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1、二年级科学教学计划_二年级科学教学计划二年级教学计划科学教学计划 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的开展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活经历为主要线索构建单元，做到了“生活经历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下开展自己的科学探究实力特做打算如下:一、所教年级学生现状分析 本学期二年级学生五个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比拟开阔，但是，在对根底学问的驾驭以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方
2、面却特别缺乏，动手试验时，时时是在为了玩而玩，而不是有打算有目的的去玩，想出方法了再玩。 因此学生课堂上时时表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的实力进展特地的训练，开展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，缔造性造就学生的科学探究实力和创新精神。努力造就学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。二、本册教材的学
3、问系统和构造 本册书25课。从学问方面可以分为六个方面: 1、科学在我们身边:(1-5)课，以学生玩玩具的生活经历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感爱好的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道:(6-9)课，以“学生对身边事物已有的视察、相识”为引领，进一步相识身边的物体，说明视察到的现象，探究其中的奥妙，初步驾驭科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。 3、天气与我们的生活:(10-14)课，以“学生对天气的亲身体验为线索，进展视察、记录、整理、制作等探究活动，增
4、加学生视察身边科学现象的意识，造就学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 4、水的科学:(15-19)课，以学生对水已有的认知为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、相识水中物体的沉浮、进展水的多少的比拟、相识水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、相识水的特点。 5、我们四周的空气:(20。-22)了解空气在哪里，空气的成分，我们须要清爽的空气。 6、(23、24)课，以“学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问，
5、解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的视察，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步造就学生“效仿与制作、“拆分与组合的动手实力，及谨慎细致、擅长思索、擅长动手实践的科学看法，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。三、本册教材的教学目的、重点、难点 目的:从科学课特点启程，以“学生的生活经历为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意学问的传授，更留意探究实力的造就，使学生在独立操作中视
6、察、思索，提出问题，并解决问题，造就学生的创新精神和实践实力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和实力。 重点:我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学、我们四周的空气四个单元。 难点:使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究实力、情感看法与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。四、主要教学措施与教改思路 措施从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中视察到的现象进展思索，写出视察报告。同时注意学生的探究性学习的精
7、神造就，及过程的造就。 2、教改思路:变更评价学生的方法，把学科评价内容分为综合实力评价和根底学问评价两种，每种各占50分。注意学生平常的制作实力、视察实力与试验探究实力的造就，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。五、教学进度支配 第一周 第1课 第十一周 期中考试 其次十二周 期末考试 其次周 第2、3课 第十二周 第13、14课 第三周 第4 、5课 第十三周 第15、16课 第四周 第6、7课 第十四周 第17、18课 第五周 第8课 第十五周 第19课 第六周 第9课 第十六周 第21、20课 第七周 第11、10课 第十七周 第22、23
8、课 第八周 第12课 第十八周 拆装玩具 第九周 机动 第十九周 科学探究的故事 第十周 复习 其次十、二十一周 机动一、指导思想: 科技活动是基于学生的干脆经历，以造就小学生科技活动素养为宗旨，踊跃倡议让学生亲身经验以探究为主的学习活动，造就他们的新奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。它亲密联系学生自身生活和社会生活的、表达对学问的综合运用的实践性课程。变更单一的课程构造，变更教学方式，为学生表现创新精神和实践实力供应空间。二、教材分析 科技活动教材包含了试验探究、科技制作、科技应用、专题探究和创新独创等方面的内容。由此盼望能
9、从不同的角度引导学生初步学会科学探究、科技独创、制作科技作品的方法，了解科技学问在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及此时此刻科学技术开展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原那么，分别支配在各教材中供选择。 教材在活动内容的支配上注意以学生为主体，突出科学性、缔造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科学问解决实际问题。特殊是一些反响现代科技成果和与人们生活、生产严密联系，操作性强的内容，让学生亲自参加社会调查、开展科学探究、进展科学探究和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的造就。三、教学目标: 亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的
