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1、关于师德教育心得体会范本汇总师德教育心得体会 篇1从教20_年来，深感老师肩负育人任务之重。无论我们的学生是否能考上好的高中，他们都是每个家庭幸福的泉，都是国家社会将来的希望，因此做为老师，我们应该用真心去唤醒感染培养学生。首先，用研究之心搭建教学之梯。法国作家卢梭说过:“典范!典范!没有典范，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”我们对知识的研究精神必会树立典范，我们在研究中让知识生活化，必能更大激发学生学习的兴趣，激起他们对学习的热爱。其次， 用亲和之心架设教育之桥。俗话说，亲其师，那么信其道; 信其道，那么循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说老师是旗帜，学生如影随形般地追着走; 老师是路
2、标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。做一名人民老师就要有一颗亲和之心，要严中有爱，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。最后，用智慧之心催化教学质量。陶行知先生曾对老师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。或许我们的学生很淘气，不够灵气，不够乖巧，不够优秀，甚至成心而为之，那更需要我们的智慧去转化去改变。菁菁校园，几个大字：千学万学学做真人，千教万教教人求真，是我们共同的心声，更是安中人坚决的誓言!我们要学习郎导精神，当好导师的角色。我们要学习中国女排精神，能
3、教育好一个是一个，不放过每一个教育的时机，和孩子一起获得双赢。师德教育心得体会 篇2在本年度师德师风学习教育活动中。学习的内容很多，有学校关于开展师德师风集中教育活动施行方案；有中小学老师职业道德标准有公民道德建立施行纲要等等相关资料，学校通过集中全体老师一起学习之外，也自学了教育法、老师法、贵阳市老师职责等许多有关师德师风教育的资料。学习中，又要上课，又要学习，虽然很辛苦，但苦中有乐。因为学习之后，身上涌动着一股以前从未有过的激情，认识到教育工作的重要性和严谨性，不可马虎，认真地学习师德师风后，才认识到，我们老师的责任重大，背负着培养建立祖国的花朵的重任。所以老师要坚持以热爱学生、教书为核心
4、，以爱岗敬业。为人师表为准那么。古人曰：师者，所以传道、授业、解惑也。传道，就是要传授爱国、集体、社会人道；授业，就是要教育学生建立祖国的知识和技能；解惑，就是要引导学生去考虑、创新，培养孩子们的创造性思维，所以说，老师的职业是荣耀而神圣的，人称是人类的工程师。我们只有认真工作，全心教诲学生，把学生培养成为有理想、有道德、有文明、有纪律的新世纪人才，才对得起这个荣耀的称号，不负人民重望。这段时间里，本人时刻在反省自己，以所学到的理论、看到的事例来鞭策自己。在工作中依法执教、爱岗敬业，认真贯彻教育方针，积极施行素质教育，不断进步教育教学质量，促进学生全面开展，还时刻提醒自己要做一个让人民满意的老
5、师。要做一个让人民称赞的老师，首先要加强师德修养，要志存高远、爱国爱教，要始终牢记人民老师的神圣职责，爱国、爱人民，忠诚于人民的教育事业，以培育人才、开展先进文化和推进社会进步为已任，把个人的成长进步同社会伟大事业，同祖国的繁荣富强严密联络在一起。一名好老师应当坚持教书育人，应当使自己成为学生心灵中真善美的播种者和培育者，自当老师以来，我是这样认识的，也是这样理论的。为做好学生的表率，我时时处处注意标准自己的言行，既做道理标准的宣传人，更做道德标准的理论者。我一直坚持：但凡要求学生做到的，自己首先要做到。要求学生讲文明礼貌，我先做到举止文明、团结同事、尊重学生；要求学生认真对待学习，作业要工整
6、标准，我坚持在课堂教学中做到板书工整，演示认真标准“我努力地以自己的言行来影响学生的言行，以自己的人格来塑造学生的人格。曾经有位学生对我说：“老师，我好喜欢你的言行举止，你是我的典范。”她的话让我感到欣慰，这不是老师真善美的种子在学生的心田萌芽开花的结果。要热爱学生，教书育人，坚持以人为本，尊重关心、保护全体学生。要做学生的典范，今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代。科学技术日新月异，教育学、心理学也有很大的开展，对学生成长的规律也有了新的认识。老师要不断学习，在工作中要不断研究教材、研究学生，反思自己的行为，成为一名研究型的老师。教育既是一门科学，又是一门艺术。要掌握它是不容易的，需
