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1、骨干教师培训总结范文最新 教师，三尺讲台四季风雨，教师像曙光给我们带来明媚的早晨，那么关于总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的骨干老师培训总结范文三篇，供大家参考。 骨干老师培训总结1 20xx年10月至20xx年1月，我有幸参与了由洛阳市教育局举办的洛阳市中小学幼儿园骨干老师培训。此次骨干老师培训不同于以往的假期集中课堂面授培训，采纳网络远程教育形式进展。 学校特别重视这次骨干老师培训，在接到市教育局文件后，组织符合条件的老师进展申报。经学校民主测评和公示，我和另外两名老师获得了这次骨干老师培训资格，一个数学，一个美术，加一个我是语文。 说这次骨干老师培训来之不易殊不为过，因为洛阳市上一次集
2、中申报市级骨干老师，进展培训，在我记忆中已是七八年前的事了。经过填表，供应材料，一系列的工作完成，我成了市级骨干老师培训对象，距我评上高级也已经过去了3年。所以面对这得来不易的学习时机，我很是珍惜，下决心谨慎学习，努力提高教育教学水平，真正让培训发挥最大作用。 此次学习收益很大，教师们网络讲课精彩，教学内容丰富多彩。经过惊慌的3个多月网络学习，教育教学理念上完成了一次洗礼，教学学问上得到一次强劲的充电，特殊是一些理论联系实际的教学案例，更让我受益匪浅。 现将学习过程和收获总结如下。 一、学习过程 9月中旬，我在网上完成学员注册。完善了个人信息，下载了学习进度支配表。并遵照要求选择了培训课程。专
3、业课程一共6门，分别是中学中国短篇小说阅读教学探究，中学科技类文本阅读教学探究，中学语文单元教学的构建，如何进展一个专题的学习，中学争论文写作教学探究，中学记叙文写作教学探究。我还选修了其余4门公共课程，分别是1、中小学公共课1师德与师爱，2、当前学生学习指导的几个问题，3、基于新课标的课堂教学改革，4、如何提高老师的人文素养与科学素养。 遵照学习要求，10门功课我都按时完成了规定的学时。网络学习有他的特别性，为了防止学员在学习时间上弄虚作假，保证学习质量，网络设置了每10至20分钟更新一次时间的规定。学习时间不够10分钟，点击时间积累无效，超过20分钟系统自动停顿学习。这种设置可谓挖空心事，
4、也表达了网络学习的特别性和科学性。正是在这种硬性规定的约束下，我谨慎对待每一节课，刚好更新每一次学习时间。每门课规定10个学时，600分钟，学习的过程是实打实的600分钟。点击次数也是实实在在的30至60下，可谁又会如此精准呢？多于此数的时间总是多的。 培训中，我也目睹了一个怪现象，挂课刚起先没多久就有学员课时到达了几百小时。在感慨他人神速的同时，我也只是老诚实实按部就班学将起来。好在功夫不负有心人，经过了3个多月的点击，我也按时学完了所选的10门课，总计115小时。 二、提高师德水准 公共选修课的第一课就是师德与师爱。学习了这一专题，使我深受教育，那一个个宏大而又平凡的老师，那一颗颗平凡而又
5、崇高的灵魂，让我感到作为一名人民老师的职业尊严，受到鼓舞和鞭策，我要在平凡的三尺讲台，塑造老师职业的尊严与崇高，真正践行敬业奉献，为人师表的誓言。 20xx年5月8日，佳木斯第十九中学女老师张丽莉舍身救学生自己被卷入车底的事迹，一时间传遍大街小巷。淳朴和善的漂亮女老师，霎时感动了中国大地。“最美女老师”张丽莉让人们知道，这个世界原是如此漂亮，充溢爱，充溢生命力。人们都说，张丽莉是“震撼心灵的最美女老师”，说她“用生命诠释了高尚的师德美”。 作为一名老师我看到优良传统和时代精神在张丽莉教师的身上真正得到了发扬光大。张丽莉的高尚行为向世人昭示中国的年轻老师是值得信任、堪当重任的一代，中国的年轻教育
