2022年2022年基础教育学教程期末考试复习要点 .pdf

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1、1 基础教育学教程期末考试复习重点1、教育学:研究培养人、开发人的潜能的学问,是研究教育活动、探索教育规律的一门人文社会科学。2、教育:是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才社会活动,是促进人的身心发展基本途径,增进人们的知识、技能和身体健康,影响人们的思想观念的所有活动。狭义指学校教育:教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者地身心施加影响,把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。3、教育目的:是一定社会培养人的总要求,是根据不同社会的政治、经济、科学、技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定4、教育规律:教育内部诸因素之间、教育在整个社会系统中的本质性联

2、系,以及教育发展变化的必然性。5、“课程开发”的概念。课程开发是指课程开发主体基于不同的课程观自主自觉地进行调研审视与研制课程方案的过程6、“教学”的概念。是以学生学习间接经验为基础,通过教师与学生之间的一系列教学交往活动,并通过一定的教学方法、手段和教师指导下的学习实践,促进学生全面发展的活动。7、教学原则:指教师的教,也指学生的学,应贯彻于教学过程的各个方面和始终。它反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识,是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。8、教育政策:是政党或国家为实现教育目标而制定的关于教育工作的方针、策略和行动准则9、教育法规:是教育方面的法律、法令、条例、规章

3、等规范性文件的总称,是国家管理教育的基本依据。10、启发性原则:指教师的教要与学生的主体作用密切配合,善于启发学生的思维并使学生主动积极的学习,从而有效地发展智力11、什么叫儿童的主体性?主体性在人的发展中有何作用?儿童的主体性就是儿童能够根据自己的需要、兴趣、意志和发展要求支配自己和行为,具有主动、积极的心态以及探索未知和创新的内在需求。作用:1、发挥儿童主体性,使儿童积极参与生活和教育活动,可以促进身体的发展和心智的成熟。2、发挥儿童的主体性,培养儿童兴趣,保护他们的好奇心,可以促进儿童心理过程和个性的发展。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页,共 5 页 -2 12、

4、如何理解我国教育目的的精神实质?(1)坚持教育的社会主义性质和方向(2)坚持“德、智、体等方面全面发展”的社会主义的教育质量标准(3)坚持培养“劳动者”或“建设者”(4)坚持教育与生产劳动相结合的基本途径13、什么叫“应试教育”?你对“应试教育”有何看法?应试教育:是指在我国教育实践中客观存在的偏离了受教育者和社会发展的根本需要,单纯应付考试、争取高分、片面追求升学率的一种教育思想和教育行为。看法:(1)我国经济还不够发达,经济发展一平衡,就业机会多(2)智育目标狭隘化(3)重人力素质轻人本素质教育,阻碍个性发展,扼杀创造力(4)阻碍教学方法的改革,影响教育素质的提高(5)导致学生的两极分化,

5、厌学和差生流失,人为地制造了教育的不平等14、实施素质教育应处理好哪些关系?(1)素质与教育的关系(2)素质教育与“应试教育”的关系(3)素质教育与基础教育的关系(4)教师素质与学生素质的关系(5)素质教育与学业考试的关系(6)素质教育与减轻学习负担的关系(7)素质教育与“双基”(基础和基本)教学的关系15、教师职业的角色?(1)学生学习过程的指导者(2)学生主体意识的发展者(3)学生健康心理的培育者(4)民主师生关系的构建者(5)教育教学实践的研究者(6)学生终身学习的示范者16、如何理解教师是民主师生关系的构建者?(1)教育是师生交往的过程,是师生双边活动的过程,在教育过程中所形成的师生关

6、系是一个十分复杂的关系系统(2)良好的师生关系的建立是进行高效教学的重要前提,教学过程中师生关系是否和谐,直接决定着教育的质量和效率(3)要具有良好的职业道德,关心学生、爱护学生,要把学生当做具有独立人格的来看待(4)还必须对所有学生公平公正地对待和一视同仁(5)还必须把权威建立在长期与学生平等的交往中,尊重学生,信任学生,主动关心学生,满足学生求知的需要17、教师应具备哪些专业素质?(1)专业道德(2)专业理念(3)专业知识(4)专业能力(本体知识、实践性知识、条件性知识)18、“学习社会”的概念与特征?学习社会是一个以终身教育体系为基础,能够充分满足全民终身学习多样化需求,促进人的全面发展