7、要不断的钻研。上课时要先备课、备学生，坚持以新课程的教学理念，努力进步自己的教学程度，在教学上要勇于创新、不断进取。学习师德师风是每位老师必须做的事，只有学习、深知后，我们旧的教育观念才得以更新。重新认识自己的职责所在，也充实了自己的业务知识，明确了如何做一个新时代的老师。在今后的工作中要热爱学生、尊重学生、孜孜不倦、锐意进取、钻研业务、更新知识，树立优良教风做个合格的人民老师。师德教育心得体会 篇3通过这段时间的学习，我对开展师德师风教育活动的必要性有了更深化的认识。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢？我们认为，热爱学生，尊重学
8、生是老师最根本的道德素养。一个老师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的安康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力进步自身的思想政治素质，学习教育法、老师法，按照中小学老师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力进步自身才能、业务程度，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不
9、用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联络上互相探究如何使学生开展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进展有偿家教，赢得了广阔学生家长的赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，进步他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力进步教育教学质量。在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会生活”的过程中，老师的工作复杂而繁重。只要我们对学生奉以一颗阳光之心，我相信，我们
10、的工作一定会“峰回路转又一春！”师德需要培养，需要教育，更需要的是每位老师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起海南教育的蓝天。师德教育心得体会 篇4 为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面进步高校师德程度，教育部研究制定并下发了高等学校老师职业道德标准(以下简称标准)。制定并施行标准，对于加强和改良高校师德建立，引导广阔老师自觉践行社会核心价值体系，加强自身修养，弘扬高尚师德，加强老师职业理想和职业道德建立，增强广阔老师教书育人的责任感和使命感，进步高等教育质量具有重要现实意义;对于深化开展社会荣辱观教育，全面加强学校德育体系建立，进步全民族文明素质也具有广泛的社会意义。 师德是为师之魂，
11、师风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种无形的力量，它表达老师的职业道德和学风校风。许多老师在教学活动中严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，是学生的人生导师。师德师风，作为社会、教育本身及老师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。今天的师德师风教育，必须适应构建和谐社会和培养高素质人才的需要。所谓师德，即老师的职业道德，就是老师具备的根本道德素养;所谓师风，即老师的行为作风，是老师这一行业的风气和风气。师德师风，是指老师在教育活动过程中所形成并通过其教学活动和日常生活而对学生及周围的人们产生特殊影响的行为准那么和道德风范。西汉杨雄说：师者
12、，人之模范也。老师除了向学生传授知识，还通过自己的言行潜移默化地影响学生如何做人、做事。这就要求老师不仅要有渊博的知识，还要具有人格力量。而这种人格力量以人格美学角度，在中国常常是人品的代名词，其核心内容就是要提倡一种牺牲和奉献精神以高尚的思想品德、安康的行为准那么积极影响学生。高校师德师风的根本要求可诠释为遵纪守法，品德高尚，爱岗敬业，教书育人，热爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表，淡泊名利，志存高远。树立老师的良好形象，就要真正从思想行动上做到学为人师。为人师表是老师的美德，老师以其知识、智慧、情感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可以通过塑造学生的品德、个性、人格影响其一生