6、工作者更是充溢盼望和有崇高责任感的一代。 张丽莉教师的言行让我对师爱有了全新的相识，教师的爱，天下最宏大，最高洁。这不仅是张教师学生的心声，更使我作为一名老师深受教育，鼓舞我教育我引导我敬业奉献，为人师表。 通过学习我深刻领悟了 “学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。在以后的教学中我要更多地倾听学生的心声，敬重学生的需求，提高自己的教育教学水平。 三、更新教育观念 通过课程学习，与同班学员的网络互动沟通，我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的教育工作中我要不断调整自身的角色和教学方式，把素养教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。 时
7、代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。特殊是随着中学新课程改革的纵深开展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更须要理论的指示与专家的引领。 “基于新课标的课堂教学改革”这门课对我的协助很大，对突破新课标要求的教育教学中一些问题供应新的解决思路与方法。 面对教育教学改革的现状，语文教师应有所作为，语文老师必须多读书，读好书。多读一点人物传记，以获得人格的力气与人生的启迪；多读点历史、哲学、宗教，有利于造就自己的人生观、世界观。 四、更新教育教学学问 老师是一个恒久新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，必需时时保持充电的状态，此次
8、培训无疑是一次良好的时机。经过培训，我在学科学问方面得到一次较为全面的补充。 “中学中国短篇小说阅读教学探究”，这门课梳理了中国小说的叙事特点，重点讲解了小说阅读教学的重点、难点，为课堂教学供应了很好的借鉴。 “中学科技类文本阅读教学探究”，课程构建紧扣高考题型，理论讲解和解题方法严密结合，既有理论高度，也有实际操作的方法，既高屋建瓴，又适于教学操作。很好解决了科技文阅读教学的学问短缺问题，学习以后受益匪浅。 “中学语文单元教学的构建”，从中学语文教学的整体观入手，提出了单元教学的理论。在必修和选修教学中，总会遇到可是不够的难题，通过学习我发觉建立科学的单元教学观，可以有效解决这个问题。整合教
9、材确定单元目标，有效利用单元组织教学，大大提高了教学效率，选修课的开展也不再是太大的难题。 “如何进展一个专题的学习”，吴泓教师的实践探究值得我学习借鉴，专题学习在大语文学习方面，对于提高学生的语文阅读、写作实力有踊跃的作用。专题学习并不是大学生的专利，只要指导到位，老师肯像吴泓教师那样下功夫就会有效果，出成果。向吴教师致敬，向吴教师学习。 “中学争论文写作教学探究”，争论写作是中学教学的重点。以往的作文教学停留在简洁的论点、论据、论证上，这门课程深化剖析了争论写作的思维实质，有效引导学生从概念上理解文体含义，举出例文加以示范。课程有很好的可操作性，有力指导了教学。 “中学记叙文写作教学探究”
10、，中学生不重视记叙文的写作，关键还在于写作指导的不到位，写作学问的欠缺。本讲座供应了有效的记叙文写作学问，对于及哦啊是的写作指导给出了详细的可操作的方法。对于今后有效指导学生写作记叙文，给与了极大的提升。 教育，既是一门科学，有理论的根底和科学的实践方法，又是一门艺术，须要我们不断的学习总结提高，不断地自己更新，才能更上一层楼。 五、学习中存在的问题 3个月的网上培训挤眼就完毕了。回忆自己参与网络学习的过程，有优点，也有缺乏。首先按时谨慎完成了课程学习，但作业完成不够刚好。在这要感谢辅导老师崔慧香教师，在完毕课程学习的12月份，我接到了崔教师的电话，问我为什么还没有上交作业。这时我才记起作业尚
