的进行展开，尽量写的详细具体。看来，以后要多锻炼学生的胆量，要学生分析并发表自己的看法。 而不是教条主义，老是背复习资料，要灵活运用书本上所收获的知识。 积累知识很重要，但技能方法的培养更重要。综上所述可以发现，学生在答题时审题意识还比拟差，做题浮躁, 对知识点不能灵活运用。反映出学生答题不仔细、基础知识掌握不牢 固、不能灵活变通、思想态度不端正。有少数同学卷面较差，错别字 较多，空大题目的现象较为严重。五、教学建议1、教师要在
15、新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重 学生的基本能力培养，注意引导学生多资料，拓宽学生的知识 面。例如：创新实验操作，不局限于书本上的实验方法，可以变换实 验方案，像这次考试中的同样是两个钩码的动滑轮和定滑轮，动滑轮这 一边钩码会往下沉。就拐了个弯，学生就摸不着头脑了。因此，做实验 要变变花样。可以把收集到的实验数据画成折线图、柱状图等来分析, 上课尽量让更多不同层次的学生交流发表自己的看法。2、在今后的教学中，要联系实际生活，继续加强生活常识教育，使学 生即能学得知识，又能指导或联系生活。例如：好多学生，包括一些成 绩好的学生，搞不清扳手拧螺丝是运用了轮轴，光强调还不够，如果上
16、 课带个扳手和螺丝钉，学生看着老师或学生在讲台上演示扳手拧螺丝， 就可以印象深刻的明白理解扳手为什么是属于轮轴类工具了。3、这届学生比拟懒散，好贪玩，因此要端正学生的学习态度，培养良 好的行为习惯。可以借助课代表、小组长催促学生及时消化完成学习任 务。例如：上课严格强调课堂纪律，引导学生去学、爱学乃至会学。 做题时要求学生养成认真审题，认真做题，认真检查的好习惯，使其 发挥应有的水平，取得更优异的成绩。课代表当天汇报没及时完成作 业的学生，以及没有认真背完复习资料的学生，一并找到办公室谈话， 催促这类学生及时补完作业。4、合理整合教材，采用逐章复习、系统梳理的方式来带着学生复习， 就不会有遗漏的知识点。在期末复习阶段，采用地毯式排查复习，全面 把握课本知识模块以及细节，对还未到达复习效果要求的学生进行跟踪 记录，课后辅导时集中突破弱项。5、要想提高及格率，就要狠抓临界生，如50分以上接近60分的学生; 优秀率，就要辅导这些70分接近85分的学生。因此要踏踏实实搞好课 后辅导常规。