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1、小学一年级数学教师个人工作总结三篇 对于一年级的小学生教师，数学课程非常重要，通过老师的努力教育必须都有所进步，那么老师都有着怎样的工作总结呢！下面是我为大家整理的小学一年级数学老师个人工作总结三篇，仅供参考，欢送大家的参阅。 小学一年级数学老师个人工作总结一 我这一学期担当一年级1、7班的数学教学工作，时间过的真快，一个学期就过去了，现将本学期的教学工作总结如下： 一根本状况概述。 这学期我担当一年级1、7班的数学课，虽然大局部学生已经驾驭了所学的根本学问，学会并比拟娴熟的计算101以内加减法、人民币的相识、空间和图形、简洁统计、找规律等。但是也有个别学生由于根底差，作业不按时完成，学习习惯
2、差造成了成果不志向的现象。 二取得的成果。 1谨慎备课，不但备教材备教法而且备学生，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，谨慎备好教案。每一课做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课进展总结，写好教学反思。 2加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、精确化、生动化，做到线索清楚，层次清楚，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的踊跃性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心，留意精讲精练，在课堂上教师讲的尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的
3、学生，学习需求和学生实力，让各个层次的学生都得到提高。 3谨慎批改作业，布置作业做到精读精练。同时对学生的作业批改刚好、谨慎，分析学生的作业状况，将他们在作业过程中出现的问题进展分类总结，进展透彻地评讲。 4做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后对不同层次的学生进展相应的辅导。 三存在缺乏。 存在的缺乏是，学生的学问构造还是很不完整，小学的学问系统还存在许多真空，这些都有待以后改良。 四。改良措施。 1狠抓学风，我所教的班级上课的时候比拟谨慎，大局部学生都能用心听讲，课后也能谨慎完成作业。但是个别的学生，学习上存在的问题，不敢问教师，对待作业看法不谨慎，这样就紧要影响了成果的提高。对此，我狠抓
4、学风，在班级里提倡一种谨慎、求实的学风。 2一年级数学，在整个小学阶段占必须的重要位置，着眼于开展学生数学实力，通过让学生多了解数学学问的来源和用途，造就学生良好的行为。 在总结本学期经历教训的根底上，为下学期各方面工作做的更好。 小学一年级数学老师个人工作总结二 本学期我担当一年级教学工作，作为刚接一年级的老师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，谨慎学习，深化探究教法，虚心向其他老师学习。立足此时此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
5、经过一个学期的努力，可以说惊慌劳碌而收获多多。 数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。 一、在学问与技能方面 在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能相识记数单位个、十，知道20以内数的组成和依次，学会比拟20以内数的大小。结合详细情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确相识整时，半时，几时刚过和快到几
6、时。造就从生活情景中抽象出20以内的数的相识，造就了学生的视察、分析、抽象概括实力，建立初步的独立思索和探究的意识，初步形成估算的意识。在相识图形的过程，开展了学生的视察、想象思维和操作的实力，形成了初步的空间概念。 二、实力的造就 在现实的生活中能与同伴沟通，发觉并能提出问题开展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的实力。在他人的鼓舞和协助下，对身边的数学产生新奇心和爱好，能踊跃的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。 为此，我在教学
7、新知时尽量利用生活中的感情材料进展直观教学，使学生便于理解和驾驭。如：在教学“简洁减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，送给xx同学2个，还剩3个。在这道题的根底上我又让学生依据自己喜爱和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了许多，我抓住时机告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。 再如：教学“长方体和正方体的相识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形态的？在此同时也让学生进展探讨、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求学生用
8、硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细相识简单记忆，懂得运用，为学习它们的外表积打下了良好的根底。 由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求相同。所以我注意算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，可以是“接数法”也可以是“凑十法”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜爱的方法来解答。 对能解答出得数同学我都赐予确定，通过不同的方式给嘉奖，让他们体验到缔造之乐，增加了学好数学的信念。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与
