《2022年新人教版五年级数学上册第一单元教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版五年级数学上册第一单元教案 .pdf（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一课时小数乘整数教学内容：P2 例 1、做一做，P3 例 2、做一做，练习一第15 题。教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程：一、复习下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02 把 353 缩小到时它的1/10 是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000 呢？二、引入尝试：大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1 的图片，引导学生理解
2、题意，从图中你了解到了哪些数学信息？（1）例 1：燕子风筝每个3.5 元，买3 个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 27 页 -3.5元=3 元 5 角 3元3=9 元 5角3=15 角 9元+15角=10.5 元用乘法计算：3.53=10.5 元 3.5元=35 角353=105 105 角=10 元 5角=10.5 元理解 3 种方法,重点研究第三种算法及算理。（3）理解意义。为什么用3.53 计算?3.5 3 表
3、示什么？（3 个 3.5 或 3.5 的 3 倍.）(4)初步理解算理。怎样算的？把 3.5 元看作 35 角 3 5 元1003 5 33 1 0.5 元100 1 0 5 105 角就等于 10.5 元(5)买 5 个 4.8 元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P2做一做2、小数乘以整数的计算方法。象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.725 你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算，指名板演。)（1）生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算的.（2）强调依照整数乘法用竖式计算。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页
4、，共 27 页 -（3）示范：0.7 2 100 7 2 5 5 3.6 0 100 3 6 0 引导性提问:0.72变成 72 发生了怎样的变化?725 算完了,再该怎么办?为什么要缩小到它的1/100?(4)回顾对于 0.725，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72 扩大 100 倍变成 72，被乘数 0.72 扩大了 100 倍，积也随着扩大了100 倍，要求原来的积，就把乘出来的积360 再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质,将小数末尾的 0 可以去掉)注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（5）小结小数乘整数计算方法7 4
5、2570.742.57 观察这 2 组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 27 页 -上小数点。三、运用1、填空。4 5()0.7 4 ()3 3 2 2()1 3 5()1 4 8 2、判断 13.5 2 2.7 0 3、P2做一做三、体验：(1)今天我们学习了什么?（板书课题）(2)小数乘以整数的计算方法是什么?板书设计：第二课时小数乘整数（练习课）教学内容：P4练习一 1-5 题教学目标：1、能熟练掌握小数乘整数的算理
6、与算法。1、会运用小数乘整数解决一些实际问题。2、培养学生的运算能力和验算习惯。教学难点：巩固小数乘整数的计算方法名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 27 页 -教学重点：运用小数乘整数解决实际问题。教学过程：一、基础练习看谁算的又快又准4.19=1.23=55.8=0.283=16.54=0.7967=1.65=1.372=二、指导练习1、出示教材第 4 页练习一第 2 题。学生先理解题意，全班确定单价后，学生独立计算总价。然后集体订正。2、出示教材第 4 页练习一第 3 题。学生说一说思路，然后一起解决。3、出示教材第 4 页练习一第 4 题。组织学生先独立填一填
7、，再在小组中说一说自己是怎样想的，小组同学共同探索归纳出因数与积之间的规律。4、出示教材第 4 页练习一第 5 题。学生先审题，然后独立解答，集体订正。三、补充练习甲、乙两人共同生产一批零件，甲每小时生产28.5个，乙每小时生产35 个，甲在中途因为修理机器耽误了1小时，5 小时后，这批零件全部生产完。这批零件一共有多少个？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 27 页 -第三课时小数乘小数教学内容：P4例 3、做一做，P5例 4、做一做，P89 练习一第 59、13 题。教学目标：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0 补足
8、。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0 补足。教学过程：一、引入尝试1、出示例 3 图：一共需要多少千克油漆？2、理解题意，先算宣传栏面积有多大？观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。3、2.4 0.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出（先把被乘数2.4 扩大 10 倍变成 24，积就扩大 10 倍;
9、再把乘数 0.8 扩大 10 倍变成 8,积就又扩大名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 27 页 -10 倍,这时的积就扩大了1010=100 倍。要求原来的积，就把乘出来的积192 再缩小 100 倍。）4、在计算需要多少千克油漆？1.920.95、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想:6.05 0.82的积中有几位小数?6.0520.82 呢?6、小结小数乘法的计算方法。二、教学例 4 请做下面一组练习（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）P4 做一做(2)引导学生观察思考。你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积
10、，再给积点上小数点。）怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。）计算0.560.04 时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0 补足,再点小数点。)通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?(3)根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5 页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）(4)练习：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 27 页 -判断,把不对的改正过来。0.0 2 4 0.0 1 3 0.1 4 0.0 2 6 9 6 7 8 2 4 2 6 0.
11、3 3 6 0.0 0 0 3 3 8 根据 105627=28512，写出下面各题的积。105.62.7=10.560.27=0.105627=1.0560.27=三、应用1、在下面各式的积中点上小数点。0.5 8 6.2 5 2.0 4 4.2 0.1 8 2 8 1 1 6 5 0 0 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 27 页 -0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2 2、P5做一做3、P8 页 5 题：先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算
12、。四、体验：回忆这节课学习了什么知识？板书设计：第四课时小数乘小数教学内容：P7 例 5、做一做，P9 练习一第 1012、14题。教学目标：1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1 大时，积比被乘数大。3、理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 27 页 -4、养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。教学重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。教学难点：正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数
13、比1 大时，积比被乘数大。教学过程：一、复习准备：1、口算：P.5 页 10 题。0.9670.081.8700.2421.40.30.1261.6540.25600.5老师抽卡片，学生写结果，集体订正。2、不计算，说出下面的积有几位小数。（P9第 10 题）3、思考并回答。(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：00204。4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。二、新授：同学们，你们见过鸵鸟吗？知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗？有一只鸵鸟正在帮助2 个小朋友解难呢！我们一起去看看吧！鸵鸟正驮着小朋友向前奔
14、跑，后面一只凶猛名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 10 页，共 27 页 -的 野 狗紧 紧 追上来 了！小朋 友 说：“哎 呀，它 追 上来了！”鸵鸟说：“别担心，它追不上我！”1、教学例 5:非洲野狗的最高速度是56 千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3 倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？(1)想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3 倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）(2)是这样的吗？我们一起来算一算？怎样列式?为什么这样列式?(求 56 的 1.3 倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：现
15、在倍数也可以是比1 大的小数。(3)生独立完成，指名板演，集体订正。(4)算得对吗？用什么方法可以判断他做正确没有？（方法 1:把因数的位置交换一下,再乘一遍；方法2:用计算器来验算；方法3:用原式再做一遍；方法4:观察法.因为第二个因数大于1,所以积一定大于第一个因数。可以发现答案是 7.28 是错的。）所以每个小朋友要养成认真做题,仔细检查的良好习惯.(5)通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8 千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。2、看乘数，比较积和被乘数的大小。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 11 页，
16、共 27 页 -（出示练习一第10 题中积和被乘数的大小）先计算。引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l 比较，你发现什么?乘数比 1 大或者比 1 小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为 1.20.4 的乘数是 0.4 比 1 小，求的积还不足一个 1.2，所以积比被乘数小；而2.4 3 的乘数是 3 比 1大，求的积是2.4 的 3 倍(或 3 个 2.4 那么多)，所以积比被乘数大。你能得出结论吗？（当乘数比1 小时，积比被乘数小；当乘数比1 大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。）专项练习：练习一第12 题先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明
17、道理，明白每一小题错在什么地方。三、运用1、做一做：3.22.5=0.82.61.08=2.708先判断，把不对的改正过来。2、P9页第 13 题四、体验：今天，你有什么收获？五、作业：P8 页 8 题，P9 页 11、14 题板书设计：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 12 页，共 27 页 -第五课时小数乘法（练习课）教学内容：P8-10 页练习二第 2、4、6、7、9 题及第 11-14 题。教学目标：1、通过自主练习，进一步提高学生的计算能力。2、通过学习，进一步体会数学知识与生活之间的内在联系。3、经过小数乘法的计算过程，体验迁移和归纳的数学方法。教学重点：进一步掌握
18、小数乘法的计算方法。教学难点：进一步掌握数量之间的倍数关系，正确解决实际问题。教学过程：一、复习回顾口算：抢答0.242=100.36=0.84=4.3100=4.20.1=0.90.4=42.5=5.90=二、指导练习1、教材第 8 页练习二第 2 题。小组讨论，得出题目信息，并独立列式解答。了解单价、质量、总价之间的关系。2、教材第 8 页练习二第 4 题。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 13 页，共 27 页 -由学生独立列式计算出结果，集体订正。3、教材第 8 页练习二第 6 题。让学生独立算一算，然后分别指名说一说，集体订正。4、教材第 8 页练习二第 7 题。学生
19、独立观察并分析题意，列式计算并得出结果小组交流，集体订正5、教材第 9 页练习二第 9 题。指名学生扮演，其余学生在练习本上计算。师生共同订正。5、教材第 10 页练习二第 12题。指名学生口答，集体订正。三、巩固练习1、教材第 10 页练习二第 11、13题。组织学生读题，理解题意，理清题目中的数量关系，并独立完成。2、教材第 10 页练习二第 14题。这是一道开放性的题，要根据积中小数点的位置来决定因数中的小数位数。学生组内交流，指名学生回答，集体订正。四、课后小结通过这节课的练习，你有哪些收获？教学板书：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 14 页，共 27 页 -第六课时
20、积的近似值教 学 内 容：P11 例6、做 一 做，P13 练 习 二 第13题。教学目的：1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。教学重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学过程:一、激发:1、口算。1.20.30.70.50.210.81.80.5 1-0.82 1.3+0.74 1.2580.250.4 0.40.40.8910.110.6800.052、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)保 留 整 数保
21、留 一 位 小数保留两位小数名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 15 页，共 27 页 -2.095 4.307 1.8642 思考并回答：（根据学生的回答填空）（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?（2）按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）二、尝试：谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起
22、来看一组数据：1、出示例 6：人的嗅觉细胞约有0.049 亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45 倍,所以狗能闻出坏蛋身上的气味。狗约有多少个嗅觉细胞?2、读题，找出已知所求。3、生列式，板书：0.04945 4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。5、引导学生观察、思考：(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。学生独立探究，指名说说取近似值的过程和理名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 16 页，共 27 页 -由。(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？(3)横式中的结果应该怎样写?强调横式中应当用约等号，而不能用等号。6、专项练习(根据下面
23、算式填空)3.40.91=3.094积保留一位小数是()，保留两位小数是()。7、尝试后练习：P10页做一做 1.计算下面各题。0.80.9（得数保留一位小数）1.70.45（得数保留两位小数）判断,并改错。10.2860.32=3.29(保留两位小数)3.271.5=4.951.780.450.80(保 留 两位小数)1 0.2 8 6 3.2 7 2.0 4 0.3 2 1.5 2 8 2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2 3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 17 页，共 27 页 -3.2 9 1 5 2 4.9 0
24、 5 5 7 1 2 三、运用1、一千克白菜的价钱是6。78 元，妈妈买了 0。8 千克，应付多少题？虽然此题没要求保留两位小数，但在日常生活中没有 比 分 更 小 的 钱 币，所 以 应 保 留 两 位 小数。2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？3.059 3.578 3.574 3.583 3.585 四、体验：谁来小结一下今天所学的内容？五、作业：P8第 1 题。板书设计：第七课时整数乘法运算定律推广到小数乘法教学内容：P12例 7、做一做。教学目的：1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。名师
25、资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 18 页，共 27 页 -2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。教学重点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。教学难点：能选择合理的方法进行小数乘法的计算。教学过程：一、激发：1、简便计算：259542532448+64810256 44*25 独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。根据学生的回答，板书：乘法交换律 ab=ba 乘法结合律 a(bc)(ab)c 乘法分配律 a(b+c)=ab+ac 3、出示教材P.9 页的 3 组算式:下面每组算式左右两边的结果相
26、等吗？0.71.21.20.7（0.80.5）0.40.8（0.50.4）（2.43.6）0.52.40.53.60.5每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 19 页，共 27 页 -4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。二、尝试1、出示例 8 第(1)题：0.254.7842、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。3、你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答板书：0.254
