《四年级数学教师工作总结范文2022.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学教师工作总结范文2022.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四年级数学教师工作总结范文2022 在四年级一学期的数学教学中，学生必须都取得了很大进步，那么做为数学老师，你的工作总结应当怎么写？下面是我为大家整理的四年级数学老师工作总结范文2022，仅供参考，欢送大家的参阅。 四年级数学老师工作总结范文2022 本学期，本人担当四年级1班数学课教学工作。一学期的工作已经完毕，为了总结经历，找寻缺乏。现将一学期的工作总结如下： 一、业务学习 加强学习，提高思想相识，树立新的理念。坚持每周的教研组集体备课和业务学习，除了有特别状况请假外，大多数的时候紧紧围绕学习新课程，构建新课改理念，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的
2、结合起来。通过学习新的课程标准，相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的素养构造承受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。同时，在教学之余，踊跃参加“国培”学习，向全国各地的同行们学习踊跃先进的教育教学工作的理念与教育教学的实施方案。 二、新课改，采纳“先学后教” 通过学习新的课程标准，以及学校对新课程改革的培训，使自己逐步领悟到“一切为了人的开展”的教学理念，树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，成认学生特性差异，踊跃缔造和供应满意不同学生学习成长条件的理念落
3、到实处。将学生的开展作为教学活动的启程点和归宿。重视了学生独立性，自主性的造就与发挥，采纳“先学后教”的合作课堂教学模式，让每个学生在课堂上都有事做，都踊跃回答下列问题，独立思索，小组合作探讨，组与组之间竞争，收到了良好的效果。 三、教学探究。 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，探究教育教学规律，充分运用学校现有的资源，进展教学改革，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表此时此刻： 1、备课深化细致。平常谨慎探究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况
4、。教案编写谨慎，并不断归纳总结经历教训。 2、注意课堂教学效果。针对四年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意“先学后教”的模式。在教学中留意正确引导，抓住重点，突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵经历，提高自己的教学水平。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起探讨教学问题。听公开课屡次，自使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，谨慎刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 四、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深化，对教材的理解一知半解，重难点在
5、教学过程中不突出。 2、教法不敏捷，呆板，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。 3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。 4、差生未抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习看法、思维实力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生驾驭的状况怎样，老师心中多数。导致了教学中的盲目性。 5、由于刚采纳“先学后教”的模式，还没有完全理睬当中的理念，在教学过程当中还缺少经历，对时间的把握未能驾驭得好，也没能很好的做到“堂堂清、周周清、月月清”。 6、教学反思不够，没有每课时做好小结。 五、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标
6、，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思，加大教学投入。 四年级数学老师工作总结范文2022 本学期，我担当四年级的数学教学工作。一学期来，我努力依据学生的实际状况，采纳有效的措施，激发学生的学习爱好，造就学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了必须效果，现总结如下: 一、以课堂教学为核心 1、备课 新教材四年级的教学内容我是第一次接触。学期初，钻研了数学课程标准教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，驾驭每一局部学问在单元中，在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学
7、生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课 (1)创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、探讨，从中驾驭学问，造就实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成实力，开展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法，此时此刻学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是，新授学问根本是当天复习或其次天复
8、习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合学生遗忘快，不会复习的特点。 (3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经验了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新，实践供应了可能。 3、批改作业 针对不同的练习错误，老师面批，指出个别问题，集体订正共性问题。这学期我批改的作业有口算训练，课堂作业，标准课时。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，我再进展二次批改，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。
9、分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高老师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程，在教学中逐步造就他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的答复采纳扬弃的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为老师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲
10、解的模式，尝试采纳按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭，运用学问。 二、踊跃落实素养教育 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，变更以学问为本的传统相识，树立以学生开展为本的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出乐,实,活,新的教学情境。例如:三角形的相识一课，通过让学生屡次动手拼，经验推测。实践、验证的过程，极大的激发了学生的爱好，缔造了让学生操作，试验的时机；独立思索的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去踊跃主动的参加学习。 三、参与教育教研活动 1、变更
11、教育观念。明确教育是为学生今后的开展效劳的，阅读教育期刊，思索造就学生创新意识，实践实力的方法和途径。 2、踊跃参加学校网络教学的探究，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进展课堂教学做好打算。 总之，在平常的教育教学中，我努力逐步树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的开展效劳。 回想半年来自己所作的工作，一种说不出的辛酸不停的回荡在我的心里，使得我在总结自己的得与失时，更多的想到的是自己的付出，不求回报。 四年级数学老师工作总结范文2022 时间过的很快，一学期就这么匆忙而过,总结如下: 一、学情分析： 本学期本人任教四(1)班数学，学生人数为25人。学生思维活泼度相对较弱，依
12、据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生对学问的驾驭仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合实力较差，对于概念理论学问理解过于浅薄，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习看法比拟急躁，计算实力较差，还需进一步提高，应用题分析实力还可以，个别学生仍需接着辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信念。 本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，造就学生谨慎审题的习惯、书写标准化的习惯、检查验算的习惯，要结合学问的复习整理，逐步造就
13、学生对学过的学问进展总结的习惯。 二、教学措施 (一)切实加强根底学问和根本技能的教学 根底学问和根本技能的教学始终是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：(1)加强对小学数学根底学问的理解，教学时，在使学生驾驭数学概念、法那么、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。(2)努力处理好根本训练与缔造性思维开展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再缔造”、数学学习的“再缔造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始缔造”，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去缔造有关的数学学问。小学的缔造性思维是在数学学习的“再缔造”过程
14、中逐步得到开展的，而“再缔造”的前提是通过必要的根本训练使学生形成扎实的根本功。 (二)重视引导学生自主探究，造就学生的创新意识和学习数学的爱好。 在数学活动中，学生是活动的主体。必需变更老师问、学生答的所谓“启发式”和老师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数学学问的传授者为数学活动的组织者、指导者、参加者和探究者。给学生供应自主探究的时机和比拟充分的思索空间，造就肯钻研、善思索、勤动手的科学看法;让学生在视察、试验、推测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学学问，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探究和推测的;让学生有时机
15、在不断探究与缔造的气氛中造就解决问题的实力，体会数学的价值，激发学生学习数学的爱好;并关注学生的个体差异，敬重学生的缔造精神。 (三)重视造就学生的应用意识和实践实力。 数学教学应努力表达“从问题情境启程，建立模型、寻求结论、应用与推广”的根本过程。依据学生的认知特点和学问水平，通过这样的过程使学生相识到数学与现实世界的联系，在视察、操作、思索、沟通等一系列活动中逐步开展应用意识，形成根本的实践实力。在日常数学活动中，支配一些小课题探究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，造就学生的应用意识和实践实力。 (四)把握教学要求，促进学生开展。 老师要擅长驾奴教材，把握学问的重点
16、和难点，以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法那么和根本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求全部的学生到达同样的计算速度;鼓舞学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。 (五)改良教学评估方法。教学评估有利于促进学生的开展，注意对学生学习过程的考察。 在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重视察计算的正确性，计算中的思索活动，对根本数量关系的理解和对空间关系的相识，解决简洁的实际问题的实力，要更多的重视自身的纵向比拟，更多的关注学生已经驾驭了什么，具备了什么实力，而不是首先关注他们学问和实力上的缺陷。评价表达鼓励的作用，成认学生学习的个体差异，踊跃鼓舞和确定每一个学生的进步。