11、未提交，本学期教高三，教学任务繁重，只顾着完成课程忘了学业考察。好在赶快补交了作业。 其次，参与班级论坛不够踊跃。论坛是学员沟通的极佳平台，大家可以在论坛质疑问难，也可以答疑解惑。我由于很少上网，所以疏于和同学们沟通，这是极大的损失，也是我应总结的缺乏之处。好在在崔教师的提示之下，刚好上网在论坛里发了几次言，算是弥补缺憾。再次真诚感谢崔教师。 这次市级骨干老师培训使我真正感到教育是充溢才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新学问内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去。总之，通过培训使我相识到，作为洛阳市骨干老师，只有肩负起神圣的使命，不断反思教学实践，使自
12、己成为名副其实的骨干老师，在教育教学中真正起到模范带头作用。 骨干老师培训总结2 20xx年XX县第一批中小学骨干老师赴XX师范大学培训工作已经完毕，在这一个月的学习中，培训研修班16名学员牢记使命，遵照培训日程支配圆满完成了培训任务。现将培训工作总结如下。 一、工作回忆 1.领导重视，任务明确。本次培训是XX县派往XX师范大学学习教育信息化的第三批，XX县高效课堂建立进入了一个持续深化推动的阶段，20xx年XX县教体局提出“321”战略举措，在高效课堂构建中的关键建立是业精于勤的专业老师队伍建立，有了高素养的老师，课改才能有保障。县局经过引荐、审核等程序，遴选16名骨干老师组成研修班，并在培
13、训临行前的发动会上，给研修班提出了明确的任务。除在教育信息化与学科的深度融合方面学习外，思索学生情商和民主教学的构建，实现教学方式的革新。 2.方式合理，注意实践。成人教育方式很重要，针对研修班的学习任务和实际状况，XX师范大学志向信息软件工程学院在前期培训沟通的根底上，制订了较为合理的培训方案，培训全程遵照“理论学习与实践应用相结合、集中讲授与沟通研讨相结合、定点培训与外出观摩相结合”的形式进展，三结合中突出了学员的实践操作，在教学中应用现代信息技术优化教学。在一个月的培训中，我们先后到长春市浙江路小学、天津路小学和师大二附小等三所小学进展了教学观摩，干脆感受才智教育理念指导下的课堂教学。
14、3.理论指引，突出融合。教育信息化的理念学习是实践操作的根底，有了正确的理论才能指导正确的教学活动，才能把正确的事情做正确。东师志向倡议教育信息环境下的才智教育，依据学生的特性化需求，开展学生的实力。在培训中，我们倾听了东师志向为我们支配的五场讲座：朱玉民教授的数字技术与课堂教学深度融合根本模式及应用方法创新第九讲、赵玉铨教授的才智教育视野下的老师专业成长、程帅教师的从翻转课堂到微课、吉喆教师的微课录制的软件和制作、长春市宽城区浙江路小学高级老师窦继红的网络环境下的才智教育实践探究，并观看了钟绍春教授、刘茂森教授、郝淑霞的讲座视频。讲座中教授们用生动鲜活的案例为我们系统地阐述了信息化与学科教学
15、深度融合的途径、方法，通过理论的学习，我们慢慢明晰了才智教育的内涵和才智教育视野下的课堂教学模型。 4.牢记使命，扎实研修。先进的、科学的教学理念须要老师在教学中去执行，从老师的备课起先将才智教育的思想融入其中，这是教学的规律，也是我县高效课堂建立的要求。本次培训研修，我们培训学员怀揣着局领导的期望，每个人都感到压力重重，在东师大抓住一切时机和教授们、教师们沟通，向他们请教才智课堂的构建，每有收获必撰写心得体会刚好记录下来。一个月的培训，我们先后撰写了十篇心得体会。东师大倡议的才智教育是依托东师志向教学平台的支持实现的，它为老师备课、讲课、组织学生学习搭建高效的数字化环境，老师可以依据须要动态
16、化组合教学软件，解决特性化教学软件制作困难的问题。我们在指导老师的指导下，谨慎熟识着每一项功能，并在设计中依据自己的教学需求提出的想法，提请技术人员进一步开发软件，以支撑自己的教学。 二、研修效果 1.更新了观念，明晰了才智教育的课堂教学模型。通过培训，参与培训的老师普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程倡议的自主合作探究的学习方式在相识上有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。从朱玉民教授的讲座中，我们明白了信息要物化才能传播，老师要以单元学问系统树的绘制来有效地把握教材，寻求到教材与现代信息技术的整合点，从而实施才智教育；从钟绍春教授、刘茂森教授的讲座视频中，我们对
17、优化整合教学的根本途径有了比拟清楚的相识，明确了学生的学习是一个信息加工的过程，在这个过程中，要想完成这个过程，情商远比智商重要，老师要擅长挖掘教材中的任务，激发学生的非智力因素，驱动学生运用智商持续完成任务，并能通过老师的评价把学生的差异反应出来，营造宽松同等民主的教学气氛。 教学的起点是源于学生的内驱力，才智教育须要以任务驱动学生自主完成学习，完成不了的再给学生学习工具获得，再不行的话就讲授让他听懂。这是钟院长在说课点评中反复提到的才智教育模型。我们明白了老师教育教学观念的重要性，只有在这种才智教育模型的指引下，才能设计出有别于传统的授导式课堂的教学，真正促进孩子的特性化开展。 2.提高了
18、实力，能依据学科特点融合现代信息技术。学习中，我们的现代信息技术实力得到提高，教学设计的水平得到提升。在我们对东师志向教学平台反复熟识摸索的根底上，我们运用该平台进展了教学的设计并进展了三次磨课。在磨课活动中，我们谨慎结合6位专家的讲座，细心设计教学方案，把才智教育的理念、微课等教育方式融合到自己的教学中。从专家教授的指导中我们也发觉了教学过程中的很多缺乏，以及今后要努力的方向。专家评课后，我们再相互交换看法、心得、体会，依据专家的看法，对课堂教学重新整理、构建，打算其次轮的磨课。第一轮的磨课意在尝试、实践，有抛砖引玉的意思，其次轮的磨课旨在反思与深化，第三轮的磨课重在缔造与再提升。通过磨课，
19、我们渐渐找到了学科与现代信息技术的融合路径在找准学生急需解决的问题的根底上，细心设计教学，借助信息化支撑技术，驱动学生去探究，在自主合作中开展思维，形成学习实力。 3.注意了团结，研修班学员间能互帮互助共同进步。我们培训研修班16名学员来自我县16个教体单位，涉及到从小学到中学的5个学科。学员之间以前大多不相识或不熟识，作为学习研修团队，只有相互了解，团结相同，才能学有所获。作为教育技术实力的培训研修，技术是第一位的，有了好的教学构思，要通过现代信息技术来实现。16人的团队中，学校的电教中心主任就有3人，另外还有3人担当过教育技术实力培训主讲老师。培训中，研修班就犹如一个大家庭，学员有什么疑难
20、，研修班成员之间互帮互助完成，实在解决不了的再寻求指导老师的技术支持。通过学员们之间相互指教，同伴互助的作用得到了发挥。到培训完毕，学员们之间没有发生过任何冲突冲突，把XX老师虚心好学、团结向上的好形象留在了XX师范大学。 4.坚决了信念，在知缺乏中持续推动高效课堂建立。在培训中，我们也在不断地自我反思，寻求我县中小学高效课堂建立的路径。20xx年，XX县教体局在持续推动高效课堂建立中又提出两个课堂并进建立的思想，最终形成一个全面开展的育人环境。本次培训，我们从才智教育中看到老师对学生情商的把握以及问题任务的提出，这与我县高效课堂提出的“把握教材和学生”、“提炼教学重难点”是一脉相承的。但这两
21、点也是制约我县中小学老师设计教学的瓶颈。通过本次培训，我们重温了高效课堂建立七个指导看法的内容，明确了教育信息化背景下的高效课堂建立推动必需分层进展。 三、反思及今后努力方向 1.教学问题的提出。学习是孩子们的事情，才智教育是将学问复原给孩子，从学生的确定向未知拓展延长，找准教学问题并驱动学生探究，在解决问题的过程中学会学习学问、学会运用学问、学会创新。通过培训，我们虽然明白了教学的起点是源于学生的内驱力这个理论，但找准有教学价值的主问题来设计教学这方面还存在必须差距。我们要相识到这方面的问题，想方设法来解决。一是谨慎研读学生。教学是为学生效劳的，对学生的研读，不仅要分析年龄段学生的智力因素，
