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1、一年级阅读课教学设计一绘本阅读秋秋找妈妈教学目标：1、激发学生对图画书的兴趣，在阅读秋秋找妈妈的故事时练习说话，并积累两个词语：孤单，伤心，幸福。2、认识并了解绘本，初步感受庆子 凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。在阅读中感受人间真情，学会感恩。读前准备：秋秋找妈妈书籍、课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？为什么喜欢妈妈？2、过渡：有妈妈真好呀！可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今天，老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书，书名叫秋秋找妈妈板书（学生书空课题，指名读，齐读书名）。这本书
2、是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子 凯萨兹。二、读封面，激发神秘感1、拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？2、秋秋长得怎么样？（胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚）3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在谁的身边？他为什么会睡得这么香甜呢？听完了故事你也许会明白的？三、读故事，和主人公同呼吸共命运第一部分：没有妈妈1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么样的生活呢？送词语“孤单”。贴词卡：孤单2、现在，谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。”3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，这时他正在想些什么呢？是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他
3、的妈妈呢？我们就和他一起出发去找妈妈吧。第二部分：寻找妈妈1、看图，秋秋来到了什么地方，遇到的是谁？师讲故事：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢，长劲鹿太太！”他大声说：“你身上的黄颜色跟我一样！你是我的妈妈吗？”师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢？师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧！名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 19 页 -秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢？让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。长劲鹿是他的妈妈吗？为什么？师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说“真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。”分男女生演
4、读对话。2、秋秋找到妈妈了吗？可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方？遇到了谁？秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，你们仔细观察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么相同的地方？你能用这样的句式来说一说吗？出示“噢，_！”“大声说，“_！_？”秋秋究竟是怎么说的呢？请小朋友读一读。现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。3、教师追问：秋秋，你找到妈妈了吗？想继续寻找吗？秋秋没有气馁，他继续去寻找。后来秋秋来到了哪儿？遇到了谁？秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢？（胖嘟嘟的脸蛋）“噢，_”，他大声说：“_！_？”请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面
5、。“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！”看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢！4、秋秋还会到那里去找妈妈？他还遇到了谁？学生想象说话。（可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容）他找到妈妈了吗？（播放音乐：世上只有妈妈好）是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样？他会想些什么呢？（贴词卡：伤心）第二课时5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗？失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为熊太太跟秋秋长得一点儿不像。找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起
6、来，“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”熊太太听到哭声，是怎么做的？仔细观察画面练习说话。（顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事。）教师接着讲故事：她把秋秋紧紧地抱在怀里，“就像这样吗？”小朋友，平时谁会把你紧紧地抱在怀里？(妈妈)谁会把你举起来，响响地亲一下？（妈妈）谁会在你伤心的时候和你一起唱歌跳舞，逗你开心？（妈妈）有妈妈的感觉真好呀！你们觉得熊太太对秋秋怎么样？熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说：“秋秋，也许我可以做你的妈妈哦。”名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 19 页 -“你？”秋秋叫起来，“可是你的毛不是黄色的。你也没有
7、长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚！”听了秋秋的话，熊太太是怎么做的？“我的天呀！”熊太太说：“那会让我看上去很好笑哦！”你们觉得熊太太的样子好笑吗？秋秋也觉得那个样子很好笑。“好吧”熊太太说，“我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我们一起去吃苹果派，好吗？”秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了。他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。“秋秋，”熊太太说，“这是荷马、小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！”当秋秋看到熊太太的这些孩子们，心里会想些什么呢？（他们跟熊太太长得像吗？那怎么会是熊太太的孩子呢？）师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们。故事读到这儿
8、，你们想对熊太太说些什么？这些孩子看到秋秋的到来，他们会说些什么呢？多懂事的孩子们呀!瞧，他们在干什么呀？他们在说些什么?熊太太在干什么呀？他们生活得怎么样？（贴：幸福）苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。看，享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经陶醉了。谁能读好这句话（绿色）。熊太太看到这些可爱的孩子，也感到非常幸福。（齐读绿色）多么幸福的一家子呀，多么温馨的画面呀！让我们再美美地读一读这句话。此时秋秋的心情怎么样？他会想些什么？升华主题：虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤
9、儿就像对待自己的孩子一样。其实，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你。你能谈谈吗？四、回到封面，拓展延伸故事读完了，让我们再来看看封面，现在，你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗？秋秋为什么会睡得这么香甜呢？（是呀，找到了妈妈就找到了爱。依偎在这厚厚的，暖暖的背上，怎么会睡得不香甜呢！）秋秋今后的生活是什么样的呢？小朋友们可以拿出自己的画笔，画一画，再在旁边配上几句话，这样，一本土话故事书就做好了。小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗？老师也非常喜欢，这本书，我不知道度了多少遍，每一次，我都读得津津有味。课后，如果谁有兴趣，可以来向李老师借阅。其实
10、，在我们学校的图书馆里，教室的图书角里，还有许多像秋秋找妈妈这样有趣、生动的图画故事书，比如爱心树、最强壮的勇士、猪先生的野餐等，你们可以去借阅。板书：秋秋找妈妈名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 19 页 -爱孤单伤心幸福名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 19 页 -二绘本阅读猜猜我有多爱你教学目标：1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。2、通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。3、在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。读前准备：1、绘本 PPT 2、图片：星星、太阳、房子、围巾教学
11、过程：一、导入认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。二、阅读图书（PPT）1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？2、我们一起听一听这个爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（
12、因为她爱妈妈）小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？跳的方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？三、谈话活动教师出示图片