7、和社会可持续发展的社会。体征:1.学习社会是一个全民参与终身学习的社会2.学习社会是一个以学习者为中心的社会。3.学习社会是一个无学习障碍的社会4.学习社会是一个以终身教育体系为基础的社会5.学习社会是一个发展性的社会6.学习社会是一个开放性的社会 7.学习社会是一个充满成功机会的社会8.学习社会是一个理想化的社会。19、家庭环境建设包括哪些内容?(1)优化家庭教育(2)建设物质环境(3)改善家庭成员的行为(4)建设良好的家庭人际关系名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页,共 5 页 -3 20、家庭教育环境的功能?(1)生活教育功能(2)伦理道德教育功能(3)精神情感教育功

8、能21、了解当今世界课程改革的发展趋势。(1)课程决策主体多元化(2)课程内容现代化(3)学习方式个别化(4)课程设置综合化(5)课程视野全球化22、教学的内涵?(1)教学是以间接经验为基础的学习活动(2)教学是教师与学生以课堂为主渠道的系列教学交往活动(3)教学是采取各种教学方法和通过实践活动积极干预、促进学生全面发展的活动23、我国常用的教学原则有哪些?(1)教学整体性原则(2)因材施教原则。(3)科学性与教育性相结合原则(4)启发性原则(5)直观性原则(6)知行统一原则(7)循序渐进原则(8)巩固性原则(9)反馈控制原则(10)互动建构原则24、国内外影响较大的教学模式有哪些?(1)掌握

9、学习教学模式(2)六课型单元教学模式(3)尝试指导和效果回授教学模式(4)讲解接受教学模式(5)自学辅导教学模式(6)案例教学模式(7)发现教学模式(8)探究教学模式(9)网络教学模式(10)过程教学模式25、中小学常用的教学方法有哪些?各种方法的含义和依据?(重点把握“讲授法”和“情境教学法”)1、讲授法 2、谈话法 3、讨论法 4、演示法 5、实验法 6、参观法 7、实习法 8、读书指导法 9、发表教学法 10、欣赏教学法 11、故错教学法 12、尝试教学法 13、情境教学法26、什么叫教学艺术?如何理解?309 教学艺术乃是教师娴熟地综合运用教学技能技巧,按照美的规律而进行的独创性教学实

10、践活动。理解:教学艺术是一门综合性的艺术,它与其他艺术形式有着密切的联系,但又不同于其他艺术形式而独具有其内在规定性,即始终将教育性作为自己的本质特点。教学艺术所运用的材料和工具是人及其知识、品德与个性,贯穿整个教学艺术过程中的最突出的因素是人,教学艺术就是培养人的艺术,其教育性是非常鲜明突出的。27、试述各种教学策略的特征及其优缺点。336-339 1、一般性教学策略和特殊性教学策略2、内动型教学策略和外联型教学策略。内动型教学策略不易为人所知,而外联型教学策略虽说很容易被他人所知觉,但往往又容易被人误解为教学行为。3、替代型教学策略和生成型教学策略。替代型教学策略主要优点是:信息加工强度大

11、,短期内可以使学生较多材料,可以带来更集中、有效、可预测的学习结果,适用于学习策略有限的学习者。其缺点是:学习者投入智力活动少,信息加工不够深入,缺乏个性、独立性,容易引发学习者的学习惰性。生成型教学策略主要优点是:信息加工深入,学习效果好,激发兴趣、动机,学习结果高度个性化。缺点是:对学生的自主性和智力有较高的要求。4、教学组织策略、教学内容传递策略和教学资源管理策略5、方法型教学策略、内容型教学策略、方式型教学策略和任务型教学策略名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页,共 5 页 -4 28、制定教学策略的依据有哪些?1、从学习目标出发 2、根据一定的学习理论和教学理论3

