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1、精选幼儿园教师德育工作总结2篇精选幼儿园老师德育工作总结2篇 新的一年已经降临，我们将在总结过去得失的根底上，与时俱进，争取取得好的成果。下面是我收集整理的精选幼儿园老师德育工作总结2篇，欢送大家阅读。 篇一 总结过去，展望将来，特对以下工作作出具体总结： 一、师德修养方面 德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂，因此从一起先选择了老师职业，也就意味着时刻严格要求自己，谨慎参与师德培训和老师上岗培训，勇于解剖自己分析自己正视自己谨慎查找自己的缺点和缺乏，从而不断提高自身的素养和修养，工作中从不迟到和早退，坚持101%出勤，准时参与园长组织的各项会议谨慎领悟会议精神，虚心向有经历的老师请教和学
2、习，做到团结同事，关爱孩子。在同事眼中我是好姐妹，在孩子们的心中我是好教师。 我从小酷爱党，酷爱社会主义，由于我的踊跃表现，从XX年我被评为入党踊跃分子，几年中我踊跃参与工会组织的各项公益活动，获得大同市歌手大赛优秀奖，地区卡拉ok大赛一等奖，通过党章及党的学问，不断武装自己的头脑，时刻以党员的标准来严格要求自己，自觉遵守幼儿园的各项规章制度，争取早日参加党组织，工作谨慎负责，兢兢业业，努力在平凡的岗位中实现自我闪光的人生价值。 二、教育教学方面 我96年毕业于沈阳铁路师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的根本功。毕业时，我各项成果名列前茅，被评为优秀毕业生。进入工作岗位，很快我就成了业务骨干
3、，理论和实践的有机结合，让我有了施展自己才华的天地，不断在教学中积累总结教育教学经历，与同事们沟通、探究，探究新方法，新方案，生活中，我和孩子们打成一片，是孩子们的好挚友。 几年中，我被屡次评为分局先进教育工作者、先进老师、九五建功立业先进个人，以自己的实力赢得了领导和家长的赞扬和观赏。我排练的舞蹈曾参与中心庆六一文艺演出，并获得优秀奖。今年庆六一活动中，为迎奥运，我排练的舞蹈为奥运喝彩还被地区俱乐部选中参与了庆七一党的生日文艺演出，孩子们天真，稚气、而又充溢激情的演出感染了全部在场的观众，雷鸣般的掌声震撼了全场。家长感动的留下了眼泪，拉着我的手说：张教师，您辛苦了，我们代表孩子感谢您。鲜花和
4、掌声给了孩子们，我的付出得到了收获。老师节我被评为优秀老师，荣誉给了我更大的精神鼓舞，我工作更起劲了。 九月份开学后，我被分到小班，在日常教学中，我踊跃与家长联系，在入园时同家长交谈。交谈时，我对每一个幼儿的特性、特征、爱好、爱好和生活自理实力及各个方面进展调查，并在记录本上做具体记录。建立家园联系册、绘制家园联系表，使幼儿来园时，我对他们的状况有根本的了解，家长对孩子的在园状况也能清晰。知道他们喜爱什么，有什么好习惯和坏毛病，制定相宜的教学方法，因人施教。尤其对特别的问题儿童要做到心中有数，要付出更多的关爱，使他们入园后能在最短的时间内适应幼儿园的生活。 三、自我完善与开展方面 工作后我和园
5、内的几位老师在任教的同时利用课余时间自学完成了山西师范大学自考教程，于XX年6月拿到大专学历。XX年，我又参与了全国成人高考，以优秀的成果考取了北京教育学院学前教育系，起先了本科的进修学习。用更多的学问来充溢自己的头脑，同时，工作中，我们踊跃钻研业务，为节约园内开支，我们利用废旧物品自制玩教具，写心得，写论文，把问题放到实践中去解决，在解决问题的过程中提升自己的理论观点，看到孩子们的笑脸，感受着孩子们的进步，我无比欣慰。 四、反思和总结 教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的诸多教材以及网络带给我们丰富的信息经历，我们必需把握一点：让孩子们真正做到欢乐中学习，在欢乐中得到开
