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1、.新部编版二年级上语文21,狐假虎威优质公开课教学设计|部编版二年级语文狐假虎威摘要：单元围绕“童话故事”这主题编排了狐假虎威狐狸分奶酪纸船和风筝风娃娃课，认识“假、威、”等 7 生准多音“、闷”会写“食、物、爷”等8 生会写“食物、身边、什么”等0 词语，假、威、扯、嗓、派、违、抗、爪、趟、神、猪、纳、闷、受、骗、借由学生觉得难可以看着拼音多几遍八单元单元围绕“童话故事”这主题编排了狐假虎威狐狸分奶酪纸船和风筝风娃娃课“综合运用多种方法主识、主”和“借助提示复述课”是单元教学重纸船和风筝风娃娃两全不音课旨引导学生把前学习方法以及学期学习部首法等识方法综合运用到课学习进行主识、主其风娃娃课习题
2、要学生根据提示讲故事教学引导学生了课主要容基础上借助提示讲故事狐假虎威课习题教师可引导学生感知两类词语并借助对话提示语助学生体会角色心理活动纸船和风筝课再次提出学习“默课”要旨巩固默方法促进理“语地”包含词、句子、等容教师可以通朗、写、背诵和默等多种方式引导学生积累词句、体验朗容 课 容简说 教学要 狐假虎威课讲述了只狐狸如何狡猾地骗老虎不仅己逃脱危险还借着老虎威风吓跑了其他动物故事认识 5 生准多音会写3 会写 33 词语综合运用多种方法主识、主懂课3 借助提示复述课了课主要容继续学习默课试着做到不出声5 通故事容感受应该怎样与人相处名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，
3、共 11 页 -.狐狸分奶酪课讲述了两只熊了分块奶酪拌嘴狐狸他俩分奶酪结己把奶酪全部吃了故事纸船和风筝课讲是松鼠和熊通纸船和风筝成了朋友它们因儿事吵了架又用纸船和风筝重新和故事风娃娃故事里风娃娃想做事就到处用力吹却给人们带了不说明了“光有愿望还不行还要看是不是真对别人有用”道理语地八 3 识加油、词句运用、写提示、日积月累和我爱认识“狼、猩、鹤、鸽”等0 生能利用形声特猜拟声词并根据语境恰当运用3 了左右结构汉写要养成良写习惯积累含有动物名称四成语5 童话故事称赞感受称赞给生活带美与快乐狐假虎威认识“假、威、”等7 生准多音“、闷”会写“食、物、爷”等8 生会写“食物、身边、什么”等0 词语能
4、正确、流利、有感情地朗课3 分角色朗课理课容理成语“狐假虎威”思重 能正确、流利、有感情地朗课学习生准音理词语把写正确、美观难 懂故事明白“狐假虎威”寓识写 课生较多可让学生初程借助拼音拼拼、生培养学生主正音习惯其“嗓”是平舌音“扯、爪、神、猪、受”是翘舌音“神、骗”是前鼻音“嗓、抗、趟”是鼻音名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 11 页 -.可以引导学生借助语境准多音“、闷”要写 8 生可以根据形结构进行分类指导“物、就、神、活、猪”都是左右结构“食、爷”是上下结构“爪”是独体课朗 课主要由动物对话组成动作、神态描写也比较多适合学生朗和表演课朗主要把握三方面是正确通
5、顺特别是些轻声词语如“狐狸、嗓子、爪子、尾巴”二是狐狸和老虎对话教师可以创设童话情境引导学生扮演童话角色课三是动物们反应教师可以引导学生抓住关键词语进行想象体会动物们心情出相应语气3 理运用 教师可以运用系上下、结合生活实际、观察插图、做动作等多种方式助学生理词语如理题目思教师可先让学生直接释这成语句子引导学生根据句子想想成语“假”“威”所对应思初步理成语学完课引导学生结合生活历说说己感受初步了成语表达引申义预习提纲（）借助拼音课初步了故事容（）初课学会认和会写（3）再课能正确、流利地朗课多媒体课件、生卡、动物头饰教学课课课课目标 认识“假、威、”等7 生准多音“、闷”会写“食、物、爷”等8
6、生会“食物、身边、什么”等0 词语正确、流利地朗课分角色课名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 11 页 -.3 通课了课容、竞猜谜语激趣导入课件出示谜面课件出示 身穿皮袄黄又黄咆哮声兽慌虽然没率兵和将威风凛凛山王（打动物）乍看像狼不是狼三角脸儿身瘦长性情狡猾疑心重毛色棕黄尾巴长（打动物）学生猜出谜底课件出示这两动物图片教师它们会发生什么故事呢？3 板课题教师领课题提问“假”有几音？（两音、）这里应 什么这样？这里是什么思呢？让我们起答案吧设计图 从两关键“人物”谜语导入激发兴趣告诉“假”音但不告知理由引导学生主学习培养学生探究能力二、聆听诵走进学生听课朗录音边听边想课
7、写了什么容设计图 聆听配乐朗是起示作用二是培养学生边听边想学习习惯三、朗课认词（）初课正确、通顺边边画出课要掌握词学习词（）课件出示生课件出示假、威、扯、嗓、派、违、抗、爪、趟、神、猪、纳、闷、受、骗、借 由学生觉得难可以看着拼音多几遍指名提醒学生“嗓”是平舌音“扯、爪、神、猪、受”是翘舌音“神、骗”是前鼻音“嗓、抗、趟”是鼻音名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 11 页 -.特别多音“、闷”如“”表示改变方向或位置“z”；表示围绕心运动“z”“闷”表示心情不“”；表示不透气空气不流通“”齐拼音桌相听听开火车（）课件出示词语课件出示食物、身边、什么、爪子、面前、神气活
8、现、野猪、往常、身、信以真 由指名提醒学生“爪子”“子”是轻声齐抢词语卡片设计图 语言环境识遵循了学生识规律及年龄特通指名、开火车、抢等形式使学生有了成就感更提高了学生主动识积极性（二）再课关键“人物”对话由把己觉得难句子多几遍示把狐狸说话用横线画出把老虎说话用波浪线画出3 分角色教师评议指名分然段5 整体感知课讲了什么故事？设计图 把朗真正还给学生从难句通到段落顺这样分层次朗学生全降低了难也潜移默化地渗透了方法四、观察生指导写课件出示生学生观察生结构并相交流记住生办法名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 11 页 -.3 归类指导写（）“物、就、神、活、猪”是5 左右
9、结构“神”是示旁学生次写到带有“礻”与禹治水写带有衣旁“被”做比较发现偏旁写上异田格位置相但“礻”比“衤”少了撇（）“食、爷”是上下结构两上部撇和捺写得舒展要“食”笔是（3）“爪”是独体笔顺是撇、撇、竖、捺二笔撇是竖撇三笔是竖学生进行区别、临摹师生评议设计图 引导学生性化识观察交流让学生掌握结构及多种识方法教师指导侧重培养学生良写习惯课课目标 会写“食物、身边、什么”等0 词语分角色朗课理课容3 懂得“狐假虎威”思和寓、齐课题复习导入听写词语桌相检改正错误地方齐词语齐课题狐假虎威通上节课学习我们知道课题“狐”指是什么？“虎”指是什么？（分别贴上狐狸和虎图片）3回顾课容课讲是只狐狸狡猾地借助老虎
10、威风吓跑森林兽故事名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 11 页 -.（板吓跑兽）开始巩固了上节课所学词语落实课词语写要引导学生对课容回顾面学习奠定基础二、学习然段感受老虎威风观察课幅插图说说图上画了什么课件出示然段课件出示 茂密森林里有只老虎正寻食物只狐狸从老虎身边窜老虎扑把狐狸逮住了（）由齐（）引导学生思考故事起因是什么？你懂了什么？怎么知道？指导老虎很饿狐狸被老虎逮住了“窜”说明狐狸很害怕老虎想匆忙逃走但是还是逃不出老虎手掌心“扑、逮”说明老虎很厉害、很威风（3）指名出狐狸看见老虎胆战心惊、魂飞魄散、害怕到极样子从而感受老虎威风设计图 将课插图和结合起引导学生通朗
11、重词句体会老虎威风三、学习 6 然段感受狐狸狡猾轻声 6 然段思考这部分狐狸讲了几次话？（三次）应该怎么？课件出示处课件出示狐狸眼珠子骨碌碌扯着嗓子问老虎“你敢吃我？”（）系上下体会狐狸处境面对饥饿、凶猛老虎狐狸生命危旦夕（）引导学生做“眼珠子骨碌碌”动作想象狐狸会想些什么（3）指导学生理“扯着嗓子”声音音量放或提高并把每拉长出狐狸虚张声势语气（）、指名、齐名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 11 页 -.3 课件出示二处课件出示“老天爷派我做你们兽首领你吃了我就是违抗了老天爷命令我看你有多胆子”（）引导学生理狐狸是用“老天爷”吓唬老虎（）指导朗重“老天爷”“违抗”“