13、。17世纪的捷克教育家夸美纽斯指出：老师的急务是用自己的典范来诱导学生。每个老师都必须严格要求自己，处处以身作那么，以正确的思想，高尚的道德，良好的品行感染学生，熏陶学生，影响学生。通过师德师风建立打造一支师德高尚的优秀老师队伍，可以使师生人际关系得到和谐，同时以老师自身的理想信念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和熏陶学生，使学生成为具备老实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品德的人。在和谐校园里，老师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模，以致于他们为人师表的精神风貌影响大学生的一生。老师不仅担负着传道授业的重任，而且肩负着育人的崇高职责。只有让老师队伍拥有高尚的师德师风，全体老师
14、做到互相配合，和谐互补，才有和谐的高校，才有民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐开展的和谐社会。 虽然高校老师的师德师风的主流是好的.，但在市场经济的种种消极因素下，一局部老师的思想观念、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的变化，师德师风方面存在一些滑坡迹象，详细表现为：1、爱岗敬业精神弱化：在市场经济的负面效应影响下，局部老师过分看重个人利益，把老师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具;无心研究本专业理论，视教育为副业，严重影响了教学和教育效果;有些老师备课不认真，知识陈旧，教学方法单一，上课当是完成任务，这些都直接影响到教学秩序和教学质量;有些老师除上课之外，很少与学生接
15、触，很少关心学生的全面开展。2、价值取向功利化、世俗化：在当前市场经济条件下，高校老师的价值取向受到影响。在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意情况下，有些老师往往把个人利益放在首位，缺乏应有的社会责任感和使命感，缺少把高等教育作为事业的责任心;有些老师热衷于第二职业，不安心本职工作;有的还出现享乐、拜金的错误人生观倾向，只盯著名利地位、个人得失。3、行为标准不严，师表形象模糊化：老师是学生的一面镜子，是学生的典范。然而有些老师师表意识淡薄，行为标准不严，缺乏自尊自爱精神;有的老师举止不雅，言语不文明，在学生中造成不良印象;还有个别老师上课观点偏激，以自己的片面认识对学生进展误导，不注意自己言
16、论的导向性。4、师生关系庸俗化，功利化：尊师爱生是和谐师生关系的良好表达，老师热爱学生，关心学生，这是一名老师的职责所在。但是作为好老师应该恰当地把握好亲疏度，平等的关爱每一位学生，不要把良好的师生关系建立在功利化的根底上。高校老师师德师风建立涉及自身、高校、社会三方面，是一个复杂的系统工程，究其根本，那么必需要加强教育、完善制度、落实监视，更好地发挥师德师风建立体系的强大力量。首先，高校老师自身要加强自我修养，进步自身素质。道德的行为不是产生于强迫，而是产生于自觉，到达自律道德，才算真正具有了道德意义。高尚师德的形成，需要经过长期的过程，最关键还是靠老师不断加强自我修养，进步自身素质，才能在
17、传播知识的同时，对学生进展思想道德、意志品格等方面的教育，主观上热爱教育事业，乐于奉献，为人师表，做学生的良师益友，做一个有职业道德和修养的人;行为上应学会自我约束，要从思想观念、道德风气、精神境界、工作态度、工作作风等方面塑造自己的形象，加强师德修养;要建立师德师风自我评价系统，使自己的行为不断得到校正，调动师德师风修养的主观能动性;可以自觉抵御社会上各种不良诱惑，淡泊名利、志存高远，努力做受学生爱戴的好老师。第二，高校应建立科学的管理体系，采取有效的评价和监视机制。建立和完善师德教育制度。坚持思想政治理论学习是进步高校老师师德师风的有效措施。通过举办优秀老师事迹报告、师生、同行座谈会等方式
18、，对老师组织开展理想信念教育、人生观教育、职业道德修养等教育，使老师更加明确自己肩负特殊的职业使命。 建立和完善多元化师德考核制度。准确把握师德师风的情况，就必须建立科学的师德师风考评机制。制定一套具有科学性和可操作性的考核制度，是高校师德建立的关键。高校要把师德师风评价作为师资调配、教学评价、人事考核、评选先进的一个首要指标。 第三，高校应建立健全有效的监视制度，开展廉洁文化进校园活动，营造风清气正的良好校风，把师德师风建立作为高校基层党组织建立的重要工作内容，抓好抓实。师德教育心得体会 篇5师德就是老师的职业道德。老师不仅仅是知识技能的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，除家长之
19、外，老师是对学生的成长影响最大的人。因此，老师的师德不只是个人的问题。如今面对全面建立小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们就应该更进一步的加强师德修养。这不仅需要严谨的工作态度，正直的工作作风，厚积薄发的工作效率，更需要的是对学生倾注老师的爱。我作为一名青年老师，无论在教学上还是对学生的教育上都较缺乏经历，因此，我觉得以爱来教育学生更是与学生进展思想交流的最好途径。老师如何倾注对孩子的爱，如何让孩子感受到你对他的爱呢?回首自己七年来的教学教育工作，我觉得大概可以从以下几方面着手：一、鼓励学生写成长日记，把握思想动向，及时耐心疏导。十六七岁，正是孩子生理、心理突变的时期，
20、许多的困惑、烦恼也随之而来，老师除了从情绪、态度、举止、兴趣、爱好等方面注意观察，发现问题及时疏导外，还要关注孩子的内心世界，尤其是性格比拟内向的同学，因此我鼓励孩子经常写成长日记，并容许为其保密。这样学生就会把自己的心里话说给老师听，老师可以成功地采取疏导策略。理论证明，抓住“兴趣点”加以疏导，有利于消除、淡化不良兴趣，诱发积极兴趣;抓住“需求点”加以疏导，尽力创设条件满足他们正当合理地要求。例如：复习期间，各门功课都很紧，学生常常有力不从心之感，非常向往班级搞一些丰富多彩的活动，我知道后就提议开一个演唱会，同学们兴奋异常，学习热情更高。抓住“情感点”加以疏导，以情生情，以情动情，可以防止情
21、感障碍，培养孩子安康情感，调节控制情感的才能。最近，我班有一名学生在日记中用了整整两页的篇幅写到他学英语的烦恼：毫无兴趣可言，在家长的强压之下学习，厌恶、痛恨之极。当我向他理解情况时，他哭得泣不成声。我就给他讲了东晋画家顾凯之和他的“渐入佳境”的故事。告诉他学英语就和吃甘蔗一样，有一个过程，只有坚持下来，努力学习，打好根底，尝到甜头之后才能越来越想学，越学越好学，这也叫渐入佳境。他听后会心地笑了，一脸愁云转眼间烟消云散。抓住“荣辱点”进展加以疏导，以赞扬、奖励来促进孩子向良性轨道开展;以适当的批评，小小的惩罚来鞭策学生前进。二、对症下药，把班会课上到学生的心坎里。每到班会课，我都会结合实际组织
22、学生围绕一个话题进展讨论。或歌颂母子之爱，或赞扬朋友之谊，或抒发爱国之情，或感悟社会大家庭的温暖。让学生体会到他们的成长处处凝聚着父母、师长的关爱。从而使他们和老师、家长的教育保持一致，消除逆反心理和抵触情绪。但有时及时引导他们自我反省也是很有必要的。有一段时间，局部学生急躁不安，影响班级纪律。我就组织学生召开“感受母爱”主题班会。不少学生都讲出了自己母亲育儿的辛苦。当一亲家庭的孩子讲到自己母亲为了供自己上学，整夜守在摊前卖羊肉串，熬坏了双眼时，情不自禁地哭了，全班都跟着哭了起来。我轻轻地问：“家长这么辛苦，你们来到学校不好好学习，对吗?”学生们都惭愧地低下了头。这次班会课没有说教，没有斥责，
23、有的只是孩子们发自内心的感悟。我想它的教育力量远远胜过千句说教，万句斥责。三、宽严相济，在表扬中有批评，在批评中有表扬“爱”并不能溺爱，更不能纵容和放弃，而是把对学生的温情和严格相结合。要“严中有爱”，“爱中见严”。不因为优生就“爱中无严”，也不因为差生就“严中无爱”。对于差生要“严中有爱，严之有序”，不急于求成。要尊重学生，才能启发学生尊重别人，尊重自己。老师平易近人，和学生打成一片，以诚相待，方可使学生感到老师亲切可敬，就能主动接近老师。同时对于学生所犯的缺点和错误及时加以指正，决不姑息。假如老师一味面慈心软，对学陌生于管理，致使学生纪律松散，无所顾忌，这是软弱无能的表现。其实，宽容是另一
24、种意义上的严格。宽容应该因人而异，因事而别。作为老师，我们在拥有宽容的同时也应该做到：原那么问题不让步，是非面前不糊涂。四、言传身教，做孩子们的良师益友。作为班主任，我时刻牢记“亲其师，信其道。”“其身正，不令自行;其身不正，虽令不行。”的古训。努力进步自身修养，时刻注意自己的一言一行、一举一动，用独特的人格魅力去潜移默化地影响学生、教育学生。总之，作为老师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。老师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种详细的教育过程，是建立在老师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的根底上，所形成的一种心理兼容，只有这样，师生关系才能表达平等和尊重，才
25、能表达出我们人民老师优秀的师德，那么教育的效果也就会像我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。师德教育心得体会 篇6老师道德是一种职业道德。老师的职业道德，简称“师德”，它是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德标准和行为准那么，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，它是老师能否正确面对教育教学工作、能否全身心投入到教育工作中的核心影响因素，正因为此师德方面的培训应该成为新老老师培训的必修课，在入学的高一新老师培训中有幸聆听了蒋_副校长的师德教育专题报告感触良多，特写这篇小文浅谈一二。老师是份职业，但不是一份普通的职业，正如蒋校长开篇所讲中国梦的核心就是教育梦，教育强那么国强，教