6、展。 篇二 随着社会主义市场经济的不断开展，人民群众生活水平不断提高和国家打算生育政策的推动，孩子们越来越被丰富的物质享受包袱着，承受着过度的关爱，望子成龙的殷切盼望，使家长们大多数重视孩子的衣食住行，重视孩子的智力开展而忽视了孩子品德的教育，影响到孩子心理的安康和健全人格的形成。加强幼儿道德教育，始终是我们幼教工作者关注的重点。 强国必先强教，强教必重根底。中共中心政治局委员、国务委员刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上深刻指出：开展学前教育事关国家和民族的将来，是建立人力资源强国的势必要求。今日之儿童，明日之栋梁。对学前教育的重视程度反映着一个国家的现代化程度，是衡量社会开展水平的重要标
7、记。幼儿教育作为素养教育的根底越来越普遍受到社会各界的关注。育人首先要育德。只有具有良好的道德品质才可能成为社会的有用之才。为加强幼儿德育工作，我们重点做好以下几点： 一、建立社会、家庭、教育机构三位一体的教育体系，创设和谐、踊跃的精神环境，以情感为支点实施幼儿道德教育 (一)注意利用社会资源造就幼儿良好的道德品质周边的自然环境和人文环境蕴涵着丰富的教学资源 为了有效地利用这些资源，使之成为扩展幼儿学习的空间，加强幼儿体验性、探究性的学习内容，我们在绿色的家园的主题活动中，带孩子去植物园视察，通过游玩，孩子知道了花草树木能够美化环境、还能净化空气、削减灰尘，适时教育幼儿要爱惜花草树木，不随意摘
8、花踩草;吃完的果皮要放进垃圾箱、公共场所不乱吵乱叫等，让幼儿从活动的开展中萌发从爱身边的事物起先，爱自己的家园、爱我们的大自然。 我们为了造就孩子尊老爱老的情感意识，组织家长和孩子们一起到社区敬老院开展关爱、协助爷爷奶奶的活动;每年的助残日，组织小挚友到福利院探望残疾儿童，为他们演节目、送礼物，还进展为残疾小挚友捐献活动，向福利医院的儿童献爱心;汶川、玉树地震不仅牵动着成人的心，同时也触动了孩子们幼小的心灵，幼儿亲自将自己的压岁钱放入一方有难八方支援的捐献箱，使孩子们懂得了敬重生命、关爱他人的意识，孩子们奉献的不仅是钱物更主要是他们的爱心和名贵的品质。为了造就幼儿的爱国之情，珍惜今日来之不易的
9、生活，我们充分发挥外乡资源，让孩子参观我军军史馆，孩子们知道了许多为了祖国的将来而壮烈牺牲的英雄，使孩子们知道了在抗日斗争和解放斗争时期我军的艰辛斗争的历史，孩子们更加酷爱我们的宏大祖国，更加珍惜美妙的生活。 (二)发挥家庭教育作用，促进幼儿养成良好的道德品质 社会中真善美假丑恶时常地进入孩子的视野，这种发生在身边的正反两方面的事例正是造就孩子理性区分实力的教材。我们建议孩子家长应利用这些材料增加孩子区分实力和心理承受实力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。电视网络等可以学习许多学问，了解国内外大事，但也不行幸免地使一些凶杀暴力、荒谬下流的镜头映入孩子的眼帘，我们建议家长要针对这些问题进展刚好
10、指导，提高孩子的鉴别实力，同时随时检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象，优化幼儿心灵，预防成长过程中犯错误，甚至于违法违纪。古人云：身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平的齐家、治国、平天下观点就是这个道理。为此家长方面做好优化儿童心灵的工作，功在当代，利在千秋。 (三)注意幼儿园日常生活中德育的造就 1、重视日常生活小事的教育意义，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，把道德教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，如：生活中协助别人、说出有礼貌的话语时，刚好抓住这些事例进展随机表扬鼓舞;对损害他人的言行，要用建议的方式引导、教育，使其知道何对何错，潜移默化的净化孩子的