13、：星星、太阳、房子、围巾你能用什么来说说看对妈妈的爱！围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 19 页 -名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 19 页 -三绘本阅读爷爷一定有办法绘本解读：爷爷一定有办法是加拿大菲比.吉尔曼的绘本。它来源于一个古老的犹太民间传说。作者用重复而富有节奏的文字讲述了一位智
14、慧而又慈爱的老爷爷用慈祥的爱心和灵巧的双手，把一块料子缝制成温暖、舒服的毯子，又把旧了的毯子制成了衣服、领带直到很小的一粒纽扣。一块很普通的布料在不断地变化，一份长者的亲情，一种化腐朽为神奇的大智慧呈现在读者面前。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。设计理念：1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。在情节发展的关键地方适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，这样就可以在阅读的同时，培养孩子的想象力。2.阅读绘本，应该结合绘本的各种特
15、点来进行互动的阅读。教师以讲故事的方式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话。3.以课堂为展示平台，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。教学目标：1、通过老师的念读，使学生了解故事的内容。2、培养学生听故事技巧和观察画面的能力。3、师生通过交流，帮助学生解决困惑，培养学生的想象能力。教学准备：有关图片、故事录音。教学过程：一、激发兴趣1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？这个故事的题目叫爷爷一定有办法。2、这个故事是谁写的呢，图画是谁画的，你们知道吗？他的名字叫菲比吉尔曼，他写的故事可奇
16、妙啦！画的画也非常有意思。你们想不想边听老师讲，边看这本书？二、欣赏封面1、我们先来看封面，谁来说说图上画了谁？2、这个小男孩的名字叫约瑟，牵着他的手的是他的爷爷。谁愿意来猜猜故事可能会是怎么样的呢？三、围绕主线（一）阅读扉页1、到底是不是像小朋友说的那样呢？我们赶快打开书看看吧。2、小朋友，你看到了什么？猜猜它可能是什么呢？3、先保密一下，听了这个故事，你就知道了。（二）阅读第 1 页1、师叙述名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 19 页 -2、小朋友们看看，这奇妙的毯子是怎么样子的？3、爷爷的心情怎么样？你怎么知道的？（三）阅读第 2、3 页1、师叙述2、小朋友，
17、如果你是约瑟，听了妈妈的话，你会说些什么呢？（四）阅读第 4、5 页1、看看约瑟一副舍不得的样子，不知道他是怎么说的，我们来看看吧。2、师叙述3、小朋友们说这块料子还够做什么呢？（五）阅读第 6、7 页1、想不想知道？那我们去看看吧。哇！你看到了什么？2、是啊，一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，心情怎么样？3、师叙述4、听到妈妈这么说，约瑟会怎么说呢？（六）阅读第 8、9 页1、想知道就继续往下看吧。2、师叙述3、这块料子还够做什么呢？你能不能来猜猜呢。（七）阅读第 10、11 页1、哇，小朋友们，你看到了什么？2、一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件背心去上学，小伙伴看了有什么反应？3
18、、师叙述4、听了妈妈的话，约瑟有什么反应？（八）阅读第 12、13 页1、是不是真的要丢掉呢？我也很好奇也，你们好奇吗？那我们继续看吧。2、师叙述3、爷爷总是说什么？（这块料子还够做,）那这块料子还够做什么呢？你愿意继续把它变什么什么呢？（九）阅读第 14、15 页1、这回爷爷把它变成什么？我们来看看。是什么？2、师叙述3、约瑟这回还会说爷爷有办法吗？你说会不会？（十）阅读第 16、17 页1、看看就知道了。师叙述2、一条领带还能变什么呢？你愿意再来猜猜吗？（十一）阅读第 18、19 页1、看小朋友猜得对不对。看，你看到了什么？2、爷爷真有办法，师叙述3、妈妈说得没错，手帕真该丢了，小约瑟听了
19、怎么样？（十二）阅读第 20、21 页1、师叙述2、爷爷说什么？（十三）阅读第 22、23 页名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 19 页 -1、爷爷到底能把手帕变成什么呢？我真的很好奇，你们好奇吗？那我们接着往下看。看到什么？（哇，爷爷真是了不起，居然变成了一颗纽扣。）2、师叙述3、小朋友，这怎么办呢？（十四）阅读第 23、24、25、26 页1、约瑟是怎么做的呢？还会发生什么事情呢？我们耐心地看下去好吗？2、师叙述3、同学们，这回约瑟说了和爷爷同样的话，什么话你知道吗？那你们说这些材料还够干什么呢？（十五）阅读第 27 页1、让我们一起期待，师叙述2、也就是我们今
20、天读到的这个故事爷爷一定有办法，小朋友们说有意思吗？3、小约瑟每次都说爷爷一定有办法，如果你是小约瑟，你觉得这是一位怎么样的爷爷？爷爷的爱藏在哪里？4、在家里，你最喜欢找谁想办法？你有没有旧的东西也舍不得丢的？有没有什么好的方法把它变成别的东西呢？你可以回家找你最喜欢的人一起想一想。四、引发副线1、小朋友们，故事讲到这里，你们的小脑袋里有没有一个问号，想问什么没有？老师有一个小问号，这颗纽扣到底丢到哪里了呢？2、想知道吗？答案就在一幅画中。（出示老鼠全家福）找到了吗？3、呀，纽扣怎么落到老鼠家里了呢？这群老鼠家里怎么全是毛毯做的呢？到底是怎么回事呢，让我们去看看。4、（重温画面，让小朋友看看老
