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1、初二历史教师教学工作总结范文最新3篇 转瞬间初二这学期就要完毕了，做为历史老师，坚信你必须都取得了优异的成果，那么工作总结怎么写呢！下面是我为大家整理的初二历史老师教学工作总结范文最新3篇，仅供参考，欢送大家的参阅。 初二历史老师教学工作总结范文1 本学期我担负八年级5班的历史学科的教育教学工作，一学期来，我始终以谨慎、严谨的治学看法，勤奋、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学况总结。 1、谨慎备课、虚心请教 今年的教案，是认谨慎真、一页一页写的，已四个厘米厚了。备课时，我有这样一个感受：备课不单单是写教案，更重要的是怎样写“好教案”。在这一进程中谨慎阅读每课内容，搜寻各种资料来
2、增加课堂学问容量中考书、中学学问，再加上典型习题来补充课堂教学。最终把教材内容和相干材料有机结合、排序好，再落实到教案上，来来回回好几遍。每次上课前再温习一次教案，做到万无一失。进程中张伟平、张慧霞教师协助甚多，特别感谢！ 2、关注学生、爱心包涵 “人非草木，孰能无情？”老师对学生布满敬重，关怀和期盼，以一颗爱心去包涵学生，学生反过来也会给教师以相应的、踊跃的情感回报。历史教师班多，课少，每周只有2课时，又不担负班主任，客观上师生空间间隔远，较难使师生在心理上相互接近，容纳。所以，尽力去记住学生的姓名，在课堂上不经意间的提问时喊出学生的名字，让学生知道教师在关注他，从而建立起良好的师生感情。脾
3、气好许多，生气几近没有，就是再顽皮捣蛋，心中总闪出他得意的一面。 3、踊跃引导，造就爱好 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以在课堂上应用多种感官刺激，调动学生的学习爱好，就显得特殊重要了。央视百家讲坛节目中的易中天、于丹、纪连海等这些历史学者，他们用自己独特的方式向观众呈现出一幅幅生动的历史画面，使观众感爱好的同时也弥补了历史学问。个人在教学中，除课本、课件外，喜爱和同学们一起回到历史，进展角色扮演，尽可能在“填鸭式”的教学进程中，做到“寓教于乐”。 4、刚好归纳、严格落实 历史内容丰富多彩，纷纷困难，我讲的多、玩笑多，轻易使学生失去头绪，不知重点。所以课堂写板书，就重要了，
4、大多将历史学问网格化，以大框架的情势呈现出来一目了然。在历史的温习课中，就把这些相干的历史学问串连起来，以时间、空间、人物等为线索，就好像线串珠子一样。每节课学习完毕后，下节课都要听写检查，落实课上，前30分钟参考黑板上的板书也就是本课的重点，须要记忆的背诵，10分钟听写，五分钟交换批，改错，背一遍，听写一遍，自己批改一遍，加起来就三遍，至于落实表，外表上是全班，大多数来的是前三十的学生，教师问一个，学生就得全部背的特殊熟了吧，对待尖子生还能问一些难点题目，多点交换的时机。 虽然，我个人题目许多。所以，今后改良的方向：一是接着探究高效课堂模式，胆子再大点，角色必须要变，变演员为导演，将课堂真正
5、还给学生。二是多听同行的课。刚好将教学困惑与同行交换，进步本身业务素养，特殊是标准运用历史语言、教学生学习历史方法、做题技能等方面。三是接着加强学生学问的落实效力和力度。 初二历史老师教学工作总结范文2 一、本学期教学工作总结： 坚持“三个代表”重要思想为指导，依据党的教育方针和科教兴国的战略，完成教育教学任务，全面推动素养教育的实施。通过教学，不仅使学生驾驭根底学问、根本技能，更要使学生的身心得到安康开展，使学生能运用马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的根本观点分析、解决问题，为将来立足社会、效劳人类、从事缔造性活动打下根底。 二、学科目标的实现： 一提高了学生学习历史的爱好，驾驭根本历史
6、概念，构建章节、单元历史学问体系，探究历史开展规律；提高了运用辩证唯物主义和历史唯物主义的根本原理分析问题、解决问题的实力。 二能引导学生关注现实、以史为鉴，造就当代学生的责任感和使命感。形成健全的人格和安康的审美情趣，确立踊跃进取的人生看法、坚毅的意志和团结合作的精神，增加承受挫折、适应生存环境的实力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的根底。 三在了解科学技术给人类历史开展带来巨大物质进步的根底上，逐步形成了崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学看法。了解历史上专制与民主、人治与法治的演化过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史开展的势必趋势，不断强化民主与法制意识。
7、 三、教育教学的过程 一加强了集体备课，谨慎做好教学常规。 备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作探究，在教学中不断反思，不断改良。其次、强调每个教师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。上课是教学的中心环节，课堂教学采纳启发式，充分运用现代教育技术手段，调动学生的踊跃性和主动性，提高课堂教学效果。 二一丝不苟地抓好新课教学工作 在新课教学时，根本以单元特征、单元线索、单元学问
8、构造、思索并解答、课堂训练为模式进展，采纳教学一体化的方式，从落实根底学问起先，提高学生的根本技能，渐渐提高学生学习实力，从而提高课堂效率。重视单元训练，刚好反应信息。 三关爱每一位学生，多与学生沟通 人非草木、孰能无情。教师对学生付出一分情，学生将以泉涌相报。我们老师每天面对的是活生生的生灵，老师工作的特别性要求我们老师在教学过程中关怀每一位学生，特殊是成果较差的学生，要给以鼓舞而不是蔑视，加倍地给以学习方法上的点拔、心理上的开导、学习信念的造就。在教学过程中以民主、恳切的看法对待学生；擅长以适合的方法引导学生，留意从学生的角度来思索问题。经常与学生沟通，明确学生须要什么，听取学生合理化建议
9、，不断完善、改良自己的教学工作。 总之，历史教学工作面临很多新问题，如作为课堂主体的学生，他们的自主性学习事实上并没有受到更多的重视，同时教学的有效性又受限于大班教学的弊端。在平常的课堂中，我们关注了学生的不同智力类型？关注了学生的生活经历？关注学生的学习方式？关注学生的境况与感受？而这恰恰是最实际最难的。在课堂上，更多的时候我们只是关注把问题答得好的同学，而忽视了弱势群体。在评价方式单一的状况下，这些同学就不幸地成为了落后面。所以，我们总要信念百倍的去找寻，去实践，以期课堂教学更加有效。 初二历史老师教学工作总结范文3 依据我校中研室的工作打算，初中历史学科课堂教学比武于2021年10月15
10、16日星期三星期四在泰宁三中举办，来自全县各中学的十二位老师参与了课堂教学比武，取得了较好成果，评比出一、二、三等奖六名老师。现将教学比武活动状况进展小结。 一、教学比武活动目的 本次历史学科教学比武是在泰宁县教育局、老师进修学校的领导下进展的，是为了更好地实施新课程，进一步激发广阔历史老师的教学热忱，提高课堂教学的质量而举办的。全县历史学科老师踊跃参与，谨慎打算，充分展示的自己的教学风采。 二、教学比武结果 本次教学比武采纳统一上课课题的方式进展，统一课题为八年级上册第10课五四爱国运动和中国共产党的成立。经过评委们的评议，评比出一、二、三等奖六名老师。一等奖：龙湖中学廖厚才教师； 二等奖：