26、育兴那么国兴，教育繁荣那么国繁荣，日本近代明治维新的一项重要举措就是大兴教育。重新认识老师、教育在这个民族复兴的转折点上显得尤为关键，老师不再是传统教育方式下的单向灌输，而是点燃、引导、鼓励、启蒙、传道、授业、解惑、唤醒，老师的职业平凡却伟大，辛苦、贫寒却快乐。老师需要做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，更应把学生为本、师德为先、才能为重、终身学习作为自己的信念加以贯彻。良好的心态是干好一切工作的前提。将自己的心态回归于零，才能以正常的心态，学习的态度，愉悦的心情来对待工作。众多名师成长的经历清楚地告诉我们：成长其实是一种精神状态。人有什么样的精神状态就会有什么样的
27、生活。有了状态就有智慧，就有方法。正如马斯洛说：“心态改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。”也正如蒋校长的报告所讲心态决定高度、心态决定成败，每一位青年老师都不能甘于做一个教书先生，而应竭尽全力做一位教育学者，用自己的人格、努力、业绩去赢得尊严。青年老师常会把“恨铁不成钢”作为自己的座右铭，孰不知教育首先要尊重学生，尊重学生的人格，更要尊重学生的求异创新思维，要点燃学生心中创新的火种，放飞他们想象的翅膀，给他们一片自由的天空，要他们去考虑，敢于质疑，擅长质疑。要去想学生为什么非得是钢，而不能成为铁、铝、银、铜，非得以钢的标准去要求所有学
28、生，孔子早在春秋时就讲“因材施教”，最终在德行方面出众的有：颜回、闵损、冉耕、冉雍。在政事方面出众的有：冉求、仲由。在言语方面出众的有：宰我、端木赐。在文学方面出众的有：言偃、卜商、颛孙师、曾参、澹台灭明、原宪、公冶长、樊须、有假设、公西赤。为何如今我们却要开倒车，以一把尺子衡量个性各异的学生呢？我们如何能从自己的主观愿望出发，以我为中心，一切我说了算，包办代替，教一笔，划一笔，不允许学生有一步的“超越”和“出格”？蒋校长树苗的比喻多么贴切生动啊，每一颗树苗的生长速度和规律都不尽一样。而我们却以教育为名，不尊重学生个性的差异，不自觉操起手中亮闪闪的大剪刀，朝着那些冒出来的新条咔嚓一下一刀一刀，
29、小树们排起了整齐的队伍，孩子们创新的火花在一次次打击下扭曲、变形、直到扑灭。老师的一言一行都可能对学生的一消费生不可估量的影响，一句向善的话有可能在学生的内心埋下一颗爱与善的种子，同样一句伤害学生的言语那么可能让学生的世界变得灰暗。同时尊重学生要公平地对待每一位学生，要严格要求学生。教育的艺术是鼓励的艺术，要随时随地让学生感到自己行、自己能行、自己一定行。老师积极地评价、经常地肯定、赞扬和赏识，会给孩子带来自信、英勇和创造；一味地挖苦、贬低和挫伤，那么会导致孩子自卑、促使他们自暴自弃，形成自我认识偏向，产生破罐子破摔的心理。没有欣赏、没有鼓励就没有教育。爱心与责任是师德之本，关爱学生是做一个好
30、老师的根本要求。所谓关爱就是要用爱唤醒学生的求知欲望，用爱心和耐心对待每一位同学，引导他们可以沉着面对困难挫折，安康快乐自信地学习生活；用良好的素养和人格魅力影响学生，使他们学会做人，学会学习，学会生活，为他们的终身开展奠定根底。我们走在教育的路上，但我们并不孤独，我们在前行的途中也应时刻去理解全国各地的同仁们如何去做教育，只有这样我们才能防止闭门造车，也只有这样我们方能成长更快，也只有这样才是在践行一个教育学者的誓言。最后我要说，蒋校长的师德教育讲座深化浅出，旁征博引，他自己丰富的教育案例的引入更让报告不再是抽象的品茶论道，而是一位教育前辈和后代晚来者的茶余饭后的轻松闲聊，于闲聊中舞之、蹈之
31、、赞之、叹之，获益良多！师德教育心得体会 篇7_年5月23日在临高县人民大会堂参加了法律法规讲座，讲座分为两个局部，上午主要就老师权利展开话题，下午那么是对老师义务做主要介绍，通过此次法律法规师德师风学习，我受益匪浅，深有体会：一、老师要注重效劳心态“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对老师职业的高度评价，同时，也是对老师提出的要求。老师要像商口行业一样，将“为顾客效劳”溶进“为学生效劳”之中去，并且要具备这种心态。不能再像过去那样对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。老师在教学中的效劳心态，不应只少数优等生效劳，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的泉。老师
