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1、第十七章能源与可持续发展第四节能源革命课时：1 课时课型：新授课使用日期：20XX年 3 月 25 日教学目标：1知识技能目标：初步了解人类利用能源的发展足迹；初步了解三次能源革命为人类带来的便利；知道能量的转移和转化都是有方向性的；2过程方法目标：阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响3情感态度与价值观目标：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，能源与自身生活的密切关系，关心自己身边的能源的消耗。教学重点：能源革命的内容；能量转化和转移的方向性；节能意识的培养教学难点能量转化和转移的方向性及节能意识的培
2、养教学用具多媒体课件。教学过程教 学环节教学内容教师活动学生活动设计意图创 设情 景导 入新课人 类 利 用能 源 的 进步过程多媒体出示人类从古到今的能源利用的图片：核电站观看图片，结合已有的历史知识，了解人类利用能源的初步过程。按照学生熟知的历史顺序，不仅引入自然，而且为三次能源革命的学习埋下伏笔。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 8 页 -过渡语：远古人类懂得人工取火，数万年后瓦特蒸汽机的发明又使人类进不了一大步，现在人类又开发了核能、太阳能、风能、地热能等，转化后被我们所用，人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是能源革命。能源革命导致了人类文明的一次
3、次跃进，下面我们就来了解一下有关能源革命的内容。板书：第四节能源革命探究新知1.人 类 进步的阶梯：过渡语：问题引导：阅读课本P158-P161，并勾画出重点知识，结合以下问题，在不懂之处打上问号，以便在讨论学习后解决：问题 1：通过阅读“人类进步的阶梯”，讨论能量的转化技术给人类带来的便利。为题 2：能量转化技术的进步，即能源革命，导致了人类文明的跃进。到目前为止，人类历史上发生了几次能源革命？分别以什么为代表？让学生将下图中按能量转移的先后顺序串联起来。教师说明：它表示远古人类利学生阅读课本，针对老师提出的问题在书中划出，然后小组讨论，确定 答案。学生按物体先后生成的顺序连图：由于这部分知
4、识很适合学生自学，因此 采 用“阅读、讨论、了解掌握”的形式学习。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 8 页 -用太阳能的方式，太阳能是远古人类唯一利用的能源。三 次 能 源革命第 一 次 能源革命：人工取火教师出示图片并点拨：第一次：人工取火，使人类由“茹毛饮血”到“刀耕火种”。自然火钻木取火柴薪能源柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。学生完成:(导学案)1.钻木取火是人类的 第一 次 能 源 革命，导致了以柴 薪作为主要能源的时代；2.钻木取火实现了哪些能量的转化？（机械能转化为内能）1.采用边讲边练
5、边延伸的形式，不仅学生掌握了基本知识，更拓展了学生的 知 识面。2.通过讨论三次能源革命中能量转化情况，既可以巩固前面学过的知识，又可以对学生进行情感态度价值观的教育：说明能量转化技术能给人类带来便利和进步。第 二 次 能源 革 命：蒸 汽 机 的发明教师出示图片并点拨：蒸汽机的发明：如图所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，学生完成:(导学案)3.蒸汽机的发明是人类的第二 次能源革命，人类的主要能源变 为化石 能源，即 煤、石油、天然气；人类从此以机械动力大规模代替人力和畜力；名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 8 页 -使人类进入工业化的社会，使人类又进入电气
6、时代。蒸机的发明是人类利用能量的新里程碑。人类从此逐步以机械动力大规模替代人力和畜力。它直接导致了第二次能源革命。拓展延伸：化石燃料有哪些优缺点？结合自身实际谈谈电能在生产生活中的应用？学生回答：1.列举化石燃料的优缺点。2.上图中电能的转化。第 三 次 能源 革 命：可 控 核 能的应用教师出示图片并点拨：以核燃料为主要能源，为人类提供了更安全，更经济，效率更高的能源。视 频 简 介 核 能 发 电 的 工 作 流 程简介我国的核电站建设情况，对学生进行情感教育。拓展延伸：核能有哪些优缺点？它是最好的能源吗？学生完成:(导学案)4.核能的利用是人类的第三 次能源革命，核 能 正逐步成为常规能
7、源了解核能发电过程了 解 核 能 的 优 缺点，进一步认识核名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 8 页 -能。2.能 量 转移 和 能 量转 化 的 方向性设疑过渡：1.汽车制动时，由于摩擦，汽车的动能转化成地面、轮胎和空气的内能。这些转化了的能量还能再利用吗？2.火炉向外界传热，你能不能不把转移在空气中的内能收集起来再利用呢？3.据有关人士预测，今年冬天温度较低，夏天温度将较高，那能不能将夏天的高温运用到冬天去呢？播 放 一 段 豆 子 生 长 的 动 画 视频，然后完成下列问题如图所示，是豆子生长过程，不过次序已经打乱，请你按照正确的顺序排列。点拨讲解：豆子的生长