11、 三中谢辉龙教师；下渠中学汤英教师 三等奖：三中黄秀萍教师；开善中学杨祖慧教师；大田中学杨善文教师。 三、课堂教学比武活动状况 在教育局和进修学校的领导下，在泰宁三中领导的支持下，通过周密细致的打算，本次历史学科教学比武活动圆满完毕，取得了较好成果，展示了老师的风采，检阅了历史学科队伍。 本次课堂教学比武得到全县历史学科老师的热情响应，各校都做了充分打算，教研组发挥集体的力气。为了上好课，教师们查找了很多资料，都运用了多媒体课件，有的教师的教学课件制作得很好，起到了较好的作用。教师们能依据新课程标准，充分发挥学生的主体作用，真正表达了以人为本的教学理念。可以说，这次教学比武对教师们也是一次检验
12、，使教师们相识到新课程就是要以人为本，学生是学习的主体，老师的教是为了学生的学，老师的教学必需围绕学生的学而绽开。详细状况分析如下： 1、打算充分。老师们对首次历史学科课堂教学比武特别重视，关于教学比武的通知提前近半个月下发，指定一个课题内容让教师们去打算，从每位教师的上课状况及教案来看，教师们的打算是充分的，查找了大量有关的资料，制作了教学课件，细心设计教案。有的教案设计得很好，说明他们能谨慎钻研教材和课程标准，如龙湖中学廖厚才教师，他是一位有着二十多年教龄的老老师，靠着自己较好的专业功底和对工作的执着追求，细心备课，运用多媒体技术，使课堂教学生动好玩。他对教材的处理恰当，条理清晰，学问的讲
13、解到位。 2、谨慎学习和领悟新课程，钻研教材。参赛老师都能谨慎和领悟初中历史课程标准，钻研教材和教学参考资料，有自己的教学设计思路。有的教师能在钻研教材的前提下，依据自己的理解，打破课文的构造和依次，重新设计，思路新奇，取得较好的效果，例如，湖中学廖厚才教师、下渠中学的汤英教师和三中的谢辉龙教师，他们能吃透教材，设计出较好的教案。但也发觉个别教师还是照搬“教参”，按教材的依次照本宣科，也没有明显的主次之分，分不清重点和难点，没有做到重点问题重点突破，这反映出有的教师在理解和处理教材方面的欠缺。 3、依据课文，制作教学课件。参赛老师能依据教材，上网查找有关资料，制作教学课件。教学课件具有直观、形
14、象的特点，把抽象的学问详细化，取得较好的教学效果，在本次课堂教学比武中，可喜地看到，教师们能较娴熟地运用多媒体等现代教学手段，如，龙湖中学廖厚才教师、下渠中学的汤英教师所设计的课件，既有教学板书设计、提问的问题及练习，又有插图和影像资料，特别丰富生动。也有的教师的课件还有待改良和提高，如有的仅仅起到幻灯片作板书的作用。 4、充分表达学生的主体作用。新课程非常强调学生的主体作用，强调以人为本的新的教学理念。在教学中，教师们采纳多种教学手段和方法，调动和发挥学生的主体作用，课堂教学气氛较活泼，能照看到不同层次的学生，学生能主动踊跃地参加教学过程。有的教师平易近人，有较大的亲和力，如二中李霞教师、下
15、渠中学的汤英教师。有的教师在教学中设计了很多问题让学生思索，留下较多时间让学生思索、分组探讨和探究，然后让学生代表答复，做到师生互动，相互沟通。但也有的教师发挥学生主体作用不够，教师自己讲得多。 5、讲课生动、细致，讲解、分析较好。有的教师能充分发挥自身的语言特长，对教学内容进展深化细致的分析、讲解，语言生动，把学生带入历史情境中，在逼真的历史情境中感悟历史、理解历史，如，梅口中学邓水和教师。有的教师的教学语言较平淡，很难引起学生的爱好，影响了教学效果。 6、教学比武在发觉的问题。在课堂教学比武中发觉存在一些问题，主要有： 1教学观念有待进一步转变。有的教师还是以自己讲授为主，课堂上教师讲得多，没有发挥学生的主体作用，不符合新课程精神和理念。 2加强新课程标准的学习和领悟，谨慎钻研教材。有的教师备课不够细，没有吃透教材和课程标准，不能从整体上把握教材，造成讲课照本宣科，也没有主次之分。 3加强对历史学问的学习，给自己“充电”。教师们要加强历史学问的学习，借阅有关的书籍，不断丰富自己的学问。 今后要加强本学科的教学教研工作，谨慎学习和领悟新课程精神，进一步树立以人为本、以学生为主体的新理念。充分发挥教研组的力气，加强集体备课和学习，加强校际间的沟通，相互学习，共同提高，努力提高本学科的教学质量。