27、.7840.2544.78乘法交换律14.78乘法结合律4.78 指出：用虚线框起来的部分可以省略。4、尝试后练习：500.130.21.250.70.80.32.50.4生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。5、示范：例 7 第题：0.65201你认为此题的关键是什么？（把201 变成 200+1，用乘法分名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 20 页，共 27 页 -配律完成）你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示）0.652010.65（200+1）0.652000.65 乘法分配律130+0.65 130.65 6、练习：0.78100.5
28、1.51021.22.5+0.8 2.5 生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。三、运用1、P12页做一做：用简便方法算下面各题。0.0340.50.61020.452、右图是红光小学操场平面图。图中长和宽的米数是按照实际长、宽各缩小1000倍画出的。求这0.025米个操场的实际面积。0.048 米在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独立计算并集体订正。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 21 页，共 27 页 -四、体验：今天，你有什么收获？板书设计：第八课时整数乘法运算定律推广到小数（练习课）
29、教学内容：P13、14 页练习第 4、6、7、8、11 题。教学目标：1、熟练运用小数乘法运算定律进行简便计算，解决一些实际问题。1、培养学生根据具体境况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。2、熟练掌握小数乘法运算的简便方法。教学重、难点：熟练运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算。教学过程：一、复习回顾乘法交换律：ab=ba乘法结合律：abc=a（bc）乘法分配律：（a+b）c=ab+ac名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 22 页，共 27 页 -二、巩固练习1、出示 13 页第 4 题：用简便方法计算下列各题4.80.25 0.7898 0.52.3381.5105 0
30、.32.50.4 1.22.5+0.8 2.5学生在练习本上独立完成，请6 名同学到黑板上板演，然后再集体订正，错题要请学生分析错误原因，以免再次犯错。2、出示题目，学生理解题意后独立解决，再集体订正。3、出示第 7 题。下面各题计算的对吗？把不对的改正过来。50.41.9-1.8 3.760.25+25.8=50.4 0.1 =0.094+25.8=5.04 =25.894 先交流改错，然后讨论错因就如何避免犯同样的错。3、出示第 8 题。回收 1 吨废纸，可以保护 16 棵树，回收 54.5吨废纸可以保护多少棵树？学生先独立解决，然后集体订正。并进行环保教育。4、出示第 11 题。1公顷松
31、柏林每天分泌杀菌素30 kg，24.5 公顷松柏林31 天分泌杀菌素多少千克？学生先独立解决，然后集体订正。三、课堂总结名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 23 页，共 27 页 -第九课时小数乘法中的解决问题教学内容：P15例 8、16 页例 9 及 P17页练习题第 4、5 题。教学目标：1、学会解决生活中的实际问题。2、在解决问题的时候，进一步巩固小数乘法。1、体会数学与生活的密切联系，感受生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。2、运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择适当的估算策略。3、解决分段计费的实际问题，注重理解题意，渗透函数思想。教学重点：运用估算解决实
32、际问题，根据实际问题和数据选择适当的估算策略。教学难点：分段计费的实际问题教学过程：一、谈话导入同学们，你们去逛过超市吗？出示例 8 的情境图妈妈带100 元去超市购物。妈妈买了 2 袋大米，每袋名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 24 页，共 27 页 -30.6 元。还买了 0.8 kg肉，每千克 26.5 元。剩下的钱还够买一盒 10 元的鸡蛋吗？够买一盒20 元的吗？二、教学例 8 1、从题目中你知道了哪些信息？需要解决什么问题？引导得：妈妈买了2 袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋。看看剩下的钱够不够。问：怎样表示，这些信息更加清晰呢？单价数量总价大米 30.6 2 肉 2
33、6.5 0.8 鸡蛋 10 1 2、怎么解决呢？有生会想到先计算三种物品的总价钱，然后和100 比较。这种方法应该肯定，解决了问题。可设问：这个题目需要精确知道已花的总数吗？还有什么方法可以解决？引导：可以估算第一种方法：1 袋 米 不 到 31 元，2 袋 不 到 62 元；肉 不 到 27 元；买 一盒 10 元的鸡蛋，总共不超过62+27+10=99（元），够了。第二种方法：1 袋 米 超 过 30 元，2 袋 超 过 60 元；1 kg 肉 超 过 25 元，0.8 kg 也 就 超 过 250.8=20（元）。如果买 20 元的鸡蛋总共就超过 60+20+20=100（元），不够3、
34、讨论：小亮和小丁的方法有什么不同？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 25 页，共 27 页 -4、小结：这样的问题可以通过估算来解答。三、教学例 9 1、行驶里程：6.3 km，要付多少钱？理解题意，后独立思考。2、你怎么解决？行驶 的 6.3 km，要按 7 km 计算。前面 3 km 应收 7 元，后面 4 km 按每千米 1.5 元计算?7+1.54=7+6=13（元）如有不同的方法，只要合理都应给予肯定。3、能完成下面的出租车价格表吗？行 驶 的 里程/km 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 出 租 车 费/元三、全课总结这节课你有什么收获？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 26 页，共 27 页 -名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 27 页，共 27 页 -