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1、22礼记两则虽有嘉肴大道之行也教学目标1理解课文内容，积累重要文言词语。2熟读成诵。3理解“教学相长”和“大同社会”。教学重难点重点：积累文言词语，熟读成诵。难点：理解“教学相长”和“大同社会”。教学时间2 课时教 学过程第一课时虽有嘉肴一、导入新课播放【影音资源】礼记导入学习。礼记中国古代儒家经典之一，系中国秦汉以前各种礼仪论著的选本，主要是对礼制、礼意的记载和论述，解释仪礼。分为礼乐的一般理论和礼乐制度两大类。从礼记收录的资料中可以看到不同历史时期宗法制度的演变情况。它阐述的思想，包括社会、政治、伦理、哲学、宗教等各方面的内容，其中大学中庸礼运等篇有较丰富的哲学思想。相传是西汉经学家戴圣编
2、纂的。今天我们就先来学习其中的一篇虽有嘉肴。二、整体感知1学生试读。指名学生朗读课文，要求读准字音和节奏。2师生点评。肯定读得好的地方，如声音洪亮，字音与节奏把握较准等；缺点与差错也应指出并纠正。【精品课件】参考（1）注音。嘉（ji）肴（y o）自强（qi ng）兑（yu）命学（xi o）学半（2）节奏。虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。兑命曰：“学/学半。”其/此之谓乎？可参考【知识总汇】3
3、播放【音频课文】，学生听范读，学习、感悟。4翻译课文。结合注释自主翻译课文。翻译时，如果遇到无法理解的词句，先查找工具书，仍不能解决的，做好标记，准备提请小组解决。参考（1）词语解释。虽有嘉肴虽：即使；嘉：美好；肴：用鱼、肉做的菜。弗食，不知其旨也食：吃；旨：味美。虽有至道，弗学，不知其善也至道：最好的道理；善：好。是故学然后知不足，教然后知困是故：因此，所以；困：困惑。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也反：反思；自强：自我勉励。故曰：教学相长也长：促进。其此之谓乎其：表示推测语气，大概；此之谓乎：说的就是这个道理吧！（2）参考译文即使有美味的菜，不去品尝，就不知道其味道的甘美；即使有最
4、好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以“教”和“学”是相互促进的。尚书兑命说：“教别人，占自己学习的一半。”这话说的就是这个道理吧！可参考【知识总汇】三、局部探究活动一：总结文言知识。小组合作探究，总结文中重要的文言知识。参考1通假字。兑命兑：通“说”学学半学：同“斅”，教导2古今异义词。（1）弗食，不知其旨也古义：味美；今义：用意，目的。（2）教然后知困古义：困惑；今义：困难。3一词多义（1）其名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页
5、，共 4 页 -弗食，不知其旨也（代词，指“佳肴”，美味的菜）弗学，不知其善也（代词，指“至道”，最好的道理）其此之谓乎（表示揣测）（2）学教学相长（学习）学学半（同“斅”，教导）可参考【微教案】一词 多义4文言句式其此之谓乎“此之谓乎”固定句式，“大概说的就是吧”活动二：学习文章内容和写法。小组合作，交流探究。1这篇文章的中心论点是什么？作者是如何论述的？参考：学和教都很重要，教学相长。作者从日常的吃开始谈起，引出“吃”的重要；接着进行类比论证，强调“学”的重要。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己困惑的地方，这样才会自我勉励，不断提高。得出结
6、论，教和学是相互促进，相辅相成的。可参考【微课堂】类比论证2文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？参考：从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”“至道”引出下文对学、教、教与学关系的论述，采用了类比论证，学、教的重要及教与学的关系就浅显易懂了。3从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。参考（1）学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。（2）“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如，尝试把自己的理解讲给同桌听。在教的过程中发现自己存在的问题，这时就可以“知困”而“自强”。4课文在写法上主要有哪些特
7、点？参考：（1）类比论证。（2）论述环环相扣，逻辑严密。（3）语言整齐，朗朗上口。活动三：质疑问难。学生就本节课中产生的疑问及未能解答的问题，向全班提出，师生回答，或教师点拨、引导学生进行探究。四、总结拓展名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -播放【影视课文】，深入理解文章内容、写法，品读语言。1学生复习总结本课所学。参考：虽有嘉肴这篇课文主要论述了学和教的重要及教与学互相促进的观点。文章一开头就运用类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”。接着讲教与学的关系，一个人只有学习了，才能知道自己的不足，知道了自己的不足，然后才能自我反省。而教授别人之后才发现自己知识的浅陋，这样才会反过来不断地钻研、提高，最后得出教学相长的结论。同学们，你有过“教学相长”的经历、体验吗？请回忆，说给大家听。师生讲述。2学生朗读，练习背诵。可参考【背诵指导】五、作业设计1背诵默写课文。2完成【试题中心】“理解检测”部分。可参考【背诵指导】【知识总汇】【试题中心】六、板书设计虽有嘉肴礼记嘉肴食旨学知不足自反教 学 相长至道学善教知困自强类比论证严密整齐的语言类比名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -