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1、“百家争鸣”和儒家思想的形成教学设计贵州省凯里市第一中学袁琼燕一、教材分析本课是人教版必修3 第一单元中国传统文化主流思想的演变第1 课的内容。第一单元主要讲述中国传统文化主流思想以孔孟为代表的儒家思想形成与发展演变的脉络。这一过程共分为四个历史阶段，各有时代特色。本课为第一个历史阶段：儒家思想在春秋战国百家争鸣中脱颖而出。春秋战国时期诸子百家（儒家、道家、墨家、法家等）在互相争鸣，发表不同政见、彼此驳难的同时，也彼此吸收、融合，终于形成中国的传统文化体系；儒家思想，就是在吸收各家之长的过程中发展成长起来的。二、教学目标1知识与能力：（1）识记诸子百家中儒家、道家、墨家、法家等代表人物及他们的
2、主要观点；（2）理解“百家争鸣”的原因和意义，总结儒家思想的核心主张及其形成过程，探究儒家思想的深远影响。2过程与方法：（1）分析图文材料，概括归纳知识，史论结合；（2）分组合作，小组讨论，学生要能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；（3）联系现实，历史比较，问题探究；（4）教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，并对学生的表现予以及时而恰当评价。3情感、态度与价值观：通过对春秋战国时期百家争鸣的局面介绍，使学生意识到这是时代的需要，并对这一时期的思想有一定的认识，培养学生以人为本的人文主义精神境界，从而培养学生的爱国情操。三教学重点难点：重点：“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义；
3、孔子、孟子、荀子、老子、韩非子思想的主要内容。难点：儒家思想形成的原因。四、教学方法1讲授法、谈话法、讨论法、图示法等。2新授课教学基本环节：播放视频，情境导入引导填空，自主学习问题探究，论从史出分组学习，小组讨论小组抢答，史论结合各抒己见，古今联系法制教育渗透顺口溜小结。五、课时安排：1 课时（45 分钟）六、教学过程（一）导入新课：师：首先，请大家欣赏一段录像。（播放录像祭孔的由来片断）师：刚才这个录像介绍了祭孔的由来，请问同学们为什么我们中国会形成祭孔的习俗？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 6 页 -生：略。师：孔子被尊奉为至圣、万世师表、世界文化名人，是中
4、国传统文化主流-儒家思想的创始人，是我们中华民族的骄傲和光荣。那么生活在2500 多年前的孔子为什么会享有如此崇高的地位？他创立的儒学是怎样兴起、发展的？中国古代思想领域是怎样由“百家争鸣”演变为儒家思想成为中国传统思想文化主流的呢？接下来让我们一起进入第1 课“百家争鸣”和儒家思想的形成。（二）讲授新课：师：我们先来了解“百家争鸣”局面的出现。这里检验一下同学们的预习成果，我们一起来填一下空。（幻灯片）一、“百家争鸣”局面的出现1、“百家争鸣”的含义生：春秋战国时期，知识分子中各种的思想流派涌现及不同学派争相发表见解、互相论战的局面。师：诸子百家真的有一百家吗？当时比较出名的主要有哪些家？生
5、：十家、“九流”。（幻灯片）2“百家争鸣”的影响生：百家争鸣的影响，逐步形成中国传统文化体系，是中国历史上第一次思想解放运动，奠定了中国思想文化发展的基础。师：百家争鸣的局面对当时和后世都带来重要深远的影响，那么请问同学们为何在春秋战国时期出现“百家争鸣”的局面呢？在前边的学习中我们曾总结出一条历史规律：一定时期的思想文化是一定时期社会政治、经济发展的产物，所以我们需要回到春秋战国那个特殊的历史环境中去寻找答案。春秋战国是中国历史上的社会大变革时期，是中国由奴隶社会向封建社会过渡的这么一个时期。接下来就请同学们看材料来分析百家争鸣局面出现的具体原因。这个环节哪个小组同学发言积极，答对一个原因给
6、1 分。（幻灯片）3、“百家争鸣”的原因探究 1：为何在春秋战国时期出现“百家争鸣”的局面？材料一：宣公三年春，楚子伐陆浑之戎，遂至于洛，观兵于周疆，定王使王孙满劳楚子。楚子问鼎之大小轻重焉。对曰：“在德不在鼎”。左丘明左传宣公三年材料二：初者，始也，古者什一，藉而不税。初税亩者，非公之去公亩而履亩，十取一也，以公之与民为己悉矣。谷梁氏谷梁传宣公十五年材料三：信陵君，仁而下士，士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富骄士，士以此方数千里，争往归之，致食客三千人。当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。司马迁史记魏公子列传材料四：仲尼曰：天子失官，学在四夷。左丘明左传昭公十七年材料五:孔子以
7、诗史礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。司马迁史记孔子世家生 1：材料一反映周王室衰微，分封制崩溃。生 2：材料二反映铁犁牛耕出现普及，井田制瓦解，小农经济出现。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 6 页 -生 3：材料三反映“士”这个阶层崛起。师：（补充）士指的是哪些人？我们来回顾一下必修1 西周的分封制，西周奴隶社会的等级秩序是天子-诸侯-卿大夫-士-平民-奴隶，士是最低等的贵族。到春秋战国，当时社会的平民阶层分为士农工商四等，士是最高一等的平民，士不仅包括原来的低等贵族还包括一些受过教育的平民，是指当时一批独立的、自由的知识分子。所以，春秋战国时期，“士
8、的崛起”也是中国知识阶层兴起的标志。生 4：材料四、五反映私学兴起，由学在官府变为学在民间。（幻灯片）分组学习探究 2：四个学习小组，分别代表儒家、道家、法家、墨家四个学派，介绍各家的代表人物及其主要思想观点，探究他们的思想与他们所处的历史背景、与他们所代表的社会阶层之间的关系。师：第一组代表儒家，第二组代表道家，第三组代表法家，第四组代表墨家。给你们几分钟时间看书讨论，最后选出各小组代表总结发言。这个环节发言满分为5 分。教师参与合作学习，指导帮助学生。师：首先请儒家学派的代表说一说，为什么本课的课题是“百家争鸣”和儒家思想的形成，而不是“百家争鸣”和道家思想或法家思想或墨家思想的形成？儒家
9、思想的形成和“百家争鸣”之间是什么关系？生：因为儒家思想是中国传统文化主流思想，“百家争鸣”是儒家思想形成的背景，儒家思想正是在吸收借鉴其他学派思想的基础上发展完善，成为中国传统文化主流思想的。师：儒家的代表人物有哪些？生：孔子、孟子、荀子。第一组代表：介绍孔子的思想主张、贡献；孟子、荀子的思想主张。（幻灯片）二、儒家思想的形成孔子和早期儒学代表人物孔子【春秋】孟子【战国】荀子【战国】思想主张主要贡献代表阶级师：孔子思想体系的核心是什么？是仁。（播放视频电影孔子的片断）师：他还进一步“以德治民”，克己复礼。那么这里的礼是什么？生：西周时的等级名分制度，即周礼。师：从孔子主张恢复周礼，你能看出什
10、么？生：孔子思想具有一定的保守性。师：孔子在教育上的主要贡献是“有教无类”，你还知道孔子有哪些至今仍值得我们学习和借鉴的教育思想？生：知之为知之，不知为不知，是知也。温故而知新。学而时习之，不亦乐乎。学而不厌，诲人不倦。学而不思则罔，思而不学则殆。师：（补充）王道是指古代以仁义统治天下的政策，它的反义是霸道，霸道是指以武力、刑法、权势等统治天下的政策。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 6 页 -师：孟子、荀子的思想是对孔子思想的继承和发展，正是经过了孟子和荀子的总结和改造，儒家思想体系才更加完整，孟子和荀子对儒家学说的形成和发展作出了杰出的贡献。请同学们比较一下孔子
11、、孟子、荀子的思想有何相同点？生：仁的思想、民本的思想。师：儒家思想后来成为中国传统文化主流思想，但是儒家思想是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的，道家、法家、墨家和儒家一起，构成了中国传统文化体系。下面，请第二组代表介绍道家。（幻灯片）三、道家、法家、墨家学派代表人物思想主张代表阶级(阶层)道家法家墨家生：道家学派的代表人物是老子和庄子。老子的主要主张是“道”、小国寡民、辩证、无为而治；庄子的主要主张是相对主义、消极避世。他们代表没落奴隶主的利益。师：下面请第三组代表介绍法家。生：法家学派的集大成者是战国末期的韩非子。他的核心主张是法治和君主专制中央集权、变法革新，代表的是新兴地主的利
