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1、高一年级历史教学的工作总结范文5篇 高一这学期的历史课程即将完毕，坚信历史老师必须都有写一篇工作总结，刚好的记录下自己这段时间的收获吧！下面是我为大家整理的高一年级历史教学的工作总结范文，仅供参考，欢送大家的参阅。 高一年级历史教学的工作总结范文1 这学期就在20xx年的腊月里完毕了，迎面而来的是中国人渴望许久的中国奥运年，在这新旧交替的日子里，中国人习惯回忆上一年的风风雨雨，描绘来年的无限风景;在这新旧交替的日子里，我总感觉20xx年是不断赐予感动的一年，这一年里我将经验与我相亲密联系的两件大事：一是高三20xx年高考，这件事是我的主要工作，我担当高一的历史教学，我要负责任;二是第29届奥运
2、会在北京登场，这是中国人百年期望的大事，身为中国公民的我必需关注。这些是多么鼓励人的事啊!有了前进的热忱，自然不能缺失经历教训作为前进的指明灯。 教学，乃教与学，是人与人的沟通，是师与生的沟通，这不仅仅是艺术，更是专业。我认为艺术缔造过程更多的是个人的才与情的显现和表达，是人与物或与自己的沟通，而教与学是双向的、互动的，是活生生的人与人的沟通，蕴涵太多的变数。所以教学更须要专业的驾驭实力，这里的专业可是有两层意思，一是学问的专业，二是沟通的专业。学问的专业，老师须要有一个自成体系的学识，有了这个体系方有可能让自己在教学中如鱼得水、游刃有余，例如在历史教学中，能通某个领域的历史，像政治史、经济史
3、、文学史、民族史、国别史、国际关系史等等。有了这个体系，你的学问才智将源源不断。沟通的专业，就是要知道和娴熟运用与活人进展沟通或引导活人成长的规律和技能，假如不懂得这个的话，教与学都不能真正实现，我们知道在历和现实生活中，有满腹经纶者因为不懂与别人沟通的规律和技能导致误人子弟的事，那可是缺憾的事、可悲的事。这是我本学期来对教与学的又一次思索和心得，是我进一步前行的理论支持。 在教学技能成长方面，我时时与同一个教研组的教师进展沟通沟通，向有经历的教师学习和请教，走进这些教师的课堂，谨慎听每一堂课，观赏这些教师的教学亮点。踊跃并且谨慎参加各种校内校外的教研活动和学科竞赛，在活动中思索自己的教学特点
4、，在活动中以别人为镜为师。在这个过程里我不断感到教学工作给我的推动力，只有自己不停地探求才能保证教学的别致活力。 在我的课堂上，我坚持我的课堂我引导。针对高三学生的学习任务和班级特点，首先我引导学生养成学习历史学科的爱好和方法。其次，指导学生夯实历史根底学问，再提高他们的历史思维和分析历史的实力。第三，保证课堂有序、宽松、和谐。第四，留意课堂上学生的有效反响。第五，多与学生谈论历史与现实，让学生体会到历史并不是闲谈无用的学问。课堂是师生沟通和教学的主要时段，必须要做到有效。 在学生的课后作业和单元检测方面，我力求做到这几点： 一、课后作业能稳固课堂所学，能激发学生学习爱好和思维适当延长，例如：
5、课后作业：假如你是唐朝的商人，请介绍你一天的经商故事。要求把唐朝的商业元素都用在故事里。 二、单元检测能测知学生根底学问驾驭状况和理解程度以及运用水平。 三、设计题目时留意语句通顺，意图表述明白，没有理解歧意，不重复同一个学问点。只要专心和努力，真正能感受到设计题目带来的乐趣。 一学期以来的工作心得零零碎碎，但无论多么的微小，都是自己努力工作的一枚枚印记，这些印记有的赏心悦目，给我鼓舞;有的黯然无光，令我反思。 盼望自己在20xx年里能工作得更好，工作得开心! 高一年级历史教学的工作总结范文2 一、从以下方面进展总结： 1、很抓根底学问的落实。 在课堂教学中要求学生把学问要点和老师补充的相关学
6、问点落实到教材上，这样使集中留意力，课堂听课效果提高，同时便于以后的积累与复习。 通过课堂提问刚好反应学生对根底学问的驾驭状况，利用前两分钟，朗读、背诵前一天所学要点内容，上课后提问，发觉问题再讲解、强调。 每一单元学完之后，要求学生列出单元学问体系表，前几个单元教师完成，之后由学生自己动手，整理归纳。 2、注意课堂、自习的教学效率。 课堂上要求学生纪录整理，随时提问反应。自习课明确学习任务，做作业或练习册，比方做练习册时明确到详细某页某题，然后当堂反应检查。 3、加强解题实力的训练。 本学期采纳了多做根底题，以题带根底学问的做法。除了两本练习册以外，每课一练一评，题量是78个选择题，一个很根
