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1、幼儿教师讲话稿范文精选四篇幼儿老师讲话稿范文精选四篇 撰写讲话稿不必拘泥于固定、呆板的模式。以下是收录的一些范文，盼望能为大家供应协助。 幼儿老师讲话稿范文篇1 各位考官好!我是xx号考生。 一、讲话题名称 今日我要讲话的题目是幼儿园小班数学活动配对-找挚友。接下来我会从以下几个方面进展我的讲话。 二、说设计意图 纲要中指出科学领域目标对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲，所以，幼儿园的教育应当亲密联系幼儿的实际生活而进展，利用身边的事物与现象作为探究的对象。 小班幼儿的思维特点是直观感知性强，依靠动作和行动来认知，而且小班幼儿刚入园不久，没有照看自己的经历，经常将鞋子、袜子拿错。基于此
2、，引导幼儿在原有的生活经历上关注物体的形态、大小、颜色的不同，进展配对，提高他们的视察实力，并且在嬉戏中自然渗透数学概念，到达纲要中引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。因此，此活动来源于生活，又效劳于生活，适合在小班进展开展。 三、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，依据中班幼儿的年龄阶段特点和根本动作的开展状况以及纲要中制定的目标能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩，将本次活动的目标定位于： 1.情感目标：体验与同伴一起玩耍的欢乐以及协助他人的乐趣。 2.认知目标：初步形成双的概念，知道一双有两只。 3.动作技能目标：遵照鞋子、袜子
3、的外形、颜色、大小进展配对。 四、说活动重难点 在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的开展水平，将此活动的重点定位为：初步形成双的概念，知道一双有两只，并且能够遵照鞋子、袜子的外形、颜色、大小进展配对。须要突破的难点为：体验与同伴一起玩耍的欢乐。 五、说教法、学法 美国闻名学者布鲁纳曾经说过，：要给幼儿适合的教育。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法： 老师注意轻松的教发挥老师的主导作用，采纳以下教法： 提问法：在一问一答的过程中，开展幼儿的思维实力和口语表达实力。 操作法：它是幼儿进展探究的根本方法，可以通过幼儿的参加，加深印象。 嬉
4、戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，它具有缔造性、消遣性、教育性。在找挚友的配对嬉戏中，引导幼儿在嬉戏中理解配对的含义以及协助他人的乐趣。 幼儿注意自由地学敬重幼儿的主体地位，采纳以下学法： 多通道参加法：纲要科学领域的目标中明确的指出，能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的踊跃性。 沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能开展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的经历与同伴沟通共享，使纲要中指出的生生互动得到真正表达。 这些教法学法都能在活动中
5、激发幼儿的学习爱好，引导幼儿主动、踊跃的去参加到活动中，极大的表达了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标供应了依据。 六、说活动打算 为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质打算： 物质打算：鞋子、袜子假设干、鞋架一个、小熊玩具一个。 经历打算：已熟知儿歌鞋子歌。 七、说活动过程 活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在欢乐中学，在本次活动中采纳的是一下环环相扣、按部就班的四个环节： 激发爱好-沟通探究-练习嬉戏-总结提升幼儿老师讲话稿范文篇2 各位考官大家好，我是xx号考生。今日我讲话的内容是大班语言我的幼儿园。 一、说设计意图 指南中明确指出：学前语言
