《2022年七年级地理上册人口和人种教案新人教版 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年七年级地理上册人口和人种教案新人教版 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 第一节人口和人种（第一课时）教材分析：本节课的内容在本章的教学中，既是重点，也是难点，有些内容理论性较强，内容较为抽象，学生难于理解，因此在教学过程中我采用了大量的事实资料、人文图片以求给学生以直观感，同时也便于将问题深入，从而引起学生的兴趣、引发学生深思；，学情分析：学生对本节知识具有既熟悉又新鲜的感觉，求知欲强，好奇心大，学习积极性高。初一学生对地理学习兴趣较浓，热情也高，思维活跃，对录像、动画、图片等资料信息很感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法，具有良好的协作学习的习惯和能力。初一学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，如：世界人口的增长的计算等教学内容：世界人口的增长、教学重点
2、；世界人口的增长特点；世界人口增长的地区差异教学难点；理解人口自然增长率的概念教学目标（一）、知识 与技能学习水平学习内容了解理解运用重点难点初步学会运用地图、资料，分析世界人口的增长特点人口增长的地区差异。（二）能力目标1学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。2根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。（三）德育目标通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。教学方法读图分析教学方法、教学媒体多媒体、地图册 教学过程 ：第一课时一、导入新课同 学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？对，
3、这个成员确实就是我们人类自己。从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 5 页 -2 么样的角色。第四章居民和聚落人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”，在 20 世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸”了。那么，“地球村”到底有多少居民呢？他们又是如何分布的呢？。今天，就让我们一起来关注人口问题，关注人类发展的未来。板书第一节人口与人种讲授新课提问你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？板书一、世界人口增长指导学生完成活动活动 1.让
4、学生根据他们平时对人口增长的了解展开讨论。2.根据学生讨论的情况，教师给予评价。并说明人口数据是一个动态的数据，也就是说是一个变化的数据。所以要说清楚是哪一年的，通常以最近一次人口普查公布的数据为准。如1999 年，世界人口为60 亿。2011 年为 70 亿设置情景；这么多人，地球能养活吗？换句话说，地球可以hold 住多少人呢？3.投影展示、“世界人口增长曲线”教师先给学生说明在人口增长曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的快慢，并板书指导学生读图：1、读纵坐标、横坐标。2、观察在不同时期世界人口的增长速度是否一样？3
5、、分时间段读取人口增长的变化。步骤（1）让学生观察18 世纪以前的人口曲线的倾斜程度：平缓。得出这一时期世界人口增长速度的结论：十分缓慢。（2）让学生观察18 世纪至 19 世纪 30 年代（130 年）人口曲线的倾斜程度：比较平缓。得出这一时期世界人口增长速度的结论：比（学生讨论，自由发言）、名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 5 页 -3 较缓慢。（3）让学生观察19 世纪 30 年代至 20 世纪 50 年代（120 年）人口曲线的倾斜程度：倾斜程度越来越大。得出这一时期世界人口增长速度的结论：越来越快。（4）让学生观察20 世纪 50 年代以后至2000 年（
6、50 年）人口曲线的倾斜程度：倾斜程度更大了。得出这一时期世界人口增长速度的结论：极快。（5）让学生观察进入21 世纪人口增长的预测曲线（虚线部分）的倾斜程度：较20 世纪末稍 缓一些。得出未来世界人口增长速度的结论：将逐渐趋缓。.变化趋势：缓慢加快更快变慢？提问 1.为什么人口增长越来越快？2.人口增长的快慢用什么衡量呢？创设情景引导启发：中国有句古话“人生七十古来稀”，说明旧中国人的寿命很短，约平均33 岁。目前，我国人的平均寿命男68 岁，女为 71 岁。旧中国 婴儿死亡率很高，许多贫困家庭生育六、七个孩子中仅能成活一、二个。而现在的婴儿死亡率已降至非常低的水平。然后组织学生讨论交流，引
7、导学生认识随着现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，人的寿命延长，婴儿死亡率降低，使人口增长速度加快。为了准确表示出一个国家或地区人口增长的快慢，通常以人口自然增长率作为衡量指标指导学生学习自然增长率的概念。人口自然增长率=人口出生率人口死亡率过渡：人口的增长在不同的时间有快有慢，在不同的国家和地区是否也会存在差异呢展示世界主要大洲人口自然增长率分布图设问：观察两次排序的结果，看看某地区人口增长速度的快慢会受到什么因素的影响？人口自然增长率的空间分布又有什么特点组织学生分别计算表中四国的出生率、死亡率和自然增长率，并活动表 4.1 计算人口每增加10 亿所需的时间；观察数值的变化规
8、律；思考其中的原因如何计算自然增长率？当自然增长率小于零，等于零或大于零时，人口数会发生怎样的变化？思考自然增长率与人口增长之间有怎样的关系？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 5 页 -4 把计算所得的数据填入表中。6.组织学生根据计算所得的数据讨论下列问题，使学生认识到不同地区的人口增长速度是不一样的。（1）比较表中的四个国家人口自然增长率的大小。（最大的是尼日利亚，次之是巴西，第三是英国，最小的是德国）（2）尼日利亚这个国家的出生率、死亡率和自然增长率，与其他三个国家相比较有何特点？（高出生率、高死亡率、高增长率）（3）比照尼日利亚这个国家人口变化的特点，分析其
9、他三个国家人口变化的特点，填写下表：国家尼日利亚巴西英国德国出生率高较高较低低死亡率高低较高较低自然增长率高较高较低低（4）德国的人口自然增长率与其他三个国家相比，有何不同？这意味着德国的人口是怎样变化的？（人口自然增长率为负值，表明德国的人口在减少）投影展示“世界各大洲人口自然增长率图”，读图思考：（1）哪个洲的人口自然增长率最高？（非洲）（2）哪个洲的人口自然增长率最低？（欧洲）（3）哪个洲没有人口自然增长率？（南极洲）为什么？（没有常住人口）世界各洲的人口自然增长率（19952000 年平均）教师对学生讨论交流的情况评价后小结：世界人口的增长，在地域上是有很大差别的。有的大洲快，有的大洲
10、慢，有的国家快，有的国家慢，还有些国家出现了负增长。活动；认识世界人口增长特点教师小结：读图、思考、讨论计算各国对应的出生率、死亡率和自然增长率。按人口增长速度的快慢排序。再按人口增长速度排序。思考，交流，解答名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 5 页 -5 评价学生表现、概括知识要点：世界人口数量，世界人口增长的变化趋势和地区差异。世界人口的增长，在时间上是逐渐加快的，在地域上是有很大差别的。人口列车是否会一直这样狂奔下去，地球村真的要“人口爆炸”吗？，全球近70 亿人口又都分布在哪里？?反馈练习；1.1999 年 10 月 12 日，世界人口总数达到_亿；2006 年 3 月世界人口总数达到_亿。世界上人口最多的大洲是 _.。人口增长速度最快的是_洲，最慢的是 _洲。?2.人口增长速度的快慢用_ _ 的大小来表示，人口分布疏密程度用 _的大小表示。课堂反馈活动：设计一副人口增长的漫画，附上题目和简单的说明。板书设计：第四章；居民与聚落4.1人口与人种世界人口的增长自然增长率世界人口的增长时间差异地区差异人口增长过快（发展中国家）人口负增长（发达国家）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 5 页 -