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1、集体备课桥第二课时教师：徐燕教学目标1、结合老汉的言行，体会题目“桥”的深意。2、帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。3、引导学生抓住重点语句感受老汉无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。使学生受到情感的熏陶和感染。教学重点：引导学生抓住重点语句感受老汉无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。教学难点：理解题目“桥”所蕴含的深意教学过程一、认读生字。二、创设情境，导入新课播放洪水视频，让我们一起走近那个可怕的黎明。齐读上节课划的写洪水的句子，读出水的大、猛、可怕。三、抓住言行，研读体会1、自由读第七到第二十三自然段，找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读，然后再小组内交流自己的感受。2、
2、课堂交流，教师随机指导：出示句（1）“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座大山。”老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？老汉先村民到来到木桥前，却没有夺路而逃生，真是一个为村着想，为民着想的好书记，怪不得他受人“拥戴”，老汉在村民中的威信“像一座山”。联系上下文，理解：拥戴。老汉为什么会受村民“拥戴”呢？想象老村书为村着想，为民着想的事例。指导有感情地朗读这句话。出示句（2）“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”你觉得应该怎样读，你想读出老汉的什么呢？（指名说，并读一读）老汉的声音虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的
3、声音就像大名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 3 页 -山一样坚定，就像大山一样铿锵有力，谁来读读这段话，咱们铿锵有力地读读这段话。出示句（3）：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。”比较句子：、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。、老汉突然跑上前，从队伍里拉出一个小伙子，叫道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得很。“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么？（动作果断，不容置疑）老汉明知道这是自己的儿子，是自己生命的后代，为什么还一定要小伙子排
4、到最后去？这是一个怎么样的老汉？（坚持原则，秉公办事，不殉私情，舍己为人。）有感情地朗读句子。出示句（4）：“老汉吼道：“少废话，快走！”老汉用力地把小伙子推上了木桥。“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他”他是在什么情况下把把儿子推上木桥的？老汉把生的希望给了儿子，因为他爱他的儿子。老汉的这一推，成了老汉在生命的最后关头，最简单也是最壮美的动作。一起读。是的，老汉眼看着儿子被洪水这一恶魔吞噬，是何等地痛心，他也忘了自己离死亡只有一步之遥，眼里、心里只在儿子，老汉如果能喊，要喊的是什么？写下来。3、出示填空，相机板书4、再读加深感受：再选择第七到二十三自然段中令你最感动的句子，有感情地
5、朗读。四、想象说话，悟“桥”内涵，1、最后只剩下一片白茫茫的世界。老汉保住了一百多号人的性命，却没有保住自己的儿子。老汉离我们而去，全村人拥戴的党支书离我们而去,2、出示课文最后几段：五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。（配乐读）（1），洪水退后，看着残破不堪的桥，村民们会说什么？想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。参考题目：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 3 页 -爷爷，我们想您！老支书，慢走！挥泪送别老支书！我们永远纪念您！洪水退后,（2）总结：是啊，他已成为一座摧不毁的桥，永远留在我们每个人心中。填空：这是一座的桥五、领悟写法，激发情感1、自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？2、根据学生的理解和领悟，随机指导学生在课文中发现：巧妙的设置悬念。讨论：课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。语言简练，语句简短。,六、拓展延伸1、写读后感2、生活中也有许多感人的故事，感人的事迹，用你喜欢的方式把它记录下来，我们下节课再一起来交流交流。板书设计：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 3 页 -