6、教育活动主要包括文学活动、讲解并描述活动和听说嬉戏活动。我的幼儿园是一首语句美丽、节奏明快、朗朗上口的儿童诗，是学前语言活动中高质量的文学活动的典型。 纲要中要求教育工作者要能缔造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过各种活动协助幼儿加深对作品的体验和理解。 大班幼儿好学、好问，思维踊跃、活泼，富有缔造性，喜爱有挑战性的学习内容。幼儿园是幼儿日常生活、学习、嬉戏的地方，他们特别熟识，并且对幼儿园有深刻的感情。因此，我选择了语言领域诗歌我的幼儿园作为教育活动内容。 二、说活动
7、目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。语言教育总目标中指出理解文学作品的人物形象，感受作品所表达的情感，能运用较恰当的语言、动作、绘画等方式表达自己的理解。依据该年龄段幼儿的年龄特点和本班幼儿语言开展的实际状况，我确立了以下几点目标： 1.认知目标：理解诗歌内容，了解诗歌中出现的排比句式。 2.情感目标:能迁移生活经历，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。 3.技能目标：体会长大的欢乐，激发酷爱幼儿园的情感。 三、说活动重难点 1.活动重点：学习诗歌，理解诗歌含义、感受诗歌的美感。 【分析】：语言领域强调重点在于造就幼儿的口语沟通实力，造就幼儿的阅读爱好、习惯以及初步的阅读理解实
8、力。大班的语言表达实力进一步开展，抽象思维实力也起先萌芽。在此次活动中我利用图片呈现的方式引导幼儿理解诗歌内容，协助他们更好地学习诗歌、感受诗歌语言美。 2.活动难点：尝试用自己的语言仿编诗歌。 【分析】教育工作者要为幼儿缔造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过各种活动协助幼儿加深对作品的体验和理解。在活动中，为了突破此难点，我在幼儿熟识诗歌的根底上鼓舞幼儿大胆创编，并且运用多种方式进展表达。 四、说活动方法 相宜的教学方法能够最大化发挥活动效果。学习者同时开放多个感知通
9、道，比同时开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。因此，我依据幼儿的，活动中，我利用多种教学形式，发挥幼儿学习的主体地位： 1.教法 (1)视察探讨法：出示直观形象的教学挂图，符合幼儿这一阶段年龄特点的思维特征，组织幼儿进展探讨，能发散幼儿的思维，是开展幼儿言语的重要方法。视察探讨法的运用，有利于幼儿更直观地理解诗歌内容。 (2)图片记忆法：利用图片，引导幼儿有目的地、细致地视察，结合由浅入深的问题启发幼儿踊跃思索。在轻松、开心的状态下，幼儿能更简单记住诗歌相关内容，并且思维更加活泼，有利于诗歌的学习和创编，从而解决活动的重难点。 2.学法 (1)整体与局部相结合教学法：幼儿的开展是整体
10、的，文学作品也是整体的。首先，老师配乐朗读诗歌，让幼儿对整首诗歌进展整体感知，接着分段引导幼儿深化理解诗歌每个局部，最终再请幼儿整体朗读诗歌，符合幼儿学习经历的规律。 (2)多感官参加法：皮亚杰认为：幼儿是具有主动性的，他的活泼受爱好和须要的支配。本次语言活动，通过让幼儿听一听、说一说、看一看、画一画等方式，多通道、多感官参加，体会到诗歌的美感，发挥更大的缔造空间。 五、说活动打算 为了将教育内容形象化、直观化，提高幼儿的爱好，活泼活动的气氛，到达更好的教育效果，结合幼儿的学习方式和特点，我将活动打算如下： 经历打算：幼儿有在园内生活、活动的经历 物质打算：幼儿园照片、自制图书、相关PPT 六
11、、说活动过程 依据纲要、指南精神，结合幼儿的年龄特点，我设计如下活动环节，力求激发幼儿爱好，让幼儿在互动、开放式的教育活动中进展开心的自主、能动、缔造地学习。幼儿老师讲话稿范文篇3 一、说教材 动物吃什么是省编教材大班上册主题五：好玩的动物中的活动内容。本活动是在了解了动物的外形之后，接着鼓舞幼儿踊跃参加视察动物，了解动物的生活习性，激发幼儿探究动物食物奥妙的爱好。造就幼儿酷爱小动物的情感。 选取动物吃什么作为活动素材是因为： (1)幼儿对动物有着深厚的爱好。孩子是特别喜爱小动物的，他们眼中的动物是他们的好挚友。能和他们一起共享自己的喜怒哀乐。爱好是幼儿主动参加活动的重要因素。爱好是最好的教师
