《2022年2022年剪纸校本课程纲要word版本 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年2022年剪纸校本课程纲要word版本 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑校本课程剪纸纲要课程名称：剪纸课程类型：选修课课程资源： 自编纲要授课对象 ：二年级授课时间 ：每周一节一、课程开发背景：剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。正如苏霍姆
2、林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。二、课程的性质和指导思想名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活
3、，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。三、课程目标1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。 2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法； 3、掌握一定的剪纸（或刻纸）技法； 4、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志； 5、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。四、课程内容1、剪纸的一般常识2、简单的剪纸图案，如：窗花、五角星、喜字、小动物等。3、情境图案的配置。4、人物剪纸
4、的方法。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑五、学习方式及教学方式（一）学习方式：小组合作（二）教学方式：1、以作品展示为主的欣赏课2、以基本技能练习为主的训练课3、以主题拓展为主的创作课六、评价方式（一）评价的指导思想：根据工艺造型和创造力实施正确评价，不仅要关注学生的作品成绩，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - -
5、 - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑而且要发现和发展学生粘贴方面的潜能，了解学生粘贴方面的需求，建立自信，发挥评价的教育功能，促使粘贴水平不断提高，使青少年朋友具有较高的审美能力。（二）评价的方式：1、自评与他评相结合。如果教师能从促进幼儿发展的角度出发，引导幼儿了解剪纸、认识剪纸，并以剪纸的发展为标准， 调动其积极性， 来有效促进幼儿的自主发展，那么，就会充分地体现教育的评价作用。2、 在剪纸教育活动中， 应当进行总体评价， 避免一味的单一评价
6、和“正面”评价。赏识教育和激励性评价得到强化，批评成份遗失。活动中出现了教师表扬过多，以至于忽视了教学评价与幼儿全面发展相结合，使评价失去了针对性，影响到幼儿受挫力的养。没有考虑到“兼顾群体需要”，只一味的运用了正面评价，忽视了负面评价和其他方面的评价。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -