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1、学习资料收集于网络，仅供参考学习资料中小学数学学科典型课例研究反思与总结商水县练集二中朱玉琴立项以来，我肩负课题组数学学科典型课例的研究使命，在阅读大量中外教学理论的书籍的同时，关注最新教学理念动态，边实践、边摸索、边总结，反复推敲与探索。在实际教学当中，我们更是做了相关的典型课例研究，反思这一年来的努力，课例研究中即存在一些问题，但也取得了一些收获。一、加强自学能力培养基础教育要着眼学生今后的发展，培养学生后继学习的能力和品质。自学能力和良好的学习习惯尤为重要。我在平时的教学中，坚持让学生做到课前预习，提出预习要求，明确预习的步骤。如：做预习笔记；1、本节课的主要内容，2、主要内容的重点和难
2、点。3、你认为最容易出错的是什么？4、你有什么发现或收获？通过实践，学生逐步增强意识，基本学会了预习的方法。更进一步提高了自学能力，也对预习课本产生了兴趣。二、强化课堂主体的活动在课堂上充分调动学生的积极性。少年儿童天生有较强的求知欲，好胜心和自尊心，这是培养学习积极性的基础。少年儿童名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 5 页 -学习资料收集于网络，仅供参考学习资料也有无耐心、怕吃苦、贪玩、不稳定、一遇挫折便消极等不利于学习的心理特征，这就需要教师的诱导与监督。我在课堂教学中的具体做法是：1、提出问题后，让学生思考，不轻易给出正确答案，激发学生不断补充，逐步完善，最后
3、得出正确答案。2、提问做到由浅入深，首先要考虑到学生稍加思考能回答的问题。3、实施激励评价。有些学生回答问题是答非所问，但不能打击学生的积极，都要给予鼓励请予坐下。4、建立“一对一”的互帮小组，通过“互帮”达到“互助”；营造和谐的学习环境。三、减轻课外作业负担根据人的心理认识过程可知，人的认识不可能一次完成，对知识的理解也不可能一次达到要求。所以提出“积极前提，循环提高”的教学方法，使不同层次的学生都有收获，让“能飞”的学生先“飞”，“能跑”的学生先“跑”。也是因材施教的要求和具体体现。在教学过程中，由于课堂教学突出了学生的参与活动，注重学生的参与意识，课堂上淡化了教师的讲，学生有充裕的时间进
4、行练习；存在的一些问题在循环过程中再解决，这样，课外大大减轻了学生的作业。教师也从繁忙的作业批改中解决出来，用较多的时间去钻研教材，研究学生。四、坚持“三高”原则前苏联教育家赞可夫提出“高难度、高速度进行教学的原名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 5 页 -学习资料收集于网络，仅供参考学习资料则”，结合我校科研课题以课题为载体，教、修、研相结合的校本培训模式 的特点，因此，我在课堂教学中坚持“三高”(高速度、高起点、高效率)的教学原则，淡化形式，注重实质，提高课堂教学效益。当前，在课堂教学改革中，首先教师要改变观念，研究教材的使用；更重要的是必须改革传统教学方法，结合
5、学校特点，发挥自身优势。数学作为提升学生智力的学科，本身就存在着一定枯燥性。教师不能够灵活的运用教学方法，学生对于所学的内容感到枯燥乏味也就缺失了兴趣，在这种情况下，学生对于没有新鲜感的课堂来说，容易在精神层次上疲倦。导致了影响了学生的积极性，从而对课堂失去了兴趣。在遇到一些尖端问题的时候，学生没有韧性的精神，有可能在解题的过程当中，因为所遇到的困难太大，所以在这一过程中会适度的放弃。现在，在许多教学过程中,一是过分强调教师的主导作用,而忽视学生的主体作用,加之生怕学生弄不懂,听不明白,往往是按部就班地进行琐细的分析、讲解,但过多地诉诸纯理论的分析、讲解,学生的创新就失去了展现和培育的空间。二
6、是教师设计一些问题,让学生回答和讨论,但学生被动地回答问题,不能作为学习的主体参与教学,学生的积极情感得不到体验,意志品质得不到体现,再加上教师应变机智不够等因素,结果使教学流于形式,名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 5 页 -学习资料收集于网络，仅供参考学习资料放而不开,无法收到预期的教学效果。三是是把教学过程变成教师自编、自导、自演(少数学生当群众演员)的教案剧。著名教育家、原复旦大学校长、现被聘为英国诺丁汉大学第一位华人校长的杨福家教授说得好：“什么叫学问？就是学习问问题，而不是学习答问题。如果一个学生能够懂得怎样去问问题，怎样去掌握知识，就等于给了他一把钥匙
7、，就能够自己去打开各式各样的大门。”要注意引导、启发学生自己去延展、开拓问题链。在问题环境的设计中,教师不要总带着学生去解决问题，而要设法揭示解决问题的过程是怎样的。2、利用学生提出的问题,引导学生相互解疑,学生讨论时要容许学生发展、验证他们自己的猜想和结论，且忌轻易肯定或否定学生的猜想。这样能使他们对错误认识比较清楚,培养学生独立思考的学风,并且每个学生都拥有自己的一片思维空间,真正体现学生自主探究的过程,也给学生展示个性的机会。3、“合作学习”的课堂教学运用时,学生分在小组中从事学习活动,以他们小组的表现为依据,获取奖励或认可时,要引导小组各成员作出自己最大的努力,避免由于相互指责戳伤学生的学习积极性。新的教学方法，给我带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化，我也将不断地完善这种教学方法，汲取其他教师在教改方面的经验，总结自己的经验与教训，特别是怎样提高小组讨论的有效性方面去探索、去研究。并拓宽视野，提高认识及名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 5 页 -学习资料收集于网络，仅供参考学习资料自身的综合素质,加强组织、协调能力，给自己的创新性工作提供了更广阔的空间和时间，争取在教改方面贡献出自己的力量。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 5 页 -