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1、教学设计方案模板案例名称9 的乘法口决科目数学教学对象二年级学生提供者周晶晶课时第一课时一、教材内容分析9的乘法口决 是义务教育课程标准实验教材北师大版二年级上册的内容，是学习乘法的一节基础课，它既是前几节课的继续，又是今后学习的基础，更是今后学习乘法的重要基础。本节课通过9 的乘法法口决规律的探索，运用口决来解决相关的问题，让学生亲身经历和体验运用口决解决实际问题的过程，体会口决给学生带来的方便，培养学生抽象、概括、分析问题和解决问题的能力，使学生感受到“生活处处有数学”，提高应用数学的意识。本节课的重点：掌握9 的乘法口决，能熟记9 的乘法口诀并运用它进行汁算。本节课的难点：运用9 的乘法
2、口决计算乘法式题，能发现9 的乘法各个积的个位数的变化规律。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1知识与技能（1）使学生知道 9 的乘法口诀的来源和9 的乘法口诀的特殊规律。（2）初步记住 9 的乘法口诀，会用口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力。2过程与方法（1）初步能够从数学角度去观察事物，思考问题，体验解决问题方法策略的多样性；（2）经历将实际问题抽象为乘法法口决的过程，初步体会乘法口决是刻画现实世界的有效数学模型和数学思想；（3）能够尝试解决不同情境的生活问题，体验合作学习的过程。3情感态度与价值观（1）通过设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生学习数学
3、的兴趣。（2）对数学中乘法的相关知识感兴趣。三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：（1）学生是新兴镇二年级学生；（2）学生已经熟练 18 的乘法口决（3）学生对生活中隐含数学问题的事件兴趣浓厚；（4）学生运用数学知识解决实际问题的能力还不强。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 6 页 -四、教学策略选择与设计（1）自主学习策略：学生通过自己编乘法口决，促进思维的深层次加工和提高课堂参与度；（2）游戏激趣策略：通过用双手表示 9 的乘法口决游戏，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机；（3
4、）情境迁移策略：在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，巩固提高学生运用口决解决生活问题的能力。五、教学环境及资源准备教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备复习带领学生进行复习以往学过的知识小组研讨点明中心新课利用播放课件演示新课合作学习完成教学活动巩固练习引领学生进行知识操练认真聆听训练加强印
5、象课堂作业布置课堂作业延伸创新完成知识点名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 6 页 -教学流程图：教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择复习新课出示课件学生回答问题出示课件学生解决问题出示课件总结口决出示练习学生练习师讲解例题开 始名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 6 页 -七、教学评价设计名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 6 页 -本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。评价分为两部分
6、：1.定量评价评价总分=课堂学习成果评价表得分（100）2.定性评价一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等课堂学习成果评价量表（100）班别 _ 姓名：_ 得分:_评价项目评价标准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能知道 9的乘法口决的来源.108539 的乘法口决的特殊规律.10853初步记住 9 的乘法口决.10853会用口决计算乘法式题.8642操作技能独立收集、分析、处理和评价信息的方法10853积极参与小组合作与交流10853培养学生的推理能力.8642情感态度课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多8642通过问题情境,鼓励学生,激发学习数学
7、的兴趣.10853对数学中乘法的相关知识感兴趣.8642课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。8642我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 6 页 -八、帮助和总结让学生自己体会说明学到的知识，不但使学生懂得了操作实践、合作交流是一种重要学习方法，而且提高了学生学习的积极性，丰富了学生主体意识。总之，这节数学课充分调动学生学习积极性和自主性，使学生积极参与，逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式，让学生真正成为学习的主人。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 6 页 -