32、甚至要给予他们最优惠的效劳，设法调动全心全意的积极性和上进心，擅长捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，老师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种效劳心态的详细表现。只有当我们的老师具备了这种心态，才会在日益剧烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光芒的事业”更焕发荣耀。二、老师要热爱学生老师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到开展。朱小曼曾说：“分开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，老师应多与学生进展情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要老师对学生倾注相当的
33、热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使老师与学生互相依存中获得心灵到达沟通，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个老师师德程度的一把根本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱那么是另一个层面。作为老师，因此，老师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为根底；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固
34、然得意，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进生，因此会对老师心有感谢，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，老师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境，恢复他们的自信。三、老师要具有敬业精神具有敬业精神的老师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育
35、事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想方法克制。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的理论才能作为教育教学工作台的出发点和归宿点，以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作。四、老师要为人师表老师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作那么，自觉率先垂范，真正为人师表。”老师但凡要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，老师就提早到教室门口等待等等，看似区区小事，实那么细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估
36、量。因此，为人师表是当好人民老师最根本的要求。身正为师，老师不仅是知识的传授者，还是考虑教育者和师德示范者。老师不仅要有这种做人的声威，人格的力量，令学生所敬仰。还要以最正确的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们安康成长，老师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，老师应把言传和身教完美结合起来，以身作那么，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。五、老师要不断提升业务才能学高为师，要培养高程度的学生，要求老师学识渊博、学业精深、个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超学术、和谐、
37、感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。技高为师，一、是要以科学的施教知识，深化学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完好地统一起来。二、可以利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新才能。三、是要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探究新的科学教育形式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。所以，作为老师的我，更应该树立终身学习的思想观念，不断提升自己的业务才能和素质程度，争取为社会培养出更多优秀的人才！第 23 页 共 23 页