21、鼠家发生的事情。）剩下的布被老鼠拿去做成哪些东西了呢？5、小朋友，想一想，当你在家里做一件事的时候，你家的小老鼠也正在做什么呢？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 19 页 -四绘本阅读小猪变形记教学目标：1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。2、初步认识到做自己最幸福。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学准备：绘本（包括聪明豆绘本系列中的其他几本）、课件教学过程：一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)1、今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？板书：小猪这是一只怎样的小猪？指说35 人
22、板书：可爱2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢,二、导读故事，体验想象。第一部分：变长颈鹿（听故事）1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊但是没走多远,”边讲边出示 P1-5 图及文字播放声音，发生什么事啦？指说56 人。生回答后出示摔跤图 P6-7，老师续讲：,更刺激的探险！2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？指说23人（过渡：看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。第二部分：变斑马1、师讲：故事 P6：“还没走出 P9你马上就,”。（强调“不是”“是”）播放喷水声“哗啦”，看！发生什么啦？指说12 人老师续讲：还
23、没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。第三部分：变大象1、小猪有了什么好主意？指说1 人2、猜猜看，他怎么学大象的？指说56 人3、谁会接着读？指读2 人4、师：“小猪正想争辩，突然,”猜猜这回又会发生什么事？指名4-5 名学生猜。老师续讲 P15 第四部分：变袋鼠1、学生读 P16-17 的第一段，你们猜鹦鹉会怎么回答？指说56 人（强调句式）2、学生续读第五部分：1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 10 页，共 19 页 -事编下去吗？2、准备准备，指名说45 人。3、看看故事里是怎么说的，指名分角色读：P20
24、-22 到“泥潭里。”4、你猜，小猪后来还会怎么做？（指名23 人）第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。1、师续讲故事 P22“真倒霉！当小猪一点儿乐趣都没有”哪些事被小猪搞砸了？回顾并板书老师续讲故事 P22 置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？指说 23 人（学别人是很累的，做自己最幸福）2、总结：出示首页文字，老师作为总结语。过渡：原来做自己是最快乐的！三、介绍作者，推荐书目小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫小猪变形记，你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！（课件出示：聪明豆故事盒）快来看看！名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精
25、心整理-第 11 页，共 19 页 -五七彩阅读 四季风光教学目标：1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的阅读能力、想象力、语言表达能力。2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。3、使学生感受到大自然的美好。教学准备：七彩阅读、四季不同风景的图片，背景音乐两首（春天在哪里、北国之春）教学过程：一、激趣导入迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光
26、线,今天的阅读课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。二、思考有哪些形容四季的词语如：温暖、寒冷、美丽等。欣赏描写四季的诗歌，迅速记忆名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 12 页，共 19 页 -六绘本阅读我爸爸教学课题教学目标：1、在赏读中，让孩子从绘本简单朴实的语言和精心设计的排比句式，以及同龄人的口吻和眼光中，认识一位既强壮又温柔，不仅样样事情都在行，又能给孩子十足安全感的，温暖得像太阳一样的爸爸。2、凭借绘本，拨动孩子的心弦用“我爸爸像,一样,.”写一两句话。并能为所写的话配图。教学准备：搜索我爸爸课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。教学过程