12、益。师：请第四组代表介绍墨家。生：墨家创始人墨子，主张“兼爱”、“非攻”、节俭、“尚贤”。我认为，墨家代表平民百姓的利益。师：学习了解四家的代表人物和思想主张，接下来我们进入小组抢答-史论结合的环节。请同学们阅读材料，指出分别是哪个人物的什么主张？小组同学答对加1 分，答错扣 1 分。（幻灯片）小组抢答，史论结合。材料 1：自行束脩以上，吾未尝无悔焉。材料 2：施仁政于民，省刑罚，薄税敛。材料 3：人之性恶，其善者伪也。材料 4：道生一，一生二，二生三，三生万物。材料 5：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏,孰知其极？材料 6：事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。材料 7：以德就列，以官服事，
13、以劳殿赏，量功而分禄。故官无常贵，而民无终贱。有能则举之，无能则下之。举公义，辟私怨，此若言之谓也。材料 8：俭节则昌，淫佚则亡。生：略。师：今天的孔子风光无限，春秋末年的孔子是不是也是这样呢？请大家议一议：为什么春秋时期孔子的思想不被采纳？生：略。师：儒家思想在春秋战国并不受统治者诸侯们的待见，那么哪家思想在当时受到当权者的青睐呢？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 6 页 -生：法家。师：为什么说法家思想是战国时期最有用的思想呢？生：略。师：李泽厚先生曾说：“即使广大农民并不读孔子的书，甚至不知孔子其人，但沉浸和积淀在他们身上的行为规范、观念模式、思维方法等意识和
14、无意识底层的，主要仍是孔子和儒家的东西。”由此看来，儒家文化已渗透到中国人思维意识的深层，体现于中国人的言谈举止之中。其实，不仅仅是儒家思想，“百家争鸣”中的各派思想都深深地影响着我们今天社会生活的方方面面，从政治到经济，到思想文化，等等。（幻灯片）探究3：请大家各抒己见，谈一谈现实生活中的哪些现象与“百家争鸣”中的各派思想存在着千丝万缕的联系。生：以德治国。以法治国。建立和谐社会。八荣八耻。以民为本，取消农业税。建立节约型社会。义务教育。孝、诚信。有教无类、学思结合、因材施教等。师：那么，请问我们应当如何对待中国古代的传统文化呢？生：取其精华，去其糟粕。（三）小结：请同学们一齐朗诵这段顺口溜
15、，感受百家争鸣的影响以及儒、道、法、墨的思想主张及其发展演变的历程。（幻灯片）时代大变动，百家来争鸣。孔子创儒学，仁德礼来行；孟子倡民本，性善施仁政；荀子主性恶，礼法须并用；乱世不用儒，后代成正宗。李耳道本原，无为与辩证；消极数庄周，弃世出人生；无为转有为，休养人性命。口讷韩非子，法家集大成；发展和集权，法治大一统；君主得知音，赢政大推行；尚法施暴政，二世亡义兵。墨子最博爱，尚贤与非攻；当时流行广，后代成泡影。百家影响远，中华文明成。（四）课堂检测：1、下列关于百家争鸣的论述正确的是“百家”是指一百个思想流派“百家争鸣”的经济原因是井田制的瓦解 他们彼此对立攻击互不相融 是中国历史上第一次思想
16、解放潮流A.B.C.D.2、天气转冷，四位同学讨论穿衣问题。甲说:“天冷多穿一点,天热少穿一点,穿衣应合乎四季的变化。”乙说:“穿衣服要依身份与地位而定,该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服。”丙说:“讲究穿着是一种浪费,穿着简单朴素为好。”丁说:“何必麻烦,按学校规定,大家都穿校服不就好了吗？”他们四人的说法恰好与春秋战国的四种思想相吻合,下列对应正确的是A甲儒乙法丙墨丁道B甲道乙墨丙法丁儒C甲道乙儒丙墨丁法D甲儒乙墨丙法丁道（五）板书设计：一、“百家争鸣”局面的出现名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 6 页 -1、含义 2、影响 3、原因二、儒家思想的形成孔子和早期儒学 1、孔子 2、孟子 3、荀子三、道家、法家、墨家 1、老子和庄子 2、韩非子 3、墨子名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 6 页 -