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1、历史课堂教学工作计划三篇历史课堂教学工作打算三篇 即强调学生思索实力、缔造精神和自主探究实力的造就。以实力目标为主导，就是要求老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，缔造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。以下是话和大家共享的历史课堂教学工作打算资料，供应参考，欢送参阅。历史课堂教学工作打算一 一、指导思想: 以我校教学打算为指导，落实推动洋思杜郎口教学改革经历，形成先进的课程构造和综合的教学理念，着眼于学生的开展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，造就正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进展探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造
2、良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。 二、教学内容: 教学内容是中国历史第四册，内容是中国现代史局部从中华人民共和国成立到社会主义时期的建立成就与文化。共24个课时。中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向学生讲解清晰。教材重点在于与历史开展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的开展。难点在于向学生进展思想教育及对历史事务、人物的评价。 教学内容以应对中考为主。包括中国近现代史局部的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版块;世界近代史局部的全部版块;世界现代史局部的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)本届学生
3、属于课程改革的年级，运用的是世界历史(人教版)，与以前的教材相比，内容繁多，线索不明晰。新教材最显著的特点是表达以学生为主题,充分发挥学生学习的主动性,造就学生的创新精神，更加侧重于资本主义的开展史。 三、学生状况分析 本届初三由三个班组成，一二班根本由上一届初二学生组成，依据上一学年的教学状况来看本届初三根底相当薄弱。三班插班生较多，课堂纪律较为不良。所以本届初三较上一届有很大的差距，那么本学期的历史教学主要以根底学问和课本学问为主。 八年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想
4、，但也会影响其行为。另外，八年的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、看法、价值观这个层面上来讲，是一个造就爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。 九年级历史:今年执教面对的是初三两个班级的学生，初步了解初中教师知道由于在中考中分数所占比重不大，又由于是文科，学生的重视程度不够，所以成果不志向。初三学生的心理、生理处于改变时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的爱好不高，缺少必须的踊跃性和向学性，须要教师动脑采纳方法造就学生的学习爱好，造就学生养成良好的学习行为习惯。另外，
5、教材所述学问为世界历史，内容广泛并有时间的跨度，有有考的任务，所以在发动学生思想方面，促使其相识学习的重要性和紧迫性。 从上学期末考试的状况来看，这些学生的成果普遍偏低。对八年、九年的历史还没有形成整体的清楚的相识，这对以后的教育教学工作提出了挑战，也对老师的水平提出了更高的要求:如何在较短的、有限的时间内，提高学生对于历史学科的爱好。老师有责任协助他们正确相识历史，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问构造，谨慎分析其学习状况，发觉其长短处，在此根底上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况启程，同时也要兼顾两
6、头。使全部学生在中考中都能取得一个良好的成果。 四、教材分析 1、教材特点 本学期初一至初三历史下册选用的是华师版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教材内容 中国历史初中一年级下册的内容是从我国的隋唐时期到明清时期，各个时期的兴衰过程及其经济、政治、军事、文化的改革和开展，四个单元共23课，其中包括探究活动课4课。 中国历史初中二年级下册的内容是从中华人民共和国成立前夕至改革开放时期，讲解并描述了从新民主义革命成功到社会主义初级阶段过渡时期，社会主义稳固时期，两个五年打算时期，改革开放时期这五大历史阶段的政治、经济、文化
7、等，七个单元共23课，其中包括3课探究活动课。 世界历史九年级下册的内容是从第一次世界大战到其次次世界大战，世界政治格局两极化以及世界政治格局的多极化，包括五个单元共25课，其中包括探究活动课3课时。 3、教材重点、难点 教材重点在于与历史开展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的开展。难点在于向学生进展思想教育及对历史事务、人物的评价，如何协助学生建立正确的唯物主义历史价值观。 五、措施 (一)做好教育常规工作 1.谨慎钻研教材、教参、教纲;谨慎备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐性辅导学生，教书育人。 2.踊跃参与教研活动，吸取历史科有经历老师的教法，深化学习教学理论，踊跃撰写论文，提
8、高教学理论水平和教研实力。 3.优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。 (二)根底学问教学 初三这学期的历史内容是世界近现代史，理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史开展的规律，引导学生自己来探究历史开展规律，从而造就学生的实力。踊跃开展历史活动课，鼓舞学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习实力。加强造就学生缔造精神实践实力。 1.对重大历史事务和重要人物进展详细描述，讲清线索。每课突出重点、根底点让学生把握稳固好。 2.经济、文化、政治方面