27、：一、谈话导入1、六月里，除了“六一”儿童节，还有一个非常重要的节日。孩子们知道是什么节日吗？（父亲节）2、六月的第三个星期天是父亲节，在父亲节来临之际，我们相约一起来谈谈我们的爸爸。3、说起我们的爸爸，你脑海里是否出现一张熟识的面容？谁来告诉老师，你爸爸是个怎样的人？4、老师在一本书里认识了一味非常有趣的爸爸，今天老师把这位爸爸也请到我们课堂上来。老师给大家带来很好看的绘本我爸爸，它的作者是英国的安东尼布朗，这绘本获得国际安徒生绘本插图大奖。想不想看看？【封面图片】二、悟真情，明文脉，共赏美文（一）师生共同赏读第一部分1、出示图片，说说这是怎样的一位爸爸。（滑稽，幽默,）书名：我爸爸名师资料
28、总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 13 页，共 19 页 -2、出示连续的画面，（1）爸爸追赶大灰狼，（2）爸爸跳高超过了月亮（3）爸爸敢走钢丝（4）爸爸和巨人摔跤（5）爸爸参加运动会，轻轻松松跑了第一名。师生共同阅读。【追赶大灰狼图】【参加运动会图】【勇敢走钢丝图】3、看了几页，看到这里，你觉得这位爸爸怎样？（勇敢）4、所以作者也自豪地说：我爸爸真的很棒！（二）配图说话赏读第二部分1、出示爸爸成马图，问：爸爸呢？在干什么？食物怎样？谁能给图画配上一句话？2、出示爸爸成鱼图，问：谁能给图画配上一句话？3、出示爸爸成猩猩、河马图，问：谁能给这两幅图配上话？4、读到这里，说说你觉得爸爸怎样
29、？（强壮、灵活、快乐,5、于是作者又自豪地说：这就是我的爸爸，他真的很棒！【成鱼图】【成马图】【成猩猩图】（三）带上猜想赏读第三部分1、还想看吗？有个条件，我们要猜猜，想想还会画些爸爸的什么呢？2、生猜想、回报。3、带着猜想师生共同欣赏：我爸爸像房子一样高大。有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明。有时又会做一些傻事。我爸爸真的很棒。【房子一样高大图】【泰迪熊图】【猫头鹰图】【傻事图】（四）用心体会第四部分1、读着读着，我们把书读薄了，读到心里去了。多了不起呀！我们用心继续往下看：我爸爸是个伟大的舞蹈家。也是个了不起的歌唱家。他踢足球的技术一流。也常常逗得我哈哈大笑。【舞蹈家图】【歌唱家图
30、】【踢足球技术图】2、于是作者又说我的爸爸真的很棒！（五）升华主题，体会父爱1师生共赏：我爱他，而且你知道吗？他也爱我！（永远爱我！）2、孩子们，爸爸真的像猩猩一样强壮，真的能一跳跳过月亮吗？为什么这样写？（爱）3、爸爸并没有无所不是，爸爸的确很普通、平凡，因为心中有了爱，所以在我的眼中就像是太阳一样万能了。4（课件演示画面）原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 14 页，共 19 页 -看的，爸爸的搞笑是为了我！他的快乐为着我的快乐,看着，看着，我突然发现，原来这本图画书可以反过来看，（指板书）我爱爸爸爸爸爱我。这就是爱的回流。三细细
31、地品味，体会画中有画，提炼句式1、把书看完要有一个好习惯，合上书，放在胸口，想想书写了什么？2、想想这本书还有哪幅图给你留下最深的印象，再打开，不是一页一页看，要有重点的细细地品味。3、生交流自己喜欢的图画。这回看图不仅仅是好奇了，（出示大野狼图细看），这回好好看，画里还藏着画，大野狼后面是谁？（背景中，小树林里藏着小红帽，三只小猪）大野狼呢？（夹着尾巴溜走了）再看看这幅，（出示爸爸唱歌的图片），爸爸和谁一起唱歌？（帕瓦罗蒂）对，他都惊呆了，他在唱什么歌？（我的太阳）就这样看，你会发现画里还藏着画。4、当我们回味画面时，你会发现句子还有一些特点。（像,一样,）5、谁能用“像,一样,”来说说自己
32、的爸爸。6、我们一幅画说一句话，这里把两幅画连起来了，这里哪个词很关键，起到桥梁的作用“也”7、请你用“也”字把两句话连起来，会说吗？四、拨心弦，笔生情，共话爸爸1、师：在安东尼插图中，在他的文字中，我们认识了一位勇敢的爸爸，一位能干的爸爸，一位让人羡慕的爸爸。现在，老师让你也来写写爸爸，会写吗？你就用我爸爸像一样，写上一句话，并且像安东尼一样配上图画。或者像一样，也像一样写两句就更棒了！开始吧。2、学生开始创作。3、现在让我们把亲爱的同学请到前面来，看看他们的表达！4、师小结：孩子们，在你形象的话语中，在你们夸张的图画中，我感受到你们对爸爸的浓浓的爱，深深的情。把你创作的图画，在父亲节当天，
33、当作礼物送给你们敬爱的爸爸吧！五阅读延伸1、有关爸爸的故事或安东尼布朗的作品，你还读过哪些？（学生自由交流）2、推荐阅读：安东尼布朗的其他作品：我妈妈、大猩猩、动物园的一天附板书设计：灵活聪明强壮快乐我爸爸名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 15 页，共 19 页 -七逃家小兔教学目标：1、指导学生阅读绘本故事，了解故事内容，体会角色情感，感受母爱的真挚与细腻；2、选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来；3、学会用“如果你变成,，我就变成,”句式续编绘本；重难点：1、重点：在情境中让孩子展开想象。2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔
34、宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。教学过程：一、导入：今天，老师给大家带来一个精彩的童话故事，它来自一本精美的图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！出示课件：逃家小兔封面二、指导从图画书的封面、扉页读起，再进入正文的阅读。1、这故事的名字叫逃家小兔！瞧，这是故事的第一道大门封面，你看到了什么？2、想不想快点进入故事呀？别急！还有故事的第二道大门书的扉页，你从扉页上了解到了什么？看到了什么？在想着什么？（文/玛格利特?怀兹?布朗，图/克雷门?赫德，译/黄迺毓，出版社少年儿童出版社）。你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意用眼睛仔细看，耳朵认真听。三、讲故事，学生静
