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1、Word中 插 入 表 格 说 课 教 案一、教 学 指 导 思 想中 学 信息 技术 教 学 从最 初将 计算 机 当作 学习 的 对 象，已 经 转化 为将 计 算 机当作 收 集、整 理、辨 析信 息的 工作，我 们 的 信息 技 术 教 学 活动 不单 是让 学生 仅仅掌 握 一 些 计 算机 的基 本操 作，还应是 努力 让学 生 通 过我 们的 教学 活 动 养 成 使用计 算 机 这 个 工具 的能 力，提 高 信息 素 养，促 进 其整 体素 质 的 提 高，促 进他 们各项 能 力 的 综 合发 展。本 节 课 的 教学 内容：利 用 word 自动 制作 规 则 表 格 和
2、不 规则 表格。本 节 课 教学 目标：（1）知识 与技 能：学会 在 Word 文 档 中插 入规 则表 格和不 规则 表 格 的 方 法；能 熟 练 编辑 制作 的表 格。（2）过 程 与 方 法：使用“任 务驱动”教 学 模 式，在 利 用菜 单操 作及 实 际 绘制 的 过 程中，了 解绘 制 表 格的 方法，熟 悉 制 作表 格的 过 程。（3）情感 态 度 与 价 值观：通 过 学 生 对 表 格 的 自 由修 饰，激 发 学 生 对 美 的追 求，培养 学生 的 创 新 精 神；通过 成果 展 示 培 养 学生 们 的 自 信心。二、说 教 材 分 析Word 文字 处理 是信
3、息 技 术等 级考 试的 模 块 之 一，它 应用 于 各 个 领 域和 行业，是 人们 利用 电 脑学 习、工 作 必不 可少 的。本节 课 教 学 内 容，介 绍 了 如 何在 Word 文档 中插 入 表 格、编辑 表格 和修 饰 表 格，在 Word 中 是比 较重 要 的 一节，它 具有 一定 的 实 际 应 用意 义。本 节课 教 学 重点 是 Word 表 格绘 制；难 点 是不规则 表格 的 绘 制 及 修 饰。三、说 教 法 与 学 法：1、为了 使学 生变被 动学 习为 主 动 愉 快 学习，激 发学 生 的 求 知 欲望，继 续使用“任 务 驱 动”法。通 过“任务 驱
4、动”法 的 使 用，能 逐 渐来 培养 学生 自 学 能力，充 分 发挥 学生 的主 体 作 用，培 养 学生 创 新意 识，提 高 学 生 们 提 出问 题、分析问 题、解 决 问题 的综 合能 力。2、在 教 学活 动过程 中，注 意 信 息 技术 课与 其它 学 科 知识 的渗 透，注 重 学生信 息 素 养 的 培养。3、指 导 学 生 在 学习 过程 中使 用“观察、提 问、搜 索、评 价、综 合、创 新、交流、评估”模型 进行 学 习，以 培养 学 生 科 学 的发 现 问 题、分 析 问 题 和 解 决问题的 思维 习 惯。4、教 学辅 助 工 具：黑马 教学 软 件 系 统，教
5、 学课件。四、说 教 学 过 程：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 6 页 -（一）课 前练 习：键 盘 打字 练习（5 分 钟）：内 容 1：英文：英 语课本 中最 近所 学 语 句。2：中文：古 诗 一 首（或名 句、重要 时 事 新 闻 一则）。设计 思想：(1)、解 决学 生单 纯 练 习 指 法所 带来 的枯 燥 乏 味问 题。(2)、这 样能 与英 语 学 科 联 合，提高 学生 英 语 学 习 水平。(3)、有 效促 进 学 生对 古 诗、名 句、时 事、新闻 的 收集，培 养 学 生 收 集 储存 信息 的 好习 惯。（二）新 授 内 容1、展 示制
6、 作 精 细 美 观的 课程 表 两 幅：（2 分 钟）并 布置 为“任 务”。教 师：这 些课 程表 制作 的怎 么 样？学 生：（好 看、美丽、）教 师：想 不想 自己 制作 一 幅？学 生：（想 ）教 师由 此 引出 本节 课的 内 容。设计 思想：(1)、让 学生 们欣 赏 精 美 的 表格，可 以培 养 学 生 对 美的 欣 赏 能 力和 意识。(2)、通 过布 置这 样 的“任 务”激发 学生 学 习 兴 趣 和制 作 欲 望。(3)、这 样能 更好 地 调 动 学 生学 习的 积 极 性。2、word 制 作 表 格 的基 本概 念：（2 分 钟）教 师：行 的 概 念（直 接
7、讲）列 的概 念（直 接 讲）学 生：请快 速判 断这 张表 格 有几 行几 列（巩 固前 边 的基 本概 念）设 计 思想：因 为 这 两 个概 念非 常 的 简 单，直 接结 合 一 张 表 格 讲 出 制 作表 格 的 两大 要素 行 和列。3、word 规 则 表 格 的制 表（8 分 钟）3-1 展 示一 张 5 列 6 行的 规则 表格，作 如下 任务 布置：（通过 黑 马教 学系 统传 输展 示）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 6 页 -请自 学 课本 与 word 制 表相 关 联 的 自 学内 容，自学 如何 利用 word 自动 制作 规则 表
8、 格。并 写 出操 作 方 法、步 骤的 简单 图示，然 后 制 作刚 才老 师展 示的 5 列 6 行规 则表 格。将制 作 表格 过程 中出 现 的 问 题 记录 下来，并与 其他 成 员 交 流 解决，不 能解 决的 问 题提 交教 师。学 生：看 课 本 进行 自学，同 时 完 成“任 务”；教 师：教 师在 这个 过 程 中 巡 视了 解学生 自学 的情 况，接 受 学生 提出 的疑 难问 题，辅 导个 别的 学生。3-2 添 加数 据学 生：请 每位 同学 快 速 制 作 出一 张课 程表，添 上 相关 的科 目。注 意 在此 过程 中学 会 怎样 向表 格种 添 入 数 据。教