12、命令”“多胆子”等关键词语（3）想象狐狸神情、动作由（）指名表演教师评议课件出示三处课件出示 狐狸摇了摇尾巴说“我带你到兽面前走趟让你看看我威风”（）指导系“摇了摇尾巴”猜测狐狸心理出狐狸得语气（）指名师生评议齐5 引导学生再出老虎说话课件出示课件出示“什么不敢？”老虎愣（）指导想象老虎心情既要出老虎威严又要有诧异、吃惊样子（）指名师生评议齐6 引导学生出描写老虎动作句子朗体会老虎心理课件出示老虎被蒙住了松开了爪子7 分角色朗 6 然段设计图 抓住关键“人物”语言学生搭建平台通性化朗悟以代讲想象说话心理、语气从而感受狐狸狡猾四、学习 79 然段理“狐假虎威”思仔细观察课插图说说图默 7、8 然
13、段想想哪些词写出了狐狸、老虎和兽表情？（板狐狸神气活现摇头摆尾摇摆老虎半信半疑东张西望兽纳闷吓得）3 指名表演请五位学戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、白兔、名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 11 页 -.野猪、鹿通表演理“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”“纳闷”“撒腿就跑”等词语思结合表演体会老虎、狐狸和兽不表现有感情地朗课5 课件出示狐狸是（）老虎（）把兽吓跑（）明确“假”音和思（）哪句话释了“狐假虎威”思？（9 然段“狐狸是借着老虎威风把兽吓跑”）（3）齐 9 然段结故事狐狸走老虎前面摇头摆尾神气活现兽往狐狸身看呀只老虎野兽撒腿就跑其实啊兽是看见老虎才
14、跑所以说狐狸是借着老虎威风把兽吓跑设计图 插图与容相结合直观地了了狐狸与老虎神态而学们即兴表演更使学生深入地理了些关键词句思从而理“狐假虎威”含义五、揭示寓明白道理指名说己收获教师总结“狐假虎威”现常用比喻倚仗别人势力欺压人学了这故事我们要懂得不要随便轻信别人话也不要随便欺骗别人更不要借着别人威风欺弱设计图 训练学生说话能力和对感悟能力引导学生树立正确人生观和价值观教师归纳总结强化了寓言故事学习效狐假虎威是寓言故事讲是只狐狸借助老虎威风吓跑森林兽说明了有些人就像狐狸那样借助别人力量吓唬人其实他们己根就没有什么事也启发我们看问题要看实质不能被表面现象蒙住了己眼睛教学我主要做到了以下几运用多种方法
15、识记形名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 11 页 -.教学程我运用多种方法引导学生识记形如系熟借助形声构规律识记比如“嗓桑”“神伸”还有“扯、猪、纳、闷、骗”可以用加部件方法识记指导写我将课生根据形特归类然分左右结构、上下结构和独体三部分进行指导方便学生记忆和写对些学有余力学生我则要他们将课生和熟组成常用词语记忆如老爷、就是、生活、干活等抓住词语进行朗指导主要角色是老虎和狐狸它们对话性鲜明值得朗和体会针对狐狸我抓住了“窜”“骨碌碌”“扯着嗓子”“神气活现”“摇头摆尾”等词语训练学生朗语感凸显狐狸狡猾性针对老虎我抓住“楞”“蒙”“半信半疑”“东张西望”等词语表现出老虎
16、勇猛有余而智慧不足性学生通对词语理展开想象感悟课容3 利用表演加深课理由课语言非常生动形象适合学生朗和表演所以我重体现以“趣”引路以分角色朗、配合动作、合作表演等手段激发学生参与学习热情对狐狸和老虎神态描写形象生动十分逼真如引导学生句子“狐狸神气活现摇头摆尾；老虎半信半疑东张西望”我先让学生理“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”四词语思让学生己把句子演出通创设情景、表演故事学生对词语理水到渠成当然教学还存着许多不足处名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 10 页，共 11 页 -.如语言训练不足朗和说话训练没有通充分讨论落实对重词句理进而加深对课容理以教学我备课要备每环节充分考虑各方面要把课备得更精练些让学生多些主学习名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 11 页，共 11 页 -