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1、关于肢体障碍儿童的心理健康教育现在学习的是第1页，共20页肢体障碍儿童的肢体障碍儿童的 心理健康教育心理健康教育现在学习的是第2页，共20页一、肢体障碍的概念一、肢体障碍的概念二、肢体障碍儿童的分类二、肢体障碍儿童的分类三、肢体障碍儿童的心理问题及其成因三、肢体障碍儿童的心理问题及其成因四、肢体障碍儿童的心理问题的预防和矫治四、肢体障碍儿童的心理问题的预防和矫治现在学习的是第3页，共20页 肢体障碍（简称肢障），又称肢体残疾，是指肢体障碍（简称肢障），又称肢体残疾，是指四四肢或躯干等肢或躯干等有缺陷而失去正常的运动机能有缺陷而失去正常的运动机能。What?现在学习的是第4页，共20页肢体障碍儿
2、童的分类肢体障碍儿童的分类1脑瘫脑瘫 是指大脑损伤，是因儿童大脑发育成熟前受损伤所致的一种是指大脑损伤，是因儿童大脑发育成熟前受损伤所致的一种综合征。综合征。2脊柱裂脊柱裂 是指脊柱的分开或分裂，是没有将脊髓闭合在其中的一是指脊柱的分开或分裂，是没有将脊髓闭合在其中的一种脊椎骨畸形情况。种脊椎骨畸形情况。3.肌肉营养障碍肌肉营养障碍 是指一组以身体肌肉的进行性萎缩为标志的遗传性疾病是指一组以身体肌肉的进行性萎缩为标志的遗传性疾病。4.脊椎神经损伤脊椎神经损伤 通常是由穿透性刺伤、脊柱拉伤、脊椎骨骨折或脊髓受压通常是由穿透性刺伤、脊柱拉伤、脊椎骨骨折或脊髓受压而导致的骨髓所受的伤害。而导致的骨髓
3、所受的伤害。现在学习的是第5页，共20页现在学习的是第6页，共20页案例分析案例分析 萧虹，是一个先天性左手臂残缺的小女孩，生萧虹，是一个先天性左手臂残缺的小女孩，生活在一个条件优越的家庭中，父母将其送到正活在一个条件优越的家庭中，父母将其送到正常的幼儿园接受正规教育。入园初，萧虹哭闹常的幼儿园接受正规教育。入园初，萧虹哭闹情绪严重，妈妈离开后显得很焦虑。平时在园情绪严重，妈妈离开后显得很焦虑。平时在园中也不愿与其他小朋友玩耍。游戏比赛时输了中也不愿与其他小朋友玩耍。游戏比赛时输了就大哭大闹发脾气，每当有人问她为什么没有就大哭大闹发脾气，每当有人问她为什么没有左手时她总是说左手时她总是说“等我
4、长大了，它就会长出来等我长大了，它就会长出来的的”父母因为愧疚心理总是无微不至的照父母因为愧疚心理总是无微不至的照顾，还多次要求老师给予特殊照顾。顾，还多次要求老师给予特殊照顾。你觉得萧虹有哪些心理问题，形成这些问题的你觉得萧虹有哪些心理问题，形成这些问题的原因是什么？原因是什么？现在学习的是第7页，共20页肢障儿童主要心理问题肢障儿童主要心理问题1.自卑自卑 自感无能，靠他人料理日常生活自感无能，靠他人料理日常生活2.自我中心自我中心 忽视别人，难以摆脱我向思维，缺乏社会交往忽视别人，难以摆脱我向思维，缺乏社会交往3.孤独感孤独感 物理、心理空间受限物理、心理空间受限4.焦虑焦虑 安全感的匮
5、乏安全感的匮乏5.自我控制欠佳自我控制欠佳 不良的适应模式、自身不利因素形成的无力感不良的适应模式、自身不利因素形成的无力感 现在学习的是第8页，共20页肢障儿童心理问题的成因肢障儿童心理问题的成因个体个体家庭家庭社会社会现在学习的是第9页，共20页个体因素个体因素1.年龄因素年龄因素 各个年龄段认识不同，反应方式不同各个年龄段认识不同，反应方式不同2.残疾性质残疾性质3.残疾程度残疾程度（轻度和重度轻度和重度）现在学习的是第10页，共20页家庭因素家庭因素1.家庭经济状况家庭经济状况 肢体障碍给家庭带来沉重的经济压力肢体障碍给家庭带来沉重的经济压力2.家长的心理调试水平家长的心理调试水平 影
6、响对肢障儿童的态度和教养方式影响对肢障儿童的态度和教养方式3.家庭内部关系家庭内部关系 不良的关系将产生离心力，良好的关系将不良的关系将产生离心力，良好的关系将产生向心力产生向心力现在学习的是第11页，共20页社会因素社会因素1.伙伴关系伙伴关系 遭到正常儿童的排斥与偏见遭到正常儿童的排斥与偏见2.学校教育学校教育 因未被学校接纳而面临教育不公平问题因未被学校接纳而面临教育不公平问题3.公众反应公众反应 公众的认识和态度影响肢障儿童的心理公众的认识和态度影响肢障儿童的心理现在学习的是第12页，共20页怎么去预防他们的心理问题呢先卖个关子，嘿嘿现在学习的是第13页，共20页肢障儿童心理问题的预防
7、肢障儿童心理问题的预防（一）个人方面（一）个人方面1.1.正确认识自己的缺陷和长处正确认识自己的缺陷和长处2.2.培养自我调控能力培养自我调控能力3.3.学习人际交往技巧学习人际交往技巧现在学习的是第14页，共20页（二）家庭方面（二）家庭方面1.1.父母和子女发掘生活中的乐趣，勇敢面对问父母和子女发掘生活中的乐趣，勇敢面对问题题2.2.夫妻之间对事之间保持成熟的态度夫妻之间对事之间保持成熟的态度3.3.亲戚朋友在精神和物质上给予支持亲戚朋友在精神和物质上给予支持4.4.家庭中每个成员具有开朗而诚实的态度。家庭中每个成员具有开朗而诚实的态度。现在学习的是第15页，共20页（三）社会方面（三）社
8、会方面1.1.鼓励与正常儿童交往鼓励与正常儿童交往2.2.促进全纳教育的发展促进全纳教育的发展3.3.促进公众接纳，完善服务体系促进公众接纳，完善服务体系4.4.进行康复训练进行康复训练现在学习的是第16页，共20页肢障儿童心理问题的矫治肢障儿童心理问题的矫治1.1.保持积极乐观的心态，坚强不屈的面保持积极乐观的心态，坚强不屈的面对生活对生活2.2.坚持正面教育，用鼓励的方法培养孩坚持正面教育，用鼓励的方法培养孩子的自信心子的自信心3.3.创设自由空间，让孩子有主动探索创设自由空间，让孩子有主动探索的机会的机会现在学习的是第17页，共20页组员：李筝、蒋玉容、刘文宁组员：李筝、蒋玉容、刘文宁现在学习的是第18页，共20页成员分工成员分工蒋玉容：蒋玉容：搜集资料搜集资料李筝：李筝：制作制作刘文宁：刘文宁：主讲主讲现在学习的是第19页，共20页感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第20页，共20页