11、心灵。 2、运用各种感官如阅读图书、听故事、看动画片等协助手段刚好进展德育渗透，通过情节中的人物行为来协助他们分清道德标准，建立道德观念，正确处理人际关系及生活中的事情，养成良好的道德行为。 3、不失时机地利用各领域教学和嬉戏进展德育教育。如：社会活动中鼓舞幼儿与自然界中的弱小生灵交往，心灵上引起共鸣，产生要呵护它们的想法。在照看小花小草、喂养小动物的过程中，幼儿体验到了付出爱的欢乐心情。因此当生活中的弱小者如小弟弟、妹妹须要协助时，幼儿就会自然流露出爱心，并付之于行动去协助他人、为他人效劳。 二、在教学活动中，充分发挥幼儿主体性作用，让他们通过自身的活动进展情感体验和错误尝试，以提高道德判定
12、力 孩子的道德判定水平对于确定孩子的道德行为具有重要的作用。幼儿期判定一件事是好还是坏的标准，往往取决于成人作出的反响。如有个孩子打了人，问他为什么要打，他说：我爸爸说的，要是有人敢欺压我，就应当打他。再如一个孩子认为，不能拿别人的东西，因为妈妈知道了会训我。所以，幼儿的道德判定倾向依靠于一方的言辞。出于对违反的结果的恐惊和幸免处罚的愿望，这种尊崇和惧怕的心理，表此时此刻处理孩子与成人的关系上便是听从。皮亚杰说：幼儿的第一个道德是听从，而所谓善的另一个标准长期以来就是父母的意志。 可见，在幼儿阶段，成人的影响作用是非常显著的。幼儿近乎肯定地信任成人，尤其是孩子生活中的人物父母、教师。然而孩子又
13、是独立的个体，我们更应当正视孩子主体的道德判定实力的造就，在此方面应当着重留意以下几点： (一)和幼儿之间保持民主气氛，凡道德判定水平较高的成人一般都与孩子保持暖和、亲近的关系，擅长言语诱导，以理服人，比拟留意提高生活中的民主气氛，对每个成员的看法和看法都进展公正的考虑;生活中在发觉问题时重视幼儿自己思索和探讨解决方法，而不是一手包办代替、决断对错，这样孩子的独立判定实力和解决问题的实力会有明显提高。如：当孩子在有了冲突时会用探讨来推断谁是谁非，用猜拳、轮番、谦让等方式自己解决问题，而不是动辄向教师报告，依靠教师做仲裁。 (二)同伴交往的经历协助孩子从道德的现实性中解脱出来，从外部规那么、成人
14、限制的约束下解放出来，使孩子从自主性的活动中获得道德体验，从与别人相处的须要中产生道德意识。另外，耳闻目睹同伴的道德判定策略也是一种促进方式。看到别人的策略可能与自己的预料有所不同，于是产生认知的不平衡。这种不平衡会驱使幼儿思索，受到启发，从而改良自己的道德区分力与判定力。在解决不平衡时，孩子还会运用新的认知技能，重组自己的道德相识。有的孩子道德判定水平较低，常与水平较高的孩子一起相处，就会因为受到正面影响提高自己的道德判定实力。 (三)老师引导孩子提高理解他人的实力，是学习良好行为的思想、情感根底。通过组织幼儿扮演角色嬉戏来协助孩子体会别人的角色心理，站在别人的角度体验生活情景，强调他人的须
15、要，能有效地把孩子自己的相识和感受与别人的相识和感受联系起来，学会设身处地地为他人着想。例如，让攻击性行为较多的孩子扮演嬉戏中时时受人欺凌的角色，可使其充分体验受害者的心情和感受，从而理解自己日常的行为对别人可能造成的不良后果。还可以组织探讨各种与实际生活有关的道德问题，使孩子真正有时机介入解决自己的问题，体验同伴间友好交往的欢乐感受。 三、注意幼儿在社会交往中挫折的体验，通过幼儿主体的心灵感受延长到对社会的正确看法，由安康心灵的塑造促进道德行为的养成 对人的信任心和怜悯心，须要自身对冲突或挫折等有一番体验，在这些经验的根底上才能逐步地造就起来。 由于家长对幼儿社会性开展的片面相识，导致普遍重
16、视孩子的生理卫生保健，无视了心理卫生保健;重视智力开发，而无视社会性造就。导致孩子在身体强健、智力兴旺的背后隐藏着缺乏怜悯心、自尊心、自信念、坚持性、情感冷淡、任性自私、依靠性强、社会适应实力差等问题。要知道：人的安康是生理和心理安康的统一，幼儿的心理安康又是心理过程和社会性开展的统一。 例如：孩子来到教育机构，父母供应顺当成长的优越环境变了，在家被视为小皇帝的地位变了，没有人再谦让自己，孩子之间起先有冲突，产生挫折，其心理也在发生着微妙的改变，有的很暴力，有的那么始终保持沉默，此时孩子应当懂得：在人与人交往中，要努力幸免冲突的发生，并在冲突发生时，努力寻求冲突解决方法，这也是幼儿对社会的最初体验，是幼儿道德判定的初步形成阶段。因此心理的安康间接地确定着良好道德行为的养成。