12、、符合学习内容 4、适合学生特点 5、考虑教师情况 6、考虑教学情境 7、考虑物资条件29、论述班级授课制的特点及优缺点。346-348 班级授课制的特征主要有3 个方面,可用班、课、时三个字来概括。优点:1、一位教师同时向几十位学生教学,使教学获得了较高的效率。2、由于课是教师设计、组织,教学过程是按照严格的教学目标和教学计划进行的,这样。整个教学活动能够按部就班、井然有序地进行,学生可以循序渐进地获取系统的知识,也有利于教师主导作用的发挥。3、由于按学生年龄和程度编成班级,水平接近,有利于他们彼此之间的互相交流和启发。4、有利于培养集体主义品质。局限:1、不利于学生主体性的发挥,学生比较多

13、地是接受教师所传授的现成知识。2、为学生提供的实践性学习、探究性学习的机会比较缺乏,不利于学生多方面的发展。3、不能很好地适应教学内容和教学方法等方面的多样化,形式比较固定,缺少灵活性。4、强调统一性,难以适应学生的个别差异,不利于因材施教。30、一堂好课的标准是什么?(课程标准)368-370 1、目标明确,完成任务2、内容正确、充实,抓住重点、难点、关键3、方法适合,善“启”会“导”4、组织科学,具有教学机智5、语言清晰,教学内容与现代教育技术有机整合6、态度积极,气氛活跃31、德育的内容(重点掌握道德品质教育、人生观和价值观教育)。394-396 1、道德品质教育 2、世界观、人生观、理

14、想信念教育3 爱国主义教育 4、集体主义教育 5、法纪教育 6、思想政治教育 7、劳动与社会实践教育8、道德能力与自我教育能力的培养9、个性心理品质培养和心理健康教育32、德育的原则有哪些?1、知行统一原则 2、生活原则 3、主体原则 4、体验原则 5、集体教育与个别教育相结合原则33、教育的方法?(1)道德叙事法(2)讨论争辩法(3)价值澄清法(4)随机教育法(5)活动实践法(6)环境熏陶法(7)品德评价法(8)自我教育法(9)34、你作为一个新的班主任,如何培养班集体?1、培养学生的集体意识2、形成共同的奋斗目标3、选拔培养使用班干部,形成班级领导核心4、建立和谐的人际关系,增强集体凝聚力

15、5、建立集体规范,培养集体舆论,形成良好班风35、班主任如何转化后进生?424-425 首先,要有正确的教育思想。,克服对后进生的偏见,对转化后要充满信心。后进生大多数对班主任存有隔阂、回避和逆反的心理。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页,共 5 页 -5 其次,班主任要立于不败之地发现后进生身上的“闪光点”,长善救失。再次,班主任要善于研究后进生,有针对性地进行教育,做到一把钥匙一把锁。最后,班主任要善于发挥集体教育的力量转化后进生。36、掌握班主任工作的方法(重点掌握心理疏导法和思想教育法432-435)1、调查与研究法 2、学生行为观测法 2、心理辅导法 3、心理疏

16、导法 4、思想教育法5、目标激励法 6、自我管理法37、学校管理过程的四个环节及四条基本原则。473-476 环节:1、计划 2、执行 3、检查 4、总结原则:1、方向性原则 2、教学为主的原则3、依靠教师的原则4、效益性原则38、“教育测评”的概念。486 教育测评是教育测量与教育评价的统称。教育测量是根据教育目标,运用测量学的原理与方法,对教育现象及其效果进行定量描述的过程。39、教育测评的类型:1.诊断性测评、形成性测评和终结性测评2.常模参照测评、目标参照测评和潜力参照测评3.智力测评、能力倾向测评、成就测评和人格测评4.自我测评和他人测评5.标准化测评和教师自编测评6.个别测评和团体测评7.文字测评和非文字测评名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页,共 5 页 -

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