8、如果按相反顺序是不会发生的，自然界的过程也是有方向性的。能量的转移和转化也都是有方向性的。我们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用，能源的利用是有条件的。学生试着回答：这些能量都不能收集起来再利用。学生观看视频学生回答：正确顺序为 b、a、c、f、e、d。学生完成:(导学案)5.由于能量的转化和转移是有的，而能源却不是取之不尽、用之不竭的物质，化石能源、核能等是不可再生的能源，现在开采得越多，留给子孙后代的就越少为了人类的未来，我们必须要学生被这三个问题充分调动了探究的欲望。学生虽然了解豆子的生长大体过程，但绝大部分同学对豆子生长的过程是生疏的，没有感性认识，所
9、以设计了这一段视频。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 8 页 -能源拓 展延伸“STS”内容播放视频：1.汽车自燃2.火灾现场3.火山爆发4.雪崩过程5.日本核电站泄漏阅读：灾害失控的能量释放学生观看视频学生阅读，然后总结它们的危害性以及如何控制。通过播放这些自然灾害的视频，使学生认识了解它们的危害性，进而探讨如 何 防止。课堂小结回顾本节课“你学到了什么？学生总结后，教师知识树，帮助学生梳理知识结构，形成知识网络。见附件 1 学生自己陈述“我的收获”然后根据知识树 形成知识网络。当堂达标见附件 2 完成检测题布置作业1.动 手 动脑 学 物 理1、3。2.结合 你
10、身 边 的 小事，说 说怎样节能，写 一小论文。布置作业完成作业板书设计：第四节能源革命1.人类进步的阶梯：第一次能源革命：人工取火第二次能源革命：蒸汽机的发明第三次能源革命：可控核能的应用2.能量转移和能量转化的方向性教学反思：一、案例的亮点1.本节内容看似简单，但却蕴含着两个真理：一是能源转化技术是人类文明跃进的基础；二是能量转移和转化的不可逆性。本节教案设计就针对这两个问题采用大量生活中的事例进行认识，重难点突破较好。2.采取边学边练的方式，知识记忆深刻。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 8 页 -3.知识树简明扼要，学生易形成知识网络，当堂检测效果较好。二、
11、教学中易出现的问题：1.内容看似简单，要充分挖掘教材及生活事例，突破重难点。2.上课前要事先布置本节课学生收集的信息。附件 1：知识树附件 2：第四节能源革命导学案学习目标：1.了解人类利用能源的发展足迹；2.初步了解三次能源革命为人类带来的便利；3.知道能量的转移和转化都是有方向性的；探究新知1.钻木取火是人类的第次能源革命，导致了以作为主要能源的时代；2.钻木取火实现了哪些能量的转化？3.蒸汽机的发明是人类的第次能源革命，人类的主要能源变为化石能源，名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 8 页 -即、和天然气；人类从此以机械动力大规模代替人力和畜力；4.核能的利用是
12、人类的第次能源革命，正逐步成为常规能源5.由于能量的转化和转移是有的，而能源却不是取之不尽、用之不竭的物质，化石能源、核能等是不可再生的能源，现在开采得越多，留给子孙后代的就越少为了人类的未来，我们必须要能源盘点我的收获：达标测试、反馈提升1人类历史上总共进行了次能源革命，第一次是以作为主要能源；蒸汽机的发明标志着进入了第次能源革命；第三次能源革命是以作为主要能源。2.能量的转化、转移，都是有的。3.随着人们物质生活水平逐步提高，农村的厨灶发生了革命性的变化。煤球炉、沼气灶和液化气灶等灶具已走进家庭。液化气与煤相比，热方面突出的优点是_；环保方面突出的优点是。4的发明是人类利用能源的新里程碑；
13、能的利用是人类进入现代文明社会的标志；能是能源技术的飞跃。5水力发电中能量的转化情况是（）A水的机械能水轮机的内能B水的机械能水轮机的机械能电能C水轮机的机械能水的机械能电能D水的机械能发电机的电能6.关于能量和能源的利用，下列说法中正确的是（）A 人类大量使用太阳能会导致温室效应 B 因为能量是守恒的，所以不存在能源危机 C 现在人类社会使用的主要能源是煤、石油和天然气 D 核能的利用会造成放射性污染，所以应该关闭核电站7.关于能源及其利用，下列说法中错误的是（）A.煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能B.能源的利用过程实质是能的转化和转移过程C.我们一方面要高度重视能源的开发，另一方面也要千方百计注意能源的节约，提高能源的利用率D.由于我国煤和石油的储量十分丰富，所以太阳能和核能的开发在我国并不十分重要名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 8 页 -