12、，所以从幼儿爱好启程选择内简单激发幼儿爱好。 (2)幼儿的学问水平。进入大班，幼儿对一些动物吃什么有了必须的相识，但动物种类繁多，他们了解还很浅薄，而对草食，肉食，杂食知道的应当更少。纲要中说：教育内容的选择即符合幼儿的现有水平，又有必须的挑战性。即贴近幼儿的生活选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿经历和视野。 (3)敏捷性强。本活动不受时间、季节的限制。执教者可以有足够的空间去打算。有足够的空间收集活动中所须要的材料，只要本活动留着，什么时候都可以执教。 我确定本活动目标为： 1.激发幼儿探究动物食物奥妙的爱好 2.引导幼儿了解不同动物喜爱吃不同的食物 3.造就幼儿的语言表达实力 从
13、幼儿爱好启程，选择本活动就是为到达目标1、2,这也是教材提出的目标要求。为什么我又加上了造就幼儿的语言表达实力这一目标呢?因为我有时感觉到虽然实施素养教育了，也启发了，也探究了，然而幼儿的语言表达实力却没有同步开展。半句话，一个字，一个词的说，我觉得利用本次活动在充分完成目标1、2的根底上还有很大空间提高幼儿的语言表达实力。例如动物小狗，起先小狗来动物园了我想给小狗送骨头我的好挚友是小狗，它喜爱吃骨头我的好挚友是小狗，我把它放在3号桌上，因为它喜爱吃骨头。纲要中要求：缔造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的爱好，学习运用适当的礼貌的语言交往
14、，本活动就为幼儿供应了语言交往的平台。 为了更好地完成活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。 重点：造就幼儿探究动物食物奥妙的爱好。 难点：不同的动物喜爱吃不同的食物。 为了突破重点、分散难点，我做了如下打算。 1.动物卡片。20多种动物卡片。 青草、竹子、桃子、骨头、玉米等图片 2.动物聚餐餐桌图三幅 二、说教法 1.情境教学法。 本活动把幼儿带入动物园参观动物为情景，了解不同的动物喜爱吃不同的食物，提高了幼儿参加活动的爱好。 2.探讨法。 探讨法是老师与幼儿围绕某个问题进展思维碰撞或思维发散，本活动中探讨的内容是由老师发起的，动物园还有很多动物，它们喜爱吃什么呢?这样运用已有的经历，联系
15、实际，发挥想象。对于吃杂食的动物也渐渐相识起来。 3.示范法。 即有老师通过自己的语言。为幼儿供应详细效仿的范例。也有实力强的幼儿为其它幼儿供应的范例。幼儿与幼儿之间的相互学习，效果会更好。 当然教学中还敏捷运用了其它教学法：如：提问法、视察法、操作法等，多种多样的教学方法，开通了幼儿多种感知通道。这也正象心理学告知我们：个体在相识过程中，开放的感知通道越多，个体相识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。 三、说学法 浅显的谜语，逼真的动物叫声，引发了幼儿学习的爱好，同时造就了幼儿听的习惯和说的习惯。活动情景的设计把幼儿带入一个动物世界。他们迫不及待的去喂小动物，精练的提问：你
16、想给谁送什么?你的好挚友是谁，它喜爱吃什么?在这样有梯度的提问中，幼儿的语言越来越丰富，语言表达的内容呈螺旋上升，表达实力自然提高。听的习惯、说的习惯也在造就。小动物坐位置更是提高了幼儿的分类实力。幼儿在整个活动过程中即得到乐趣，又活泼了思维，即造就了爱好，又提高了语言表达实力。 四、说过程 动物吃什么是一个综合活动。包含语言领域、科学领域和艺术领域。其根本目的是通过不同的动物喜爱吃不同的食物，激发幼儿的探究爱好。我采纳环环相扣的组织形式，活动流程为：设置悬念、激发爱好找挚友感知发觉组织探讨。扩散思维动物分类。提升经历活动延长，扩展视野。 1.设置悬念，引起爱好。 俗话说：良好的开头是胜利一半
17、。动物园又来了新挚友。谁来动物园了?紧紧吸引了幼儿，通过听声音，看动作，猜谜语把动物们引出来，一下子就把幼儿带到了动物世界，激起他们的爱好。 2.找挚友，感知发觉。 (1)饲养员叔叔给动物打算了好多吃的，它们是什么? 老师逐一出示食物图片，鼓舞幼儿说出这是什么。 (2)你给谁送什么? 幼儿说出给谁送什么，并动手操作。然后扮演动物的教师说感谢小挚友。送给我引导幼儿说出不用谢。这里的师幼互动，即为下面的语言训练供应了示范，也调动了幼儿的已有经历。同时也为下面幼儿之间的互动打下了根底。 (3)你的挚友是谁，它喜爱吃什么? 局部实力差的幼儿，有了前面的语言示范，也能试着说出来。这里留意了因材施教和面对
18、全体。 语言实力是在运用的过程中开展起来的。开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，有时机说并能得到踊跃应答的环境，通过师幼之间、幼儿之间的互动，幼儿即了解动物吃什么又开展了语言。 3.组织探讨，扩散思维。 动物的种类繁多，前面几种只是代表。经过幼儿探讨想象，会说出更多的动物，能激发幼儿探究动物食物奥妙的爱好，使本活动重点得到突破。还有很多小动物它们是谁呢?它又吃什么呢?当教师问探讨结果时，要有意识的引导幼儿有些动物只吃草，有些动物只吃肉，这样就为下一步动物分类打下根底。 4.动物分类，提升经历。 假如简洁的让小挚友给动物分类，即生硬、又不易引起幼儿的爱好。于是我设计了动物联欢、共进午
19、餐的场景。你的挚友是谁?它应当在几号餐桌上，为什么?为了削减盲目性，每号餐桌上先送上两个小动物。教师简洁总结，幼儿再依据自己的经历放置其它小动物。每位幼儿都特别兴奋和开心。兴奋和开心是幼儿活动的最正确背景。在这个过程中，每位幼儿都敢说，敢做，都有参加活动的时机，踊跃性比拟高。在这里把零碎的学问进展加工整理，相识了很多动物，了解到不同的动物喜爱吃不同的食物，落实化解了难点。 5.活动延长，扩展视野。 动物范围的广阔，让探究没有止境。假如就此完毕。刚激起的爱好也持续不了多久。本活动的生成、延长也是必须的了。动物不同，喜爱吃的食物也不同。请小挚友留意收集有关动物的资料和图片，带到幼儿园来，大家相互沟
20、通。幼儿老师讲话稿范文篇4 各位评委教师好! 我是来自XXX县的XX，今日我讲话的内容是大班艺术活动，水墨画螃蟹。 我主要从教材分析，孩子状况分析，活动目标，重难点，活动打算，活动中所用的教学法，活动过程几个方面来设计的这节活动。 一、说教材 水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画，是我国特有的艺术表现形式，国画的内容一般反映了中华民族意识和审美情趣，国画可以陶冶一个人的情操，提高审美实力，但是此时此刻的孩子特殊是我们农村幼儿园的孩子对这方面接触太少。这节水墨画螃蟹是大班上册的一节艺术活动，在纲要中指出，开展幼儿绘画时，要造就孩子用不同的材料进展绘画，造就孩子对绘画的爱好，提高孩子的审美实力，初步
21、感受中国画笔墨的浓淡改变，所以我设计这节水墨画活动。 分析孩子现状 大班幼儿的新奇心，求知欲，表达实力，理解实力，承受实力渐渐将强，幼儿的绘画水平明显提高，能抓住并表现出事物的主要特征，对别致事物很感爱好。 二、说活动目标 我设计的这节活动目标主要有三个： 初步了解水墨画及作画时所须要的工具， 能用正确执笔姿态画出螃蟹特征 对水墨画产生爱好，并能大胆作画。 说活动重难点 因为这节活动所涉及的毛笔是幼儿第一次接触，所以我把活动的重点定为：让幼儿学会正确执笔姿态及根本的运笔方法。活动的难点是：幼儿能用正确姿态通过不同的运笔及墨得浓淡表现螃蟹的特征。 三、说活动打算 为了让幼儿更好的了解水墨画，我打
22、算了水墨画，蜡笔画的幻灯片，(旧报纸，墨汁，毛笔，国画颜料，调色盘，宣纸)人手一份，真螃蟹假设干、小围裙。 四、说教学法 本节活动我所用的教法有：引导法，视察法，直观演示法，互动法。幼儿通过用：探讨沟通法，视察法，实际操作法来学习本节活动。 五、说活动过程 为了幼儿更好的学习这节课，我设计了六个环节： 第一个环节：出示幻灯片图片，引出课题。 为了引起孩子爱好，我是这样设计的：小挚友，今日，教师给你们带来了几幅画，咱们先来观赏一下。先出示第一组蜡笔画的幻灯片，请小挚友说出图片上的内容，再出示国画的幻灯片，请幼儿说出图片的内容，然后把两组图片放在一起，请幼儿细致视察。 教师通过提问题引起幼儿思索