7、底的非选择题，做到小步伐快反应。每单元一测一过关，假如发觉学生出现错误较多的学问点，再讲解、强调、错题重做。 试验班适当做稍难题，在周测时适量出一些高考题或高考模拟题，提升实力，拓展视野。 平行班以练习册上的题为主，要求学生全做，老师祥讲。 4、造就答题技巧和标准答题。 教会学生审题：单项选择题教会学生抓材料和问题的关键词，关注确定项和否认项。非选择题，教会学生提炼材料，找要点结论，留意时连续限。 5、注意史学根本理论和史观教学。 例如生产力和生产关系的原理内容及运用；全球化、现代化、文明史观等史观。 6、在期中考试前制定了具体的复习打算，把主要学问点按复习日期列表，下发到每个学生手中，强化学
8、生背诵。 二、期中考试分析 1、成果方面： 总平均分：三校第一 各班平均分：试验班1年9班名次下降，1年10班不变。 单科最高分：一年10班卢成媛90分。 2、存在的问题： 学困生的提质 根底学问记忆 进度过快 语言归纳实力 三、下一步工作思路及提质措施 1、在完成余下的教学任务时，放慢进度，边讲边稳固 2、把练习册的根底题弄透，加强试验班的根底学问教学。 3、接着制定详尽的期末复习打算。 4、做好差生提质工作，采纳一帮一的措施，老师刚好检查催促，课堂多提问，课后个别辅导。 教学相长是说老师在教学过程中同学生共同进步，就是教师在教学过程中发觉问题，不断调整，以到达和学生共同开展。这须要老师不断
9、的反思。 高一年级历史教学的工作总结范文3 本学期在学校的支配下，本人担当高一(1)(6)整个年级六个班的历史教学工作，共计课时12节，现将一学期来的工作总结如下： 一、政治思想方面： 在本学期，酷爱党的教育事业，钻研业务，团结同志，酷爱学生，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。谨慎学习党的各项方针政策，结合学科特点，踊跃推动素养教育。作为一名历史老师，在教学实践中，注意从本学科思想性政治性很强的特点启程，注意从中学学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点启程，充分发挥历 史学科在爱国主义教育中的重要作用，每学期初制定历史教学德育渗透打算，发挥历史的教育功能的作用，自己也在授课过程中自
10、我素养得到升华。 二、教学状况： 由于多年没有下到高一教学了，对高一学生学情的驾驭，着实费了一番工夫。针对职业教育扩招带来的平凡中学学生根底较差的特点，着重从扎扎实实地落实根底学问入手，并通过对详细史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事务、评价历史人物的实力，协助学生完成从初中的“是什么?”到中学探讨“为什么?”的转变。 本期来，我在高一历史教学中，为使学生在历史学问的海洋里感受到探究与思索的乐趣,力图发挥历史学科的启智与育人功能，我主要做了以下几项工作： 首先，谨慎上好第一节课。以生动而充溢时代精神的历史事迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自已的
11、眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他们相识到学好历史能提高自身的人文素养，增加现代公民的使命感;同时也讲明历史学习的特点与方法，使学生感到历史不是难记难背枯无味的东西，只要有严谨的乐于思索与探究的精神，必须能学好。上好第一节引导课，还能转变学生初中时把历史课当作副科来应付的心理，以踊跃热忱的求知心理投入到学习中，推动教与学的互动良性循环。 其次，发挥各班科代表的作用，谨慎抓好课前预算习。在学生预习这一环节上，遵照学校教育处的要求，制定学案，规划整篇课本学问，重新组合内容，指导学生制作预习提纲，鼓舞他们在学习中大胆质疑，踊跃思索。一学期来，我所任教的6个班中，大多数学生都谨慎做到
12、了这一点，其中有高一(1)、(3)班科代表始终自觉地将每节课前提示学生预习时，完成学案，并提出的很多值得深思的问题记录下来，要求教师参加探讨共同解决。课后，又催促学生完成课后练习。这样既造就了学生自主学习和踊跃思维的学习精神，同时对我的教学也起到有力的推动。工作总结 第三，落实教学常规内容。在教学过程中，从教学方法到学习内容，我都始终坚持以学生为本，以造就学生健全的人格和正确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准那么。对教材中一些不符合新课程标准要求的内容，进展删除;对一些须要补充的学问，坚决补充完整，讲明讲透。我在讲清高考解题要求后，鼓舞学生查找资料，向他们介绍一些史学界的探究成果，