9、生活严密联系，它来源于生活，又高于生活。 小学一年级数学老师个人工作总结三 本学期承受了一个较大的挑战，接手了两个一年级班的数学教学任务。以前对于从没有低年级教学经历的我，一路跌跌撞撞的走来，有所收获也有缺憾。，为了更好地做好今后的工作，总结经历、吸取教训，现将一期以来的种种心得记录点滴，就这半学期的工作进展小结： 一、思想方面： 在学期之初，为了更好的投入到一年级老师的角色当中，我阅看了许多关于如何进展一年级数学教学的相关书籍，也向有经历的前辈们请教了一些的教学方法。自以为应当能够胜任一年级老师的这个角色，可是前一个月的教学让我几乎陷入了一种无望的境地。孩子们的学问根底和他们的学习习惯是不成
10、正比的。课堂上的所学学问对于他们来说就是一种学问的复习课，没有别致感，对他们没有吸引力；而课堂上应当遵守的课堂常规对于他们来说毫无概念，不知道要怎么来听课。挤挤挨挨七十人的课堂组织教学是最让我头疼的一件事情。这让我几乎喘不过气。但是我还是没有放弃自己的努力，还是坚信通过一段时间的渗透教育，必须会有所收获的。事实证明，耐性的教育方式，温柔的以身作那么的思想渗透，充溢爱心和责任心的关心对于孩子们来说还是很有协助的。我觉得在这方面我还是有所收获的。孩子们此时此刻对于要遵守的课堂常规还是有很大的进步的。 二、教学方面： 教材注意造就学生的实际操作实力，和生活更加贴近，这就要求教师在备课讲课时参加生活元
11、素。还要了解学生原有的学问水平，学习方法，习惯。为了上好课，我做了下面的工作： 课前打算：备好课。谨慎钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好；了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，采纳相应的预防措施；考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动教学中，重视以学生的已有学问经历和生活经历为根底，供应学生熟识的情景，协助学生理解并能驾驭数学学问。 教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教
12、学手段敏捷运用于课堂教学中，努力造就学生的合作沟通、勇于创新的实力，依据儿童开展的生理和心理特征造就学生自主探究的实力，提高课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内容，优化教学手段在课堂教学中运用课件教学到达百分之九十左右；发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反应；留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，缔造良好的课堂气氛，让学生获得愉悦的数学学习体验；布置作业少而精，尽量减轻学生的负担。 三、学生辅导方面： 一年级的孩子由于来自不同的幼儿园，不同的学前班，已有的学习经历和根底不在同一起跑线上，刚开学时有的孩子二十以内的加减法已驾驭娴熟了，而有的孩子连数数都只是刚刚起步，
13、所以课堂上的“优生吃不饱，后进生撑不了”的状况很明显。要提高教学质量，那就还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控实力。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，幸免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是进展学习思想的辅导。要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，关注他们的学习过程，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们体验学习胜利，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充溢乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此根底上
14、，我谨慎细致地做好查漏补缺工作。特殊是一1班的姜虹宇、刘皓宇同学，一2班的宋志文、王颖姿、姜豪、何涵、胡谨等同学，相对于其它同学来说是根底较差的，在课余时间，我总是找寻时机和他们谈话，了解他们的学习状况，对于所学学问进展特地的练习稳固，既和他们有了进一步的心灵沟通也让他们的学习成果有所好转。 四、缺乏的方面： 1、两个班级的学生成果开展不平衡，局部学生的理解实力不强，计算及选择适宜的计算方法解决问题的出错率较高，学问的融会贯穿及运用不是特别的敏捷，在学法指导上还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高； 2、学生的学习习惯的养成教育还不够胜利，学生的动手操作实力欠缺，不擅长合作和思索，我在
15、课堂上的造就和关注不够。培优扶差工作做得不够扎实，特殊是在培优方面，有所无视，有待今后努力。 五、今后措施： 1、留意造就学生良好的自学实力，擅长合作，擅长探究，从而提高自身的数学修养。 2、指导学生做好课前的预习和课后的练习，加大练习和作业的检查力度及强化学生的改错意识。 3、刚好做好优生的造就及转化工作，从而大面积提高教学质量。 4、接着更新观念，努力实践主体教学；踊跃运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，接着加强业务学习，提高自身的业务素养。 5、努力钻研教材，钻研教改，在教学中变更老师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的踊跃性，还学生自主学习的课堂。敬重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的开展，允许学生依据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满意学生的需求，最大限度的开展学生的智力。 经过一个学期的实践，工作有得有失，我真真实切的明白了教学工作是一项极富缔造性的劳动。要想真正的提升自己各方面的实力，还有一段很长的须要努力的路要走。只能说今后要用完全力学习工作，力争做到让自己有总结有收获有进步！