23、这几幅画给人的感觉一样吗?什么不一样的?这几幅画是用什么画的?请幼儿分组进展探讨。 请每组派一名幼儿说一说自己探讨的结果。 老师小结：这种画叫水墨画也叫中国画，是用毛笔、墨汁画出的。 其次个环节：出示并介绍国画材料 出示国画工具幻灯片，让小挚友细致视察这些工具，请几名幼儿说出视察的结果，并鼓舞幼儿尝试着说一说这些工具的名称及用法。 再找几个小挚友补充说明。 教师介绍工具名称及用途(出示幻灯片) 宣纸(纸薄，吸水性强)国画颜料(种类少，不易掉色)调色盘(将墨汁或颜料挤到里面，便利绘画)毛笔(介绍到毛笔时为了让孩子更好的相识它，可以让幼儿先视察毛笔的特征并鼓舞幼儿尝试着说一说毛笔的用法,然后让幼儿
24、观看图片)。墨汁，清水及水桶(涮笔) 让幼儿摸一摸自己的绘画工具，尝试着练习毛笔的执笔姿态，教师可以协助幼儿学会正确的执笔姿态。 第三个环节：出示螃蟹，老师范画 为了更好的调动孩子学习国画的爱好，我是这样设计的： 小挚友，刚刚我们相识了这些绘画工具，此时此刻教师来示范一下这些工具的用法，来为小挚友画一幅画，教师还请来了一个小伙伴呢。此时此刻咱们先来相识一下咱们得意的小伙伴吧。 出示螃蟹，先让幼儿细致视察螃蟹的特征，请几名幼儿来说一说螃蟹的特征，再找另外的小挚友来补充或订正，最终教师进展小结：螃蟹有一个硬硬的壳，八只爪，两只螯，还有两只小眼睛。 教师与幼儿效仿螃蟹的走路姿态，横着走。 老师边讲解
25、便范画。 小挚友，咱们刚刚相识了我们的小伙伴，螃蟹，此时此刻教师来画一画。 首先在桌子上铺一张旧报纸，把宣纸放在报纸上(防止墨汁渗透弄脏桌子)将少量墨汁倒入调色盘中(提示幼儿要当心，不要将墨汁溅出)，拿起毛笔，用笔尖蘸少量墨汁(提示幼儿正确的执笔姿态，蘸墨汁时不要蘸太多，蘸完后再调色盘上抹一抹，防止墨太多，弄脏宣纸)然后在宣纸上画出螃蟹的身体(提示幼儿留意把握螃蟹的特征及身体比例)。 为了让孩子更明显的视察墨得浓淡改变，我是这样设计的：小挚友，教师已经画好了螃蟹的身体，此时此刻要画螃蟹的大螯还有眼睛，可是教师觉得这墨太浓了画出来不好看，你们能不能帮教师像个方法，让墨变得淡一些?通过幼儿探讨说出
26、访墨变淡的方法，并请幼儿实践一下，看看自己的方法是否可行，最终教师边总结边示范，将水滴入墨中。(提示幼儿水要适量，细致视察滴入水后墨的改变)再请几名幼儿试一试。调好淡墨后用淡墨画出螃蟹的螯，用浓墨画出螃蟹的眼睛和爪尖(提示幼儿留意视察螃蟹画的浓、淡墨的改变) 教师画好后，将画放在一边晾干(提示幼儿要当心，墨汁还没有干，纸还很湿，必须要轻拿) 第四个环节：幼儿自由作画 小挚友，刚刚看了教师作画，想不想自己试一试，你们确定会比教师画的好 1.请一名幼儿总结教师刚刚作画的步骤及画画时留意的事项。 2.先请一名幼儿进展试画，让其他幼儿留意观看这名幼儿在作画时存在什么问题并提示自己画的时候也要留意。幼儿
27、画完以后，教师就幼儿绘画中出现的问题进展总结。 3.让幼儿先在旧报纸上练练笔，体会墨的浓淡改变，笔尖，侧锋，中锋画出的效果 4.幼儿在宣纸上自由作画，要提示幼儿在作画前先细致视察螃蟹的特征。在幼儿作画过程中，教师可巡回观看并赐予孩子们知道。提示幼儿应留意的事项，鼓舞幼儿用不同的笔锋和墨的浓淡来表现螃蟹的特征，对幼儿的作品要刚好赐予确定和表扬 5.鼓舞幼儿大胆创新的添画其它景物小挚友，咱们已经画好了螃蟹，可是刚刚螃蟹和我说，他自己一个人很孤寂而且他的家不美丽，那咱们怎么来协助他引导幼儿探讨螃蟹的生活环境及其好挚友，鼓舞幼儿尝试用国画颜料来添画其它景物。 6.幼儿作品完成后，先让幼儿探讨画完画后应当做些什么，然后指导幼儿将桌面整理干净，把工具摆放整齐，将画当心的晾干 第五个环节：活动完毕，观赏沟通 1.将幼儿作品贴于展板，让幼儿相互观赏，相互沟通画完画后的感受，请几名幼儿讲评一下小挚友的作品。 2.教师进展小结：今日小挚友表现得特别棒，咱们不仅了解了水墨画，知道了水墨画的绘画工具，而且还用这些工具画出了这么棒的一副螃蟹图，真是了不得，以后经过小挚友的练习，确定会画的越来越好。 六、活动延长 让幼儿将自己的作品带回家让家长观赏，并请家长帮助搜集关于国画的其它资料和图片。 我讲话的内容就这些，我设计的这节大班水墨画螃蟹的活动还有很多缺乏之处，恳请各位评委教师多提珍贵看法。感谢!