9、师：讲 评：教 师 根 据 学生 操作 练习的 实际 情况，进 行知 识讲 评和 学 习 行为 表现 讲 评。教 师简 评：知 识方 面，学 生 自学 活动方 面（根 据 每堂 课学 生自 学 的 具体 情况 进行 讲 评）设计 思想：（1）、首 先绘 制简 单 的 表 格，然 后 再制 作较 复 杂 的 表 格，这 样 符合 由易 到难 的教 学 规律。（2）、以 上两 步是 利用“任务 驱 动”法的 主 要 教学 过程。通过 学生 的 自 学，自 己解 决 问题，合 作解 决 问 题 来 达到 我们 相 应 的教 育活 动目 的。（3）、让 学生 自学 还能 体 现 学 生 的学 习个 性
10、，避 免 个性 的压 抑。（4）、同 时解 放教 师，让 教 师在 课堂上 有更 大的 教 育 活 动 时间 和空 间，更好 地了 解 学生 学习 动态。4、不 规则 表格 绘制（8 分 钟）4-1 展 示一 张 不 规则 表格，作如下 任务 布 置：（通 过 黑马教 学软 件 传 输 展 示）课程表星期科目时名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 6 页 -请各 自 学课 本建 立不 规则 制 表 相关 联的 内容，自 学如 何利 用 word 制 作不 规则 表 格。并 将 制作 方法、步 骤、过 程 以 简 图 形式 写出 来，然 后 制作 刚才 老师 展 示的 不
11、规 则表 格。将制 作 表格 过程 中出 现 的 问 题 记录 下来，与其 他成 员 交 流 解 决，不 能 解决 的问 题 提交 教师。学 生：看 课 本 进行 自学，同 时 完 成“任务”；教 师：教 师在 这个 过 程 中 巡 视了 解学生 自学 的情 况，接 受 学生 提 出 的疑 难问 题，辅 导个 别的 学生。4-2 数 据输 入学 生：请 每位 同学 快 速 制 作 出 一 张 不 规 则 表格，添 上相 关的 科目。（注 意在 此过 程 中表 头的 绘制、表 格 的 调整、文 字 的 输入 与 修 饰。）教 师：讲 评：教 师根 据 学 生 作 练习 的实 际情 况 进 行 知
12、 识讲 评和 学习 行 为 表现 讲评。反 馈：他 们 所 碰到 的问 题和 他 们 解决 问题 的方 法；讲 评：知 识方 面，学 生 自学 活动 方面（根 据 每 堂 课学 生自 学 的 具 体 情况 进行 讲评）设计 思想：（1）、通 过上 面练 习，学 生 已掌 握了简 单的 表格 制作 的 基 本 操 作方 法，不规 则表 格 是在 规则 表格 的 基 础 上，经 过适 当 的 修改 就 能 顺 利 完成。（2）、不 规 则 表格 的建 立需 要 的 知 识（合并 单元 格、拆 分 单 元 格、改 变 表格 的行 高 或列 高、绘 制 斜 线表 头等）由 学 生 自 学 完 成，教
13、师适 当给 予 指 导。5、课 程表 的修 饰 与 美 化：（8 分 钟）教 师：下 面我 们来 制 作 精 细 美 观 的 课 程表，看 谁做 的更 好。（要 求 学 生 随心 所欲，不具 一格，自 由 发 挥，完成 后上 交，并进 行展 示）学 生：自 由 设 计和 制作 。设计 思想：（1）、让 学 生 放开，自 由发 挥，能 有 效地 使学 生放 松，增 进 学习 的快 乐。（2）、能 营 造 创新 环境，便 于 学 生创 新思 维的 发 展。（3）、这 样能 充分 调 动 学 生 学习 的积 极性，发 挥 学 生 的主 人翁 作 用，提 高学 生学 习 的兴 趣。6、作 品成 果展
14、示（5 分钟）教 师：利 用教 学 软件 对 学 生作 品逐 个进 行 展 示；让 学生 欣赏 并 作 简评。（以赞 美、找 优、表扬 为主）学 生：欣 赏 作 品，观看 成果，与 自己 作品 进行 比 较。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 6 页 -设计 思想：(1)、成 果展 示是 对 学 生 学 习的 评价，是 教 学 和学 习活动 中重 要的 一 环。(2)、成 果展 示能 增 强 学 生 的成 就感，能 增 进 学生 对美的 追求。(3)、成 果展 示能 增 强 学 生（特 别是 差 生）的 自信 心和自 豪感。(4)、通 过对 别 人 作品 的 欣 赏，
15、能看 到 别 人的 优 点，发 现自 己 的 不足，更好 地激 励 自己 进步。（因信 息 技术 课教 学的 主 要 活 动 内容 是学 生 的 操作，是在 电 脑 上 利 用教 学软 件来 完 成教 学活 动的，所 以 没 有板 书设 计。）7、教 师课 后总 结：（2 分钟）根 据本 节 课 知识 内容 进行小 节和 学生 的 表 现 进 行评 估。总 结学 生 学 习知 识的 情 况，学生 学习 行为 表现 情况（以 鼓励 表扬 为主）；并 对 学 生 下 一步 学习 提 出更 高要 求等。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 6 页 -Word 中 插 入 表 格 说 课 稿沈玉新2006 年 12 月名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 6 页 -