9、让学生知道，并了解开展状况，追溯根源，充溢内容，联系当代与环保相关学问，刚好教育。 3.对课文学问进展归纳、综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思索提示、想一想等，增加学生爱好。提高教学效果。 (三)教学过程中进展情感看法价值观教育: 1.进展爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增加学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类而奋斗。通过斗争的破坏作用，刚好对学生进展环保教育。 2.初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，养分析归纳实力。 3.进展维护祖国统一，增进民族团结教育。我国历史开展，是统一稳固开展，即使是革命时期同
10、样是统一的，教学让学生了解民族开展，树立民族团结、民族同等的观念。 4.进展优秀品德和高尚情操教育。历有多数出色的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。 5.进展国情教育，增加时代责任感，内外比照，更要为国争光，树立民族自尊、骄傲、自信。 针对初三学生时间较为惊慌，学生的时间观念也很强，所以在本学期的教学中强化质量意识，优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后谨慎做好培优补差工作，加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。既要简明扼要，抓住重点，以节约时间;又要细致入微，交待清晰，尽可能的深化挖掘教材，来照看到学
11、生先天缺乏的问题。 解决这一冲突的方法是什么呢?结合多年的教学实践，只有采纳重点详讲，一般的学问点讲的方法。抓重点，带一般的学问点，从学问构造上选取里程碑式的事务，讲清事务的来龙去脉，不惜花费时间。强化志向前途教育、学习目的性教育和形势教育，使学生能够学得好。复习阶段，要谨慎制定复习打算，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。以确保中考考试取得圆满胜利。 (四)提高学生学习历史的爱好 本学期力求使自己的学科成为学生宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜
12、能，激发学生的学习爱好，造就学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉缺乏，刚好总结。历史课堂教学工作打算二 一、指导思想： 着眼于学生的开展，注意弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，造就正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进展探究性学习，倡议老师探究新的教学途径，改良教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。 二、教学目标： 通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史开展的根本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史
13、事物进展想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注意造就学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的根本国情，坚决建立中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建立者和接班人。进一步造就学生运用学问分析解决问题的实力，造就学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。 三、学生根本状况分析： 初一年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也
14、会影响其行为。老师有责任协助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问构造，谨慎分析其学习状况，发觉其长短处，在此根底上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况启程，同时也要兼顾两头。 四、教材分析： 本学期所授的内容是中国历史古代史局部，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了单元回眸，梳理根本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及畅想天地等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求。 五、教学措施： 1.注意学科间学问的融合与渗透 在把握教材时，老师应
15、从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上，应保持合理的综合构造;在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。 2.注意变更学生的学习方式 倡议真正立足于学生开展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经历系统的教学;通过那些能够使学生获得踊跃的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，真正做到以参加求体验，以创新求开展的教学，有效地促进学生的开展。 3.突出实力目标的主导 即强调学生思索
16、实力、缔造精神和自主探究实力的造就。以实力目标为主导，就是要求老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，缔造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格造就有机结合起来。 六、教学进度支配： 初一历史课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教学进度支配如下： 九月份：第一、二单元 十月份：其次单元 十一月份：第三单元 十二月份：第四单元 一月份：复习迎考历史课堂教学工作打算三 本学期历史教研工作要接着以课堂教学改革为突破口，提中学学历史老师的业务水平与教学实力;接着树立与时俱进