10、整体相识与体验，开展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。 1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的踊跃体验和丰富的经历。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我开展的责任感。 3、开展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力，学会认知、开展学生的动手实力，养成探究学习的看法和习惯。 4、造就学生通过多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的实力。 5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立思索，独树一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并踊跃主动地去探究，激发他们探究和创新的
11、欲望，造就创新实力。 6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、造就学生踊跃进取、擅长交往等良好的特性品质。 四、学情分析 作为三年级的小学生来讲，本册课本是科技活动课的起始册，学科相识尚没有形成，更无从谈起科技活动爱好和科学的思维方式、方法，故此对学生的学问教育应居其次，更重要的是对学生科技活动爱好的造就和简洁管用的科学思维方式的灌输。要造就学生课堂上的科学的思索习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。四、实施措施: 有的活动就是要学生对身边的事物进展有目的的探究，进展科学探究，尝试探究性学习。 要学生勇于探究，勇于提出自己的见解，不怕
12、说错，错了再探究，而不是等着老师的答案，不是背书本上的结论。五、课时支配与实施策略: 每周一课时，便于师生都做好足够的课前打算，便于开展活动时进展资源共享。 科学教学是学生提高整体素养的重要组成局部，本打算以提高学生的创新实力和综合素养为目的，为我校科学教学成果的全面提高而努力。一、主要工作(一)加强学习、更新观念，提高老师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛 1、谨慎学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索;又有科学主题教育形态性探究。 2、谨慎学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经历。 3、谨慎学习和钻研有关探究性学习、校本课程开
13、发和推动校本教研的理论和经历。 4、谨慎学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。(二)改善教研方式，提高教研质量 1、改革传统教研方式，调动老师参加教研的踊跃性，指导老师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的探究与辐射作用，提高教研质量。 2、以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科的引导功能。(三)重视教育科研，深化课题探究 探究小学科学学科课题探究的原那么和方法，提高课题探究的实效性。应以课堂教学、课程建立等详细问题为着眼点:强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。(四)踊跃参与新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进老师专业成长 1、谨慎参与各种形式的、行之有效的新课程培
14、训活动，引导老师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障; 2、谨慎参与科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性探究小组，攻克难关，提高课程理解实力; 3、依据市、县教研室有关规定，有关学科组织老师教学实力竞赛、学科评优活动; 4、依据市教研室有关文件精神，组织好全国、省、市有关学科竞赛。(五)重点加强科学老师的造就，探究老师造就的新途径、新方法，加强科学老师队伍的建立 1、以科学老师为主体，以课题探究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师造就力度。 2、有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动，促
15、进老师安康成长。(六)，提高探究实力带动学校科学教学水平的稳步提升。 1、加强科学老师自身的理论学习，确立自身的探究方向和专题，提高专业探究水平。 2、科学老师苦练内功，不断增加效劳意识，提升效劳实力。 3、注意新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生酷爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。 4.依据学科特点，开展四年级科学爱好小组活动，做到有打算，有活动，有记录，造就学生获得科学学问的实力和科学探究的爱好。 5、试验室工作人员做好试验仪器的保管运用及试验登记工作。 6、接着做好小小气象台的指导工作。二、科学特色活动1、科学梦想画: 活动目的:为进一步开展学生对四周世界
16、的新奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学看法;造就孩子成为亲近自然、珍爱生命、酷爱家乡，踊跃参加资源和环境的爱护意识。 适用年级:一、二年级 活动内容:低年级学生可以全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。2、明天小小科学家: 活动目的:为了进一步增加学生的动手实力，让他们从小养成擅长视察，敢于思索的实力。通过开展科学独创活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于独创缔造中，注意造就学生运用学问解决实际问题的实力。 适用年级:三、四、五、六年级 活动内容:学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进展科学小独创。内容体裁不限，优秀作品会在全校进展展出。