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1、初中培优辅差工作总结面向全体学生，就必须做好优秀生的培养和后进生的转化工作。初中培优补差工作方案怎么制定？下面是WTT整理的初中培优补差工作方案范文，参考！在三月的春风里，我们又迎来了新的一学期。本学期为全面进步学生的成绩，政史地组全体老师将认真贯彻“以人为本，以学生开展为中心意识”的教学思想，优化教书育人环境，搞好培优补差工作。让每一个学生都学有所成。特制定本教研组培优补差工作方案：一、指导思想：教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造安康向上的人格和性格，其次在于开展智力、智能，培养人才。为了让每个学生都能在原有根底上得到进步开展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面进步学生素质的
2、目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原那么”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化转化优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。施行分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享成功。二、目的要求：1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵敏的思维及开展多种才能为目的，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资，以满足他们特殊的开展需要；补差那么重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组、个别辅导的方式，帮助他们查漏补缺，弥补根底知识的缺乏，在补差的同时进步学
3、生的分析p 才能和理解才能。2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动，通过培优补差，可以使大多数的学生认识到学习的重要性。三、施行方法：1、学习才能较强的学生：一般地说，根底都比拟结实，而往往缺乏某些方面的才能，所以要注重培养优等生的独立考虑才能、分析p 理解才能、逻辑推理才能等，从而使之成为全面的高素质人才。学习才能困难的学生：一般地说，他们的主要问题是学习习惯和学习方法以及根底知识掌握等方面存在问题，因此辅导的重点就在于对他们的学习习惯、学习方法、特别是根底知识进展辅导。引导他们养成求知、求学的虚心学习态度。对于学习才能相对困难的学生，老师决不鄙视和歧视他们。在
4、心理上帮助他们树立自信心。2、每位老师结合期中、期末、和月考成绩对班级学生进展认真的摸底排队，对班级学生的学习、思想等根本情况做到心中有数。3、每位老师在每次备课和每天的课堂教学工作中，对于学习才能较强和较困难的学生都要顾及到。不能让学习才能较强的学生失去学习兴趣，也不能让学习才能困难的学生落伍。4、每周至少利用一个课时的时间对学习才能较强的学生给予他们一定难度的探究知识，以激发和保持他们的学习积极性；同时也至少利用一个课时的时间对学习才能困难的学生进展根底知识的辅导。5、每位老师对优秀生的偏科和局部成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性，采取实在有力的措施查缺补漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改
5、；在作业落实工作上，注意加快作业修改的速度，缩短作业修改的周期，加大训练频率，进步训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。一、培养学生良好学习习惯的详细措施一关注每个细节，培养学生良好的学习习惯。无论是课内还是课外，一贯注重培养学生的听、说、读、写的才能。早读、课上，经常鼓励学生大声朗读课文，以便培养他们的语感。课堂交流时，学生但凡擅长倾听，或能敏锐地发现别人答复时的瑕疵或及时予以指正补充，均追加他们课堂答复下列问题的次数。这样做，极大地调动了他们的学习热情。平时，随时检查学生课堂笔记的记录和整理情况，以及习题的订正和分析p 情况等，注重培养他们及时记录和订正、反思的习惯。二用生动灵
6、敏的教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究七年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学形式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现
7、与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。教学内容既于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能。学生的整体素质有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力。二、培优补差的主要措施：1、采用一优生带一后进生的一帮一方式。2、请优生介绍学习经历，后进生加以学习。3、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。4、对后进生施行多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，
8、不断进步阅读和写作才能。5、采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。6、充分理解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证后进生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。7、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。8、必要时与家长联络，协助解决后进生的学习问题。总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的局部，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法进步他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，那么尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每
9、个学生都能每天有收获，每天进步着。三、存在问题及今后采取的措施。1、练字效果不明显，学生的写字程度有待进步。该采取什么有效的方法？请各位不吝赐教。2、写作才能进步也不明显。我班很多学生写的文章平铺直叙，不会展开细致、生动的描写，写出来的东西平淡无味。今后，我想尝试片段练习，从人物的外貌、动作、心理等方面逐一进展片段练习，以期进步学生的细节描写才能。以上，均是我在语文教学中的一些不成熟的做法和想法，不当之处，请不吝赐教。本期我又一次担任七年级语文课教学，由于他们是新生，大多数村小，知识面比拟狭窄，语文素养较差，学习方法也比拟死板，因此，为了在本学期中有效的进步成绩，使学生在语文素养上有明显的进步
10、，特制定以下培优转差方案。一、指导思想：进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才能。培辅方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的素养和成绩。二、现状分析p 我所教的一、5班共有学生68人，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大局部学生学习根底不够扎实，学习不够灵敏，知识面比拟狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的态度也不
11、够端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在进步学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。三、任务和目的通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，进步学习成绩。让差生在我班消失，争取让优生打破15。四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的兴趣性和知识性相结合。2、加强交流，理解潜能生、优异生的家庭、学习的详细情况，尽量排除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时理解学生家庭情况，交流、听取建议意见。4、沟通思想，实在解决潜能生在学习上的困难。5、根据学生的个体差异，安排
12、不同的作业。6、采用一优生带一差生的一帮一行动。7、请优生介绍学习经历，差生加以学习。8、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。9、对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。10、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。11、充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。五、内容安排23周端正学生学习态度35周辅导学生学习方法68周辅导现代文阅读方法911周优差生各进展半期来的总结，找出好的方法和存在的问题。考前应试技巧及心理辅导1215周辅导文言文阅读方法1618周辅导写作1921周指导期末复习，迎接期末考试第 9 页 共 9 页