22、更要明确学生的情商、逆商，从学生的情商启程，提出切合学生生活实际的任务，驱动学生去探究学问。二是要深化挖掘教材。教学的主体是学生，老师要深化挖掘教材，练就一双慧眼，发觉教材中具有教学价值的内容，并降低身材站在学生的角度来设计教学，以利于学生的学。 2.学科教学融合点。才智教育提倡转变学生学的方式，设计教学要充分利用现代教育技术优化教学。老师在应用时出现该用时在用，不该用时也在用的现象，究其缘由是学科与现代信息技术没有融合起来，技术这种形式没有为内容效劳，让人觉得总没有恰到好处。在教学中我们要理清它们的关系，设计出符合才智教育的教学方案来。首先，我们要细心做好教学设计。教学设计是我们实施教学的预
23、设方案，方案切实可行了，我们就要思索用最简洁的教学方法来实施。对哪些无法用言语描述清晰，或是讲授了学生还是不能理解的，或是学生无法亲身体验的，我们就要给学生供应探究的平台让他们自己搞明白、弄清晰。 3.关于信息化应用标准。评价课堂教学须要必须的标准，有了评价标准就能做到感性相识和理性分析相结合，才能做到客观。才智教育视野下的课堂也不例外。培训中只是让我们在才智教育的理念下设计教学、说课，没有给出一个可量化的评价标准，我们比拟怀疑：到底这个媒体用在这里合不适宜？应用了这个媒体效果如何？和东师志向的教师们谈起这个问题时，据说现阶段也没有一个评价标准，这可算是本次培训的一个缺憾。当然对于这个问题，我
24、们老师可在今后的教学中做点探究，在才智教育思想的指导下，结合教学实际不断摸索。 总之，培训学习只是为我们翻开了教育信息化的一扇窗，专家的理论讲座为我们指引方向，教学观摩为我们在学科与现代教技术融合供应了教学模型，自己设计教学说课熟识了才智教育的操作，专家点评磨课为我们的教学指引了迷津。在教学中，我们要坚决信念，一切从学生实际启程，运用才智教育的理念，促进现代信息技术与学科的深度融合，为提高教育教学质量而努力奋斗。 骨干老师培训总结3 我来自长辛店学校，现任教五年级数学，很荣幸地参与了第三十四期北京市小学数学骨干老师培训，我特别感校领导给我这次学习时机，我特别珍惜学习中的每一天。虽然我每天都劳碌
25、着，但觉得日子过得很充溢、很欢乐：教育思想更深刻了，教学理念更丰富了，教科研水平有点进步了通过这次培训我收到了很多的收获，得到了自己专业成长，引领我前行的方向。 一、对教育观念的理解更加深刻 想给学生一滴水，老师就必需是永不停息的流水。专家讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的学问给我们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。使我们这些一线老师由于平常忙于教学工作而无视了理论的学习，有了一次理论充电的时机。明确了我们老师要转变成为探究型的老师、反思型的老师。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。通过理论学习，使我
26、逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。 二、教育实践活动的学习提升了我的教学实力 每位骨干校师的课堂教学精彩地演绎了自己特性化的教学风格;机敏睿智、简约明快、大气开放、细腻严密、华美完备，让我感到佩服。听他们的课真是一种享受，在他们身上我们学到了许多。独特的教学设计、有深度的思维启迪、学习素材的充分挖掘、课堂气氛的踊跃调控等。给我印象最深的是骨干老师王大伟的一节数学课，诙谐幽默，40分钟在笑声中度过，孩子们的感受是这节课太有意思了，没上够呢就下课了几位老师的精彩说课让我体会到每一个课都透入出老师个人的教学思想和理念，有着对教材的独特理解，有着严谨的目标定位，有着师生交融的课堂互动。特级老师深厚的教学功底和教学艺术让我们折服。 通过此次的骨干学习班的学习，我突然感到自己身上的压力变大了，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研实力、课堂教学实力等。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教育教学进展反思、调控，我坚信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。