13、教会他们用自已的头脑去客观分析和相识历史，开放历史思维，不要迷信课本，人云易云。 第四，在对学生进展健全人格培育和扩大他们的学问面的同时，我也重视对学生应试实力的造就。在教学过程中，我有意识地在每个重要的学问点上，教会学生从不同角度设置不同类型的题目，并要求学生在学习中也养成提出问题设置问题的习惯。另外在每个单元完毕后，我都会指导学生理清历史线索，依据教材的写作思路把握史实与史实之间的逻辑联系，用书面的形式将历史学问构造整理出来，使学生在学习中重视学习方法的探究与总结。 通过一学期的教学，我感到最大的缺乏是学生学习历史的主动性不够。困惑是学生须要精彩的课堂与历史学问的枯燥性的冲突;忠于课本要求
14、与实际学习须要而补充学问的冲突;补充学问扩大课时与课时惊慌的冲突。这些教和学之间冲突须要在往后的历史教学中切实解决的，同样的，对我教学水平推动和提高，有较大的协助，也让学生在教师的推动下，感受到学习历史的乐趣和意义。 高一年级历史教学的工作总结范文4 本学期，我担当我校高一1至高一55个班的历史教学工作，在全面了解和熟识学情的根底上，作了很多的有益的教学探究和思索，一学期以来，紧紧围绕造就学生形成正确的学习习惯和方法，以提高学生历史学科的综合素养为目标，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，做到学有所指，学有所得，学以致用，逐步提高，全面完成了本学期的历史教学任务并到达了预期的目标。现就一学期
15、的历史教学工作总结如下，以期同仁指责指正。 1、要始终围绕提高教学质量这个中心目标，重视上好每堂课。为此，我做到： 课前充分打算备好课。 谨慎钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，采纳相应的预防措施。 优选教法，把历史教材所隐藏的学问和用意精确地传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。我认为高一历史新课程的特点是以人为本，注意学习方法和技能的造就，核心是造就学生的丰富情感意识和品质
16、。而历史学问应有尽有，史料浩如烟海，如何选取典型而又有代表性的学问，说明人类历史开展的根本规律和趋势，不能紧紧局限于书本，且有不行过多地运用补充材料，为此，要求教师必需慎重地精选材料，优选的学习方法和途径，使学生驾驭历史的特点，造就学生的自主学习、独立学习、探究性学习的精神和品质，从而到达“授人以渔”、自我开展的目标。 全力投入课堂教学。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，语速适当，抑扬顿挫，力戒罗嗦重复平淡的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生对历史学习的爱
17、好，课堂上讲练结合，布置好课后作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作 中学的学生是人生开展的重要时期，他们爱好广泛、热忱奔放、情感丰富、有必须的自制力但有望往往简单受到不良习气的影响，因此，单靠课堂的教学，很难保证将学过的学问全面理解透切，为解决这一冲突，我就充分利用晚上辅导时间，与学生逐个沟通，搜集问题与困难，针对学生的怀疑，有针对性的解答，并与学生一起探讨中学历史课程的特点和要留意的问题，从而既拉近了师生的心理距离，增加了亲近度和信任度，有把同学们的学习推向了合作学习和自主学习的趋势，使“学习爱好、动机、技巧、实力”有机地统一起来，做到学然后知缺乏、“
18、教学相互推动”，较好地落实中学历史新课程的各项教学目标。 3、踊跃参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，刚好反思自己的教学，不断提高教学水平。 4、保持广泛的学习爱好，利用多种途径搜集相关资料，不断扩宽学问面，为历史教学内容注入最新的探究成果和观点。 目前的问题与解决方案。 问题：学生根底仍旧比拟薄弱，除110C外，其他班级的学生学习目标不明确者大有人在，普遍缺乏学习的信念和决心，对历史学习感到畏难，吃不得苦，心浮气燥，普遍贪玩。教学方法有欠缺，有待改良。 解决方案：接着深化了解学生的思想动态，加强与个别学生的沟通，依据实际讲明学习的功能和意义，加强学习方法的个别指导，协助学生制定明确的指导