17、知难而上不断进取的精神，进一步确立以研促教的思想，努力执行贯彻好教育局、教研室的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地开展教学探究活动。以历史课程新标准为契机，以提高课堂教学质量为重点，以全面提高将来劳动者的素养为宗旨，努力学习不断探究。针对我市学科师资现状，通过多种途径，以研育师，加快提高老师素养，为推动我市素养教育的深化而努力。为此，在历史教研活动中追求以下四个原那么：教材培训实效化;教研工作课题性化;教研活动专题化;老师培训实力化。从而充分发挥教研室踊跃指导作用。 一、教材培训实效化 以课程改革以及新教材的实施运用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，留意培训的实效，把课程改革的实施作为教
18、研工作的重点，在实施时，必需坚持以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保证，以质量为归宿。忠实地执行国家、地方课程，踊跃建立好校本课程，保证课程改革试验的完整性;组织好形式多样的教育活动;不断探究课必中的问题，把握好课程改革的先进理念和新教材的操作规程;加强管理，能把课程志向转变为志向课程，把政策的课程转变为学生的习得课程;按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。注意教学骨干的造就，实行以点带面，全面提高，努力做到课改工作探究化，课改探究过程化。 二、教研工作课题化 历史教研活动要立足于为全面提高将来劳动者的素养奠定根底，立足于提高全体老师的思想政治和文化业务素养，
19、立足于全面提高根底教育的质量。基于这三方面的相识，找寻历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教育科研的标准和要求，开展课题探究，重视经历的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的以研促教的工作要求。本学期我们要结合各种教研活动，组织老师学习先进的教育教学理论，结合自己的教育教学实践和改革，通过专题和课题探究，来总结自身的教学经历。这样促使老师更新教育观念，改革教学方法，提高自身业务素养及水平。为使教研工作课题化，我们确立工作目标是： 接着以苏州市级课题中学历史学业成果评价模式探究探究为抓手，努力探究历史教学改革，提高试验学校老师的组织实力和科研水平，同时将课题
20、探究方向由课内向课外延长，扩大教学时空，增加实践性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性。 针对骨干老师的造就工程，结合教研活动，本学期我们要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀，每人必需确立或参加一项教研教科专题探究，将课题由课题组辐射到全体骨干老师，以骨干老师来带动本校本组学科教研工作，从而形成校校有课题，老师人人都参加的课题探究的气氛。 不断总结经历提升课题探究的科学含量，力求教研工作课题化有一个阶段性成果。近几年我市历史教研成果显著，新人辈出。为提高广阔老师参加课题探究的踊跃性，我们打算将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史老师学习和参考。 三、教研活动
21、专题化 针对以往教研活动存在着弊端和缺乏，本学期教研活动力求实效性和针对性，每次教研活动都确立一个专题，注意在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题课程活动、教学评价等方面下功夫，丰富教研活动的内容和活动形式，不断提高教研活动的效益。教研活动专题化必需要做到以下几个方面： 加强学习教育新理论，不管是哪一级的教研活动，教育理论学习是必备内容之一，尤其是现代教学方法、教育名家经历、多媒体网络资料等，要创设学习探究的气氛，引导广阔老师自觉学习和探究。 把课堂教学改革作为教研活动的重点。加强示范课、新老老师的比照课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议工作，组织老师带着问题参与听课和评议。本学期将三个问
22、题列为每次听课的必备内容之一，一是本堂课有哪些可供你可取之处;二是本堂课有哪些缺乏之处;三是你认为本堂课的教法是什么?教研活动突出学生主体地位及作用发挥。针对不同年级不同层次的学生，设计出较适当的教学目标，毕业班确立学问实力坡度，加大综合应用实力，高一高二要在新授课上好的根底上处理好问题探究的环节，加强课堂探讨，引导学生的踊跃参加。 接着加强课堂教学模式的探究和探究，紧紧依靠历史中心组和重点中学的骨干老师，联络广阔青年老师，结合本市示范课活动和重点中学研讨会，使课堂教学模式走效仿创新实效之路，完善提高吴江市原来三种教学模式，要求骨干老师人人有模式，一般老师个个都参加，在此根底上，形成吴江历史教
23、学探究的特色和风格。 四、老师培训实力化 老师队伍的建立要发挥群体的力气，须要全方面、立体化地规划教研网络，在开展课堂教学探究的同时，本学期要组织和协调好学校历史教研组、中学历史教改帮助组、中学历史课题探究组、历史教学探究中心组之间的关系，充分发挥群体力气，搞好历史师资队伍建立。 本学期要将教研组建立作为队伍建立的根底工程来抓，踊跃指导教研组的业务工作，特殊是在怎样开展好教研活动，提高教研实效性上深化探究，使教研真正促进教学，对新老师多听课多鼓舞，注意师徒对子工作的形式新效果实。 中学历史教改协作组是新老师快速成长的摇蓝，由于目前我市局部学校规模缘由，跨年级上课老师较多，青年老师往往单兵作战。
24、本学期我们把上岗三年左右、业务水平根底好的老师全部组织起来，确立学习和研讨的主题，结合新教材和新课程标准的学习研讨，组织集体备课的形式，让他们了解先进的教学方法，驾驭新的教改经历，创设自己的教学风格，同时给他们压担子，创时机，让他们更快成长。 接着以中学历史课题探究组为骨干力气，努力探究历史教学改革，引导老师围绕课题探究要求，踊跃组织学生开展其次课堂活动，不断提高课题组教师的组织实力和教学水平。要求老师针对课堂教学方法的改革和教学成果评价这两个方面踊跃探究，以科研带动教学，提高整体水平。 历史教改中心组要发挥教改的核心力气作用，要站在教改的最前沿，一方面我们供应广袤的施展才华的舞台，另一方面，踊跃缔造条件，加大传播力度，提高知名度，让他们参加名师、特师后备的行列，同时把他们的教学经历推广到各个学校，起到抛砖引玉的作用。