35、心倾听：（一）老师讲述小兔子和妈妈的第一次变化：小鳟鱼-捕鱼人；名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 16 页，共 19 页 -1黑白图出示：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”2、指导读好兔子和兔妈妈的对话：如果你要跑走，是怎样的心情？（开心、不舍、留恋）我的小宝贝就要跑走了，当妈妈的心情可能是怎样的？一场捉迷藏的游戏开始了,3小兔会逃到哪里去？你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？（出示：小鳟鱼图）这只小兔把自己变成了什么？我要考考你观察力？这是一张黑白的画，你能不能看得见。出
36、示：“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”学生读指导学生读“”里的话4小兔跑了，兔妈妈会怎样去追呢？如果你是兔妈妈，快来想办法。出示：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”师读、指名读5彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出长长的鱼线在钓小兔，咦？你还发现什么了？为什么妈妈用一根红萝卜作诱饵呢？（二）讲述小兔的其它几次变化，猜一猜妈妈会想什么办法。1故事里的小兔可带劲，看！它变成了什么？（配乐老师诵读）我要变成高山上的大石头，让你抓不到我。我要变成小花，躲
37、在花园里。我要变成小鸟，飞得远远的。我要变成小帆船，飘得远远的。我就变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。我就要变成小男孩跑回家。2小兔它真调皮，变成了那么多的东西，兔妈妈这下可糟糕了，要想很多办法，你们能帮兔妈妈想想办法吗？不如这样，每人从中挑一幅图，说一说。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 17 页，共 19 页 -用“兔妈妈说：如果你变成，我就变成。”句式练说。（注意引导学生办法不能太残忍，想着把它抓回去，抓回去，并不是用这样的暴力方法就可以把孩子的心带回去，有没有更温柔一点的办法，感动它，让它自己回家来。）3现在是不是很想知道这本故事里讲什么？（三）呈现故事内容1大石头爬
38、山的人出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。出示彩图：好陡的山，好高的山哟！小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，她正冒着危险爬山 去追小兔呢！爬山时还会被石头绊倒、磕破！为的就是能找到孩子。2小花-园丁出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。出示彩图：调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草了，培育小花 茁壮成长，她这么精心的照料每一朵花，更熟悉每一朵花，她能找到自己的孩子吗？3小鸟树出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。出示彩图：你们瞧，在广阔的田野里，兔妈妈变成了一棵妈妈树，她就这
39、样站着，等着，张开双臂，随时接住 飞累了准备休息的小兔。4小帆船风5空中飞人走钢索的人6小男孩妈妈出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。出示彩图让学生说说看到了什么。四、想想说话下面我们就来玩一场捉迷藏游戏，不过是用“话”来玩。兔子说：“如果你变成，我就变成。”兔妈妈说：“如果你变成，我就变成。”名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 18 页，共 19 页 -五、总结，提升主题：1、你喜欢这个故事么？最喜欢里面的谁啊？2、总结，提升主题：（1）小兔为什么变来变去的？妈妈为什么也变来变去的？每次都能抓到小兔？（小兔变来变去，想离开家，离开妈妈，想长大。妈妈爱小兔，所以变来变去，一
40、路追随。）（2）故事中的小兔和妈妈都在变，那有没有不变的东西呀？（妈妈的爱）师：是呀！妈妈不怕山高路远，不顾危险，一路追随！这就是伟大的母爱！现在，你觉得逃家小兔是告诉我们什么呢?板书：母爱（3）亲爱的孩子们，你们不就是一只只可爱的小兔子吗？总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕海角天涯，永远走不出妈妈爱的怀抱！3、师生再读：生读：我要跑走啦！师读：我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！4、在追逐游戏中，小兔体会到了妈妈浓烈的爱，于是生读：天哪，我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。师读：来根红萝卜吧！六、作业。1把故事讲给家长听，并与妈妈做一做这场用“话”玩的捉迷藏游戏。2想一想：小兔还会变成什么，妈妈又会变成什么去追它？先说一说，再写一写，画一画。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 19 页，共 19 页 -