19、学习的打算和目标，并建立督察机制刚好总结；改良教学方法和教学手段，制定有助与学生变更不良习惯的特殊评价标准和体系；与班主任亲密协作，共同探究转化“开展生”的新法 21世纪的教育大势和要求，使社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为文昌市田家炳中学美妙的明天奉献自己的力气。 高一年级历史教学的工作总结范文5 一、想法提高自己的教育教学水平！ 俗话说的好：欲给学生一滴水，教师须有一桶水。在当代社会，学问不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学开展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中留意不断的学习新的学问新的
20、理论新观念以及史学探究的开展动态，提高自己的教育教学水平！主动踊跃的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，开展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。 踊跃参与教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各教师的课，从中吸取教学经历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。 二、虚心请教。 老师须有一桶水，这桶水应当是取之不完的一桶水，是源泉！老师要成为学生获得学问的源泉，就必需要不断的学习，虚心请教，多听其他教师的课，相互沟通上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良自己。 三、备好课！
21、 因为教的班既有重点班又有平凡班，而且平凡班的层次又不一样，备课时，就必需得照看到全体，备教案备教法更得备学生！谨慎的写好教案，并主动与同行切磋，沟通教案！课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后刚好写好后记，总结优点及缺乏，争取下一节有所改良！ 四、改良教学方法，造就学生的历史实践实力。 死教书、教死书不能适应社会对教育的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“造就学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。 这就要求我们老师必需不断的改良自己的教育教
22、学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力造就学生的历史实践实力，使学生获得必须的终身学习的本事。 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,那么终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就必须要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问构造。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的学问版块，采纳不同的训练方法：如作图、采纳探讨作出答案等。授之以渔的同时，也有意识的渐渐地造就学生对历史的爱好。 教学有法，教无定法，从根底入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的历史实践实力。 缺乏： 以学生为主体的教学模式还是没有表达出来，根本上还是老师的一言堂，满堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的调合好平凡班与重点班教学的差异，根本还是运用同一个教案。思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的学生，看法还是比拟粗暴，要求太高，缺乏对学生的宽容！也不够虚心向同行学习，沟通的少！听课的少！这些缺乏都是往后得细细